寻梦记浅谈高考作文的备考策略

2021年1月5日发(作者：权德舆)

浅谈高考作文的备考策略



安徽高考语文自主命 题已走过三年，大家都知道作文是重头戏，不仅
是教师也是学生的堡垒，攻克它就等于语文这门课解决了 。可作文教学费
时又费力见效慢，也是同学们作文的共同感受。因而，有的同学对高考作
文训练 不以为意，认为平时写不写作文无所谓，到时临场发挥就行；有的
同学则抄佳作背范文，企图到时候修修 补补侥幸过关；更有甚者，有的同
学在做综合训练题时，只做基础知识题和阅读题，不写作文。这些做法 ，
都是不足取的。其实，只要我们冷静下来，做一些必要的训练，讲究一些
策略，高考作文还是 可以上一个台阶的。下面，我结合一些专家的经验和
自己的教学体验，讲讲高考作文的备考策略：
一、回顾近三年安徽高考作文出题动态及方向。
2007年安徽高考作文题《提篮春光看妈妈 》。看到这篇题目,我顿时
晕倒、不省人事。提篮,令我想到的是关于老百姓的生活题材,春光,又使< br>得这个生活题材更加诗意化,更加散文化,最后一个动宾结构,“看妈妈”
回归到了亲情题材,简 直就是考验考生的发散思维，很难理解其中更深层
次的含义,简单理解为：提着篮子去买菜,发现明媚的 春光照到菜篮子里面,
突然想到应该去看看妈妈了,于是带着菜去妈妈家,多温馨啊。当然，这是
最浅层次的，也不是我们教学范畴。我的感悟：有两点是很好的：1、注
重精神体验，强调真情实感， 力矫虚假文风。随着网络化的推进和信息透
明度的增加，近几年出现很多高考满分作文、优秀作文，给在 语文学习中
苦苦挣扎而找不到出路的学生以极大的诱惑力，于是只看到如何去组织建
构一篇看起 来容易得高分的作文，而没有仔细思考别人为何可以在短时间
内写出，于是熟悉名人，模仿名作蔚然成风 。模仿是学习的前期表现，如
果推动了学生去了解传统文化，了解民族精华，也无可厚非，但是这些学< br>生只是停留在表面，而没有继续深入，从根本上去改变自己的阅读面貌，
提升自己的精神层次，而 是一味的抄袭别人感受，摘抄别人的语言、复制
别人的思路，这样的结果，只能使自己的阅读写作水平弱 化。这两年话题
作文一统天下，这种应时作文顺风顺水，由此也恶疾昭显。近两年考场大
面积出 现的文采富丽却无精神特质的虚假作文，此次，安徽卷真正让学生
写自己熟悉的东西，注重生活体验，虽 然不能说举起对虚伪文字反攻倒算
的大旗，但在全国也是走在了前列。 2、话题作文发展到现在，学生 们养
成了一个习惯：只看话题即可，不顾材料如何。基本不会跑题，只要拉入
名人，管他熟悉不 熟悉，管他沾题不沾题，纵然是离题万里，只需在材料
最后，来个画龙点睛，把话题的关键词多出现几次 ，那些都沾不住的材料
和话题便“紧密”结合了，反正考场上，老师是无暇仔细去推敲的，于是
弊断横生，流病甚重。 再说，这道题有浓浓的人文气息。“看妈妈”是这
道题的核心内容，它蕴涵着浓 浓的亲情。近年来，我们国家在不断倡导要
构建和谐社会，其中“感恩”是这个时代主题的重要内容之一 。看到了这
个题目，相信每个考生都会发自内心地说：“我们应该孝敬妈妈，我们应
该常看看妈 妈！”又加之这个题目还有一个富有人情味的词语“提篮春光”，
更让这个题目充满了温馨。“提篮春光 ”其实就是带着一颗真诚的心，就
是要有浓浓的爱的付出。有了这样的“真诚”及“爱的付出”，“看妈 妈”
便有了切实的基础。“春光”，这是一个隐含着美好时光的时间限制语，
有了这个限制语， 便有了更好的环境依托。春光是代表着绿色，春光代表
着希望，在这样的心情下去“看妈妈”，该是多么 的情深意浓！
2008安徽高考作文题目：《带着感动出发》。大家都知道“感动”有
两个义 项：①思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。②使
感动。首先要选准自己的“感动”点在 哪。这是审题的第一步。其次我们
还要分析一下这个题目的结构。认真分析就会发现，“带着感动出发” 实
