电视文艺节目2019-2020年高考语文写作点拨及高考满分作文赏析：书信(下)

2021年1月5日发(作者：廖碧儿)

书信（下）



书信，作为一种古老的交流方式，一 代代传承下来，形成了一种较为稳定的格式，也展
示出一种特有的风格，在表情达意方面有着很强的艺术 魅力。在高考考场中，如果能够运用
这一形式，将自己对社会、对生活的认识表达出来，可以使整篇文章 更加充实。

【2014年高考新课标全国卷Ⅱ】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物
喂食，易使它们 丧失觅食能力．不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，
不要套作，不得抄袭。

角度示例
游客的角度：
写作点拨
可以抓住近几年国人境外游饱受国内外人士诟病这一社会热
①尊重公共秩序，文明出游。 点展 开，由小及大，从不文明出游谈各种中国式陋习，然后
②喂食野生动物，可能处于好
心，却有可 能造成“错爱”。
野生动物的角度：
在舒适的环境中保持清醒，不
耽于享乐，将命运握在自己的
手中。
谈经济发展与个人文明素养之间的差距和矛盾，引领读者关
注个人与国家、经济与文化的关系。
可以写成记叙文，展开联想，以童话入题，写动物世界中的
各类王者中的某一个，在人类的“腐 蚀”下，渐渐丧失野性，
沦为“家畜”，最后落得“皮为衾，骨入药”的结局；或将动
物拟人化 ，谈其为了“享受”而甘愿让自己活成蝼蚁——最
后以其悲剧性的命运警示人类。
自然保护区的角度： 自然保护区设立警示，说明他们知道怎样才是爱护动物。从

①理智施爱，爱而不娇；
②反对依赖更是一种常远的保
护。
这个角度出发 可以写成一篇议论文，采用对比论证法，比如
举李嘉诚“苛刻”待子，让他们靠自己的实力成才，而某歌
唱家夫妇却无底线地骄纵幼子，致其漠视法律无视法律底线
身陷囹圄，以例带理，引发“理智的 爱”与“无底线的爱”
的反思。

关于“给动物喂食”被“依法惩处”的通信
吉林考生
亲爱的××同学：
近好！来信收悉。
你能很快适应以自学为主 的大学生活，并在学业上迅速进步，老师深感欣慰。至于你在
信中谈到你和你的室友因为“给野生动物喂 食”，被自然保护区“依法惩处”的事，我虽然表
示同情，但还是支持并赞同自然保护区的做法。下面， 与你交流一下我的一些思考，希望你
能够理解。
首先，你们是因为“喜欢动物而给它们喂食” 的，这没错，人出于对动物的喜爱，便会
关注它们、呵护它们，做有益于它们的事。但是，你们是否想过 ，随意喂食野生动物这种貌
似关爱他们的做法，仅仅是为了满足你们自己的精神需求，对野生动物的健康 成长、生存发
展并没有实质性的好处。人们常说“爱，就要为所爱的对象做长远打算”，你们这样做，替 动
物们做了长久的切身的考虑了吗？机灵的小松鼠、美丽的大天鹅、笨拙的大狗熊……它们确
实 很可爱，招人喜欢，让人忍不住就想拿东西喂它们吃几口，以为这就是宠它们；但野生动
物不是宠物，不 应该给予这样小恩小惠的喂食。它们要结受自然界严酷的生存考验，一旦被
喂食惯了，它们就会丧失野性 和在野外觅食的能力。君不见，在某些自然保护区里，很多动
物会追着汽车跑，向游人乞食，结果食物没 吃到就有可能命丧轮下了。更有报道称，在一项
试验中，经过人类喂食的黑熊，在山林里走了160公里 ，都不曾主动觅食，因为它觉得食物
会自己送上门来。
其次，你们还对仅仅因为“给野生动物 喂食”就遭受处罚一事感到困惑，认为这是保护
区工作人员的小题大做。这也是你们理解上的偏差。俗话 说，“国有国法，家有家规”“没有
规则，不成方圆”，像中学生有中学生守则及中学生日常行为规范、 大学有《大学生日常行为

规范》一样，自然保护区也必然要有其行之有效的规章制度。否则， 没有规则来约束其工作
人员和游客，事情就会一团糟，哪里还会有秩序，哪里还会有美景，哪里还会有可 爱的动物？
你们没有遵守人家的规则，不听从警告，随意给动物喂食，被人家“依法惩处”，这是很自然
的事啊！再说，不就是罚了点钱嘛，权当你们捐钱给动物买食物了，这也算成全了你们对它
们的 喜欢和关爱之心了！你看，换个角度看这件事，结果不也挺好的嘛！
虽然之前说是和你交流我的一些思 考，其实，我也是在回答你在信中提出的两个问题，
相信日渐成熟的你会想通。
时钟已指向23点，明天我还有早课，就此搁笔吧。
祝身心健康、学习进步。
你的老师×××
××年××月××日晚
拒绝“喂食”，自立自强
——一只老帝王蛾的遗
嘱
一考生
我亲爱蛾族的后辈们：
你们好！
在我即将走完一生的奋斗历程，告别这个美丽富饶、充满竞争和快乐的世界的时候，虽< br>然有些舍不得你们，但生老病死是自然规律，任何生物也不能够违背。为了让你们更了解我
们种族 生活习性，顺应生命规律、更快地成长壮大、繁衍发展我们的种群，有些话，不得不
与你们说说——权当 一只老蛾子临终的叮嘱吧。
在昆虫的世界里，我们为何被称为“帝王蛾”？这既不是因为我们生就 长达几十公分的
美丽双翼，也不是因为我们能够对其他蛾类发号施令，而是我们无以复加的苦难经历：需 要
突破命运的苛刻设定，战胜巨大的艰难险阻，才能拥有自由飞翔的生命。可以自豪地说，“帝
王”的冠冕，非我辈莫属。
我们的出生，比其他的蛾类要苦难得多。同样是破茧而出，其他的蛾类 在把茧弄破以后，
就可以轻松地走出那个“小洞”，而我们，却要“艰难”地爬出那个比自己的身体小得 多的
“牢笼”。那个过程，回忆起来真是痛苦而且残酷。在那生死攸关时刻，我只感到头昏脑胀，
似乎全身的血液都集中到了头部；只感到脸颊红热、晕头转向，甚至分不清东南西北；又感

