淡雅的近义词-悬崖上的金鱼姬主题曲
论高一政治教材内容的整合
摘要：任何一部教材，不管编排得多么好，理念有多么先进，都不可能完全适应每个教师、每个班级。所以要在尊重教材的基础
上，把教材看做是引导学生认知发 展的一种范例，从教材结构、内
容、增减等方面对教材进行灵活处理，使教材更好地为教师教，学
生学而服务。
关键词：高中政治 教材 重组 优化
教材是教师教学的载体，也是学生学 习的内容。教师只有认真
研究教材，领会教材的精神实质，才能根据不同的教学内容选择灵
活多 变的教学方法。高中思想政治课是知识、能力、情感态度价值
观“三维”目标的统一，要对“三维”教学 目标正确定位，就必须
从研究课标、研究教材、研究学生人手，深入分析课标要求，研究
教材内 容、了解学生特点，由此才能实施有效教学。
叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子，凭借这个例子使 学生能
够举一反三。”因此，我们要在尊重教材的基础上，把教材看做是
引导学生认知发展的一 种范例，从而对教材内容进行灵活处理。一
方面。教师可以根据需要调整教材内容的前后顺序。教材是为 教学
服务的工具，教师不应该过多的拘泥于教材内容体系结构的限制，
严格按照教材的前后顺序 来组织教学。根据学生的年龄特点、认知
水平、教学方法、知识衔接等具体的情况，教师可以对教材内容 进
行调整，使教材更好地为教师教，学生学而服务。另一方面，教材
内容具有一定的逻辑体系和 连贯性，教师在教学过程中应注意知识
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