际上是一个偏正性的短语，“出发”是这个题目的中心词，“带着感动”
则是“出发”的修饰 语。在行文时，我们可将这个题目分解成以下几个思
考方向：①我们要带着什么去出发？答曰：感动。② 我们带着感动去干什
么吗？答曰：出发。③我们拥有的“感动”有哪些？于是在自己的大脑里
进 行一番搜寻，如：抗冰保电牺牲的三英雄；金晶的极力保圣火的举动到
圣火与爱同行；在抗震救灾中为救 学生牺牲的老师到日夜奋战救灾的千千
万万人民子弟兵等等。当然这个题目还可以从我们身边的小事入笔 。如妈
妈给你削的那个苹果，老师给你的那个殷切期望的眼神，同学给你的那一
句鼓励的话语等 等。④既然要“出发”，那我们“出发”到哪里去，去干
什么？这也是我们要思考的。所以这个题目“感 动”只是一个引子，或者
说是我们要选取的素材。因此我们写作的核心在于“出发去干什么”。在
构思时，我们可以按 “发现感动→感激感动→善待感动→践行感动” 这
个思路构思。这个题目写作 范围十分广泛，似乎写什么都行，但如果什么
都写是不可能的。不少同学一会儿写父母给自己的感动，一 会儿又写冰雪
灾害中的令人感动的事件，一会儿又想写抗震救灾中那一个又一个感人的
故事，一 会儿还想写写“感动中国”的人物事迹，一会儿还想写班级里发
生的感人事例，费了不少笔墨。这种“脚 踩几只船”的写作习惯必须要改。
针对这种现象，我们要学会在写作时运用“以小见大”的写作方法，取 一
“点”写开去，把这一“点”写深写透就行了。比如有一位考生将“妈妈
为我收拾东西”这一 特定的瞬间进行着力开掘，写出妈妈对“我”的深沉
的爱，也写出了“我”在这种“感动”下所产生的“ 出发”动力。当然这
里不是说各种材料就一定不能在一篇文章中出现，如果你驾驭材料的能力
很 强，将各种材料运用排比语段的形式组合在一篇文章中也是可以的。
2009年安徽高考作文题：“弯 道超越”。本是赛车运动中的一个常见
术语，意思是利用弯道超越对方。弯道是每个车手都必须面对的。 相对于
直道而言，弯道上困难多。过弯道时，原来领先的车手可能因弯道而落后，
落后的车手可 能因弯道而领先。现在这一用语已被赋予新的内涵，广泛用
于政治、经济和社会生活的各个领域，其中“ 弯道”被理解为社会进程中
的某些变化或人生道路上的一些关键点。这种特殊阶段充满了各种变化的因素，极富风险和挑战，充满了超越对手、超越自我的种种机遇。上述材
料，将会引发你怎样的思考 或感悟？总结：首先我们解读关键词“超越弯
道”是啥意思。2009年是安徽实行新课程改革之后的第 一次高考，令人关
注的作文题终于亮相了。我们可以用“平易近人，守正出新”八个字来概
括。 平易近人，指作文题较为平和，考生容易上手，有话可讲。守正出新，
本是人教版新课标教材编写的理念 ，而安徽作文题也体现了这一点，守住
了传统的“文以载道”，而终于走出了前两年的命题作文，采用了 材料作
文(这也是考前的普遍看法)，这是相对的“新”。下面具体谈谈命题立意：
从文题形式 来看，命题者放弃了久已衰落的话题，也解开了过去两年来与
命题作文的纠缠，转而采用材料作文，这是 和2009年全国卷、其它省市
卷的作文题总趋势保持一致的。从文题内容来看，体现了传统的文以载道
观念，带有一定的教育意义，但是却没有了生硬的说教，而是巧妙地暗合
了当下国际、国内的社 会现实，含而不露。我认为这是本次作文题最值得
叫好的地方。审题分析：虽然平易，但不一定容易。题 目已经给出了关键
词“弯道超越”，但是，在审题的时候要注意分析材料层次，从开头到“可
能 被超越”是“实”，是为了引出后面主要内容的；而“现在”一句，则
是引导学生拓宽作文内容的面的； 最后一句才是关键，也就是作文的核心。
写作指导：为了防止作文题让人不知所云，不妨就以“超越弯道 ”作题目，
当然也可以拟一些有文采，有内涵的题目，这要根据作文内容来定。不管
是写记叙文 还是议论文，开头最好用一两句话转述材料，接下来用一小段
话引出观点或中心，免得偏题；结尾应当再 呼应一下题目和开头。总体安
