湖南文科分数线高中命题作文题目锦集

2021年1月5日发(作者：苏钢)
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高中命题作文题目锦集
要求：1、题目
2、专家审题(题目分析也可以)
(例：2009年高考北京市作文：我有一双隐形的翅膀
有一首歌唱道：“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。 ”请以“我有
一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除特歌外，体裁不限。
专家审题
考生在审题立意和构思行文的时候，要抓住题目中的几个关键词：“我”、“隐形”和“翅膀”。
1.何谓“我”
“我”是这双具有领跑和导航的神奇力量的翅膀的主人，“我”可以有多角度 的理解，而非一个固定的、单一的意象。
首先，“大我”与“小我”均可。这里的“我”可以是中华五 千年沧桑历史之“我”，也可以是历经磨砺的婉约昆曲之“我”;可
以是发展创新、宏大辉煌的中华人民 共和国之“我”，也可以是活力四射、平凡普通和微小个人之“我”……
其次，“实我”与“虚我”均 可。考生可以写实“我”——考生自身的经历、感受、故事等，围绕十八载青春岁月中自己最
熟悉的生活 内容取材。如林则徐的一心为公、执着奋斗的精神给予“我”的诸多启发;如古典诗歌对“我”心灵的开启和文< br>学世界对“我”灵魂的引导等。考生可以写虚“我”——“我”可以是黄土高原、经济特区、北京城等具有 特定文化特征的
地域的代称，也可以是司马迁、李白、杜甫、贝多芬、居里夫人、菲尔普斯、周杰伦等历 史文化名人和现代名人的自
叙，甚至可以是一块石头、一盏路灯、一条胡同等意象的代言……简言之，“ 我”可以是一切，一切皆可以成为“我”。
1.【2007上海】《必须跨过这道坎》，必须挖掘题目 中“这道坎”的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能
审题清楚;我们可以将其寓意(比喻义 )理解为“一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折”，也可以喻指一个家庭、社会甚至
一个国家民族“发展 、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足”等，考生既可以从小处(个人或家庭)入手，也可以
从大 处(社会或国家民族)着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇 、
苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥运火 炬传递受阻、
666农药发明的665次失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等;明确之后，选择其 一，即可成文。
2.【2007安徽】《提篮春光看妈妈》，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审 题的关键在于挖掘题目中运用了修辞
手法的词语的深层含义：一是“春光”，二是“妈妈”，三是“看妈 妈”，三点缺一不可。首先，“春光”可实可虚，实指春
天的美好事物(如淡香的康乃馨、甜美的巧克力 )，虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等;其次，
“妈妈”也是可实可虚，实指赐 予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的
故乡、欣欣向荣的 祖国;第三就是“看妈妈”，关键是如何理解“看”字，题目中的“看”有“回报、感恩、反哺、报效”之意，< br>而不仅仅是“看望”。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。 3.【2009北京】《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的“隐形的翅膀”就是一个比喻或象征，先必须弄 清楚这个词的深
层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料：“我有一双隐形的翅膀，带 我飞，给我希望。我有一
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双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。”我们基本可以判断“ 隐形的翅膀”可以比喻为“理想、信念、梦想、自信、执着、
坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧…… ”，也可以理解为“父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、
社会的宽容、国家的强盛…… ”，也可以是“真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言……”，还可以实指个人的
特长，如“ 绘画、音乐、舞蹈、运动技能……”，所有这些，都可以成为引领我“飞翔”的“翅膀”，助推我前行成长的力< br>量。
4.【2008天津】《人之常情》：
可以通过两个问题将一个宽泛无边的“人 之常情”具体化、精确化：第一个是“哪些情感属于人之常情?” 如亲情、友情、
恋情、师生情、思乡 情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，都是人之常情;但这道
作文题决 不仅仅是要你告诉阅卷老师“人之常情有哪些”就可以得分;更重要的是“如何看待一些所谓的‘人之常情’?” ，这
就是第二点，如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情;想上网聊聊天，或玩玩电子游戏等，是 人之常情;对异性
有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得罪他人、愿做好好先生，这是人 之常情;面对金钱，面对权力，
人都有趋利之
之心，这也是人之常情;亲朋好友或乱了纪，或 犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情;自己有了弱点短处，不太愿
意承认，这也是人之常情。……面 对这些“人之常情”，我们应保持清醒而理智的头脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原
则，决不因为是“人 之常情”而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧路。