到双翅隐隐作痛，血液好像要从翅膀中冲出……那个痛苦啊，简直比经受炼狱还要艰辛千倍
万倍！然而， 只有经历这殊死的搏击，我们帝王蛾才能振翅高飞！
如果有人怀了悲悯恻隐之心，将幼虫的生命通道弄 得宽阔一些——把茧子的洞口剪大，
让茧中的幼虫不必费多大的力气，就能轻易从那个牢笼里钻了出来， 那么，破茧而出的蛾子
不能算是真正的“帝王蛾”
——因为它无论如何也飞不起来，只能拖着丧失功能、成为累赘的双翅在地上爬行。
正因 为如此，世上才盛传着“没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀”的格言。是的，
乞求怜悯、依靠施舍 ，怎么能潇洒地飞舞于世间呢？真正的生命从不乞求怜悯和给予，而是
致力于磨难中的自立自强、成长壮 大，我们虽然不可能成为世界的统治者，但完全可以做自
己的“帝王”啊！
我亲爱的孩子 们，以上所说，既是我生命实践中的体味和感悟，也是我的真诚叮嘱和殷
切希望。愿你们都能拒绝怜悯和 施舍，一个个炼就过硬的生存本领，从而发展壮大我们的种
群。这样，我这只老蛾子也就含笑九泉、死而 无憾了。
祝福
生活快乐、种群壮大！
一只永远爱着你们老蛾子
××年××月××日


佳作二：这是一篇令阅卷老师拍案叫绝的满分佳作。文章有 如下优点：（1）新颖的形式。
考场作文中，固然年年都有书信体出现，但像本文这样，以书信方式写遗 嘱的，似乎还从未
有过先例。该考生凭着开阔的思路、大胆的想象，将“一只深爱着你们的老蛾子”的心 声娓
娓道出，读来让人由衷地感叹，作者的构思真是“亏他想得出来”。（2）积极的思想内容。文章通篇拟人，所写内容既是“生命实践中的体味和感悟”，也属先辈的“真诚叮嘱和殷切期望”；

通过述身世、寄希望，间接反映了“拒绝‘喂食’，自立自强才是硬道理”的深刻主题，值得
提 及的是，考生想必读过张丽钧的《帝王蛾》，但如此使用材料绝非套作或抄袭，反而能彰显
出作者的思路 灵活，手法巧妙。（3）准确质朴的语言。文章不追求语言的华丽，而是明白易
懂、简洁流畅，且字里行 间满含着深情。比如，“可以自豪地说，‘帝王’的冠冕，非我辈莫
属”，这一句洋溢着豪迈之情；“真 正的生命从不乞求怜悯和给予，而是致力于磨难中的自立
自强、成长壮大，我们虽然不可能成为世界的统 治者，但完全可以做自己的‘帝王’啊”，这
两句表述得极为恳切。至于“记得在生死攸关的时刻……简 直比经受炼狱还要艰辛千倍万倍”
这一片段，更是颇具画面感与感染力。作者准确驾驭语言文字的功力， 由此可见一斑。

【2010年高考广东卷】阅读下面的文字，根据要求作文。
你 我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有
所选择。
请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800
字。

这是一道命题作文。先看材料，一个“你”字，让我们感受到了作文命题的亲切、温馨。所给材料有两句话，重点信息有三条：一是为邻可以相互依存；二是“你”可有形也可无形；
三是“ 邻”可选择但不能回避。再看标题“与你为邻”，主语可以设定为“我”“我们”等，
“你” 既可以是 有形的，是一个具体的实实在在的东西，也可以是无形的，如一种信仰、一
种理想、一种信念、一种关系 、一种意识等。这样一来，思路就打开了，可写的内容也就比
较丰富了。
写作时要注意两点： 一是以真诚为基本出发点，尽量写出真情实感；二是注意选择较小
的角度，最好能以小见大，用小事反映 大道理，真情感。
现提供以下立意供考生参考：

角度示例
与书为邻
写作点拨
从书可以滋润“我”的心灵、充实“我”的头脑、丰富“我”的生活、提
升 “我”的人生品位等角度行文。
与“他”为邻 可以叙述“他”在学习上、思想上、生活上对“我”的直接帮助，或者
是潜移默化的熏陶渐