排要巧妙、流畅，不要太生硬。误区警示：写记叙文类文章，最忌讳编写< br>一个小故事，而语言干瘪，内容单薄；写议论文则忌讳观点不鲜明，没有
例子，没有有效论证，只 是在那里絮絮叨叨地说要超越弯道之类的呓语。
二、注意透过现象看本质，加强立意创新训练。 苏轼说过：“文章最忌随人后，新识卓见自然在。”四平八稳、循规
蹈矩的作文固然无可厚非，但充 满个性、富有新意的文章更耐人品读。我
们在加强审题准确训练的同时，还要注意立意的创新训练。因为 审题的准
确并不一定等于立论的深刻。所谓深刻，是指开掘要深，内涵丰富。深刻
的分析，来自 于对问题的深入分析。在备考中，我们要随时注意引导、启
发、鼓励自己通过多向思维、求异思维来拓展 思路，从一个问题，一个材
料的多角度、多层次进行思考，然后从诸多角度比较中找出自己感悟最深，< br>最能发挥自己特长的角度去写。我们要养成追根溯源的习惯，多问自己几
个“为什么”？面对一个 题目，我们审题后，肯定会有一些角度或者是观
点。为了使自己的立意比别人深刻些，观点有启发性些， 我们可以问“我
的立意有没有对自然、人类、社会的观注”“有没有对历史感或现实
感”“有没 有哲理性的东西”等问题。有了这样深入的思考，立意也就有
高度和创新了。限于知识和视野的限制，一 开始，我们进行这样的训练肯
定感觉到有难度。但我们若发挥集体的力量，几个人成立一个学习小组，< br>针对一个话题在自己深入分析的基础，互相交流，彼此补充，立意的思路
肯定会越宽越深。 小中见大，以“新”取胜。小中见大，是高考作文的特征，为什么是
“小中见大”呢？小，是指文章 短小，字数不多；大，是话题或作文题本
身大。从1999年来，全国高考所用的作文题，无论是地方卷 还是全国卷，
无论是话题作文、给材料作文，还是命题作文，都是相当开阔的，文体基
本都没有 什么限制。它允许并鼓励考生以自己擅长的体裁样式、结构样
式，写自己熟悉的生活，表达自己的真情实 感。这样就为考生搭建了一座
相当开阔的舞台——展示创造性思维和创造能力的舞台。另一方面，考场< br>作文，又是要求在一个小时左右的时间内，由一个尚显稚嫩的考生完成，
大体控制在千字以内的“ 小文章”。以“小文章”承担“大话题”，就不
大适合拉开架势来写作形式呆板的常规文章。它特别适合 ，也要求考生努
力写出构思新巧的作文精品，也就是我想说的“以‘新’取胜”。这种
“新”， 就高考而言，一般有以下五种表现形式：
体裁新。自1999年话题作文横空出世，每年高考，美文佳 作异彩纷
呈。考生极尽写作之能事，寓言、童话争奇斗艳，记叙、说理比翼齐飞。
在体裁方面， 需要明确一点：淡化文体不等于不要文体，文体不限不等于
自由写作。考生一定要选比较把握的文体写作 。就书信体而言，这两年，
都有文章写的很好，因为格式问题被扣分的现象。
题材新。在每 年的高考作文，苏轼、苏武、屈原、司马迁、王昭君、
文天祥等历史文化名人高频率出场，近年的新闻人 物、春节晚会典型轮番
上场，多数学生不能创新。但这里的创新不能脱离社会现实。有的学生认
为想象就是进入虚幻世界，创新就是超越现实生活。所以写作要么是网络
世界，神妙莫测；要么星球大战 ，恐怖离奇；要么太空世界，飘渺逍遥。
一些优秀的学生，即便是应用了出场频率高的人物的事例，但他 所说的，
是为更多的人不知道的，又不是生编乱造的，就是很好的创新。
立意新。例如反弹琵琶、别拙新意、独辟躁径、见解卓异等; 这里，
要注意内容的客观性。反 弹琵琶思维，不能混淆了是非界限，一些不良的
价值观侵蚀了学生的灵魂。因此要告诉他们，创新不是不 分皂白与先前决
裂，发展个性不是为所欲为，创新不能超越历史唯物主义。
语言新。很多学生 认为开头和结尾用上几个句子都不通、用词也不当
的所谓的排比句就当成了创新语言，这是一个普遍而有 代表性的误区。语
言创新不是追求的表面形式，创新也要注意语言的规范性。2001年江苏一
考生的《赤兔之死》以来掀起一股文言写作热潮，大有复古之势。有些学