5. 【2008湖北】《举手投足之间》：
这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时， 可以先把它当成是半命题作文，运用“添加语素法”，
增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补 充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味
举手投足之间的感情”“举手投足之 间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足
之间，反映一个人 的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写
一个 民族的历史”等等。然后取其一点入题。
6.【2006辽宁】《肩膀》：
“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。
实指时，我们可以通过“添加语素 ”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂
歌。(参照朱自清 的《背影》)
如果“肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：①依靠。如我们 平时说“借你的肩膀靠一靠”，
这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可 。
②基础，外力，前人的成就。我们平时常说的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基 础上，由此可联
想到荀子的名言：“君子性非异也，善假于物也。”王安石的《游褒禅山记》中说，要实 现“志”，除了有“志”与“力”以外，
还必须借助外力。还有《三国演义》中的“草船借箭”、“诸葛 亮借东风”等故事都体现了借助外在客观条件、充分发挥
内在优势的智慧。
还可从“并肩作战”(团结协作)、“身肩重任”(承担责任)等角度进行联想与想象。
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7.【2006上海】《我想握住你的手》：
命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。
实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物 或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃
至书写美好纯真的爱情等。
虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历 史名人握手，
想握住某部文学名着主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手;也可以想握 装节约”的手、“诚信”的手
或“青春”的手等等。
8.【2007天津】《有句话常挂嘴边》：
“有句话”最为重要。1.可以从本人的感触来 写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。2.批评一些不良的口头语，对社
会风气提点建议。3.写自己 印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。
9.【2007湖南】《诗意地生活》：
其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗 意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和
-谐，是一种超越物质的心态 ，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁
达的精神去面对 生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走
偏。

10.【2008重庆】《在自然中生活》：
如何解读?题眼在“自然” 一词，可以联想当今随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和-谐相
处”的观 点，而“在自然中生活”无疑是这种论点的反映。依此思考，可以得出“人与自然”、“环境保护”、“诗意生活 ”等
既有时代意识，又有现代环保观念的主题范围。
11.【2006江苏】《人与路》：
“人与路”是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语( 有人说，世上
本无路，走的人多了，也便有了路)，考生可以谈勇于开拓，敢于创新;可以谈筚路蓝缕， 以开荒荆;可以谈敢于第一个
吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语(有人说，世上本有路，走的人多了，也 便没了路)，考生可以谈人不应当因循守旧、
抱残守缺;亦步亦趋、盲目模仿;而应该开拓创新走出属于 自己的路。
顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本”：
有人说，世上本 无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人
联想 到中国的一句古话：“众人拾柴火焰高。”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，
时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上
的人越来越多。
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拟虚想象是抓装路” 比喻义，运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成 名路、人生路、富民路，强国路、爱
心路、失败路、成功路等等。
“退路”和“出路”，提醒人们“人在得意时给自己退路，失意时给自己出路”;智慧的考生会发现 “人”与“路”有着惊人的相
似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机
上述关于 “我”的诸多意象都可以成立，关键是在写作过程中要围绕第一人称“我”来构思选材，选择推动“我”成长、激
励“我”发展、鞭策“我”进步的“翅膀”，着重写出“翅膀”于“我”的价值和作用。
2.何谓“隐形”
“隐形”说明它是抽象的或者是不易察觉的，需要用心品味、感悟的，精神 的、意志品质层面的，“隐形”的不应是实体，
如果是实体，也应回归到隐形上来。如欲说毛笔是隐形的 翅膀，则应落实到书法艺术是隐形的翅膀。
3.何谓“翅膀”
“翅膀”是一个比喻或者说是 象征，翅膀，是行为的动力，隐形的翅膀其实就是一种无形的力量。翅膀要真正能起到动
力的作用。“翅 膀”的意义或作用可以与任何事物产生关联。“翅膀”要能够为“我”发现，为“我”发展，为“我”实现超越，
为“我”获得自由等，担当工具、提供保护、提供动力。例如理想、梦想、追求、信念、亲情、关爱、良 知、责任、勇
气、文学、艺术等。选择“翅膀”一定要合理、新颖，应写出翅膀的内涵和特征，而不是简 单地贴上一个标签。
容易出现的不足：(1)全篇不写“我”，而写奥巴马、霍金、普京等旁人;(2 )不止写“一双翅膀”，而是写了多双翅膀，如
分别论述了理想是“我”隐形的翅膀，乐观是“我”隐形 的翅膀，智慧是“我”隐形的翅膀。)