生也采用文言写作，文白夹杂， 词语运用不当，读来令人作呕，似乎白话
文就不能表达其充分的情感。语言创新不能邯郸学步，写自己的 平时语言
表达自己的所思所想，也是很好的创新，更不会趋同与众。
结构新。例如复式线索、 画龙点睛等。结构方面，最忌采用小标题的
方式，800字的作文，小标题就占去了60字，内容还能有 多深刻呢？当然，
很多作文综合着两种、三种或更多的创新。特别需要强调的是，开头题记，
开 头结尾几个排比句，中间小标题，已经表示创新，甚至会成为影响考生
得分的因素。
三、加强材料储备，建立资源宝库
俗话说：巧妇难为无米之炊。写作时，我们感到最困难是看 到题目找
不到合适的材料，于是胡编乱造、无病呻吟，结果下笔千言，给人的感觉
是废话连篇。 造成问题的原因是我们平时没有注意加强材料储备，所以每
到写作时就“咬断笔杆不放松”。在这里，我 想提醒同学们一下，在作文
中，材料往往承载和反映作者的思想、情感、观点，是构成一篇文章的关键因素。许多高分作文，就是在材料运用上有特别之处，因而脱颖而出。
那么在备考中我们如何储备 材料，建立自己的资源宝库呢？（一）准备一
个素材本，分类梳理。（二）专题性的阅读积累（三）关注 时代生活，拓
宽视野广泛阅读。
四、明确“等级评分标准”，给自己明晰定位
20 09年安徽高考45分左右的作文：评卷参考：高考作文评卷一般是
二类入手，正常作文不跑题，45分 左右，若能切合题意，富有深情、能打
动阅卷老师、富有文采，有创新，有深度，材料丰富的文章可上5 0分。
一等、四等的作文都相对较少，多数集中在二等、三等，也就是42分~48
分之间。 在高考改卷中，高考作文的卷面整洁也很重要，今年仍是网上
阅卷，批改卷子易让人疲劳，如卷面有多处 涂抹或字迹不清，就要将分数
估得相对较低一点。
五、做好几个基本的训练
要想获 得较好的效果，我们在备考在做好几个基本的作文训练。从小
的方面来说，集中力量进行拟几篇作文的提 纲训练、锁定几种结构模式集
中训练（如议论文的联想式定位—“概括、联想、析理”定位模式，回评< br>式定位—“概括、回评、归纳”定位模式；记叙文的“物联式”“时序蝉
联式”“插串闪回式”等 ）、集中写好一个典型的例证段落的训练、描述
性段落的训练、开头结尾段落训练、话题转化能力的训练 、整散结合的句
式训练……这些训练费时少，易落实，能有效提高写作水平，同学们不妨
试试。
从大的方面来讲，加强文体的训练。话题作文要求虽然是不限文体，
但是并不是不要文体，而是 可以根据自己表达的需要，任意选择文体。但
是无论何种文体，文体特征一定要鲜明，要写什么是什么, 不能似是而非。
我们在备考中应加强文体训练。或一题练多体，或多体练一题，对各种文
体的写 作规律要做到心中有数。
有一种行之有效的训练方法— “图表列举法”，同学们不妨一试。
中间画一个圆圈写上标题，然后开始搜索与之有关的话题、例子、引语等，
用一些放射线写在周围，这样 看起来较乱，但能让你充分发挥想象力，思
想不会受到约束，然后从这里面理出头绪，在另一张纸上或同 一张纸上标
明顺序、详略程度等，做到心中有数。经常进行这样的训练，可以让你在
考场中迅速 打开思路，而且重点突出，挥洒自如。最后，我还想送给的考
生“高考作文四好”来鼓励同学们的学习。 审好题，切忌“下笔千言，离
题万里”，切记“磨刀不误砍柴工”；选好材，不套用往年优秀作文事例，
不滥用名人、名事、社会热点人物和事件；拟好题，题目可以边写边想，
突发灵感立马补上，写 完文章、交卷之前，都要查看，万不得已就把话题
写上；写好字，好字虽然不单独给分，但能让读者赏心 悦目，甚至有印象
大幅度提升的可能。
以上对高考作文的备考谈了我一些粗浅的理解，限于水 平，肯定有不
少疏漏和不当之处，敬请指正。但我之所以冒昧在这里谈，目的是尽我所
能为同学 们的高考作文备考提供一个思路或者说方向，尽一点微薄之力。
我心中窃愿这里所谈的策略能同学们一点 有益的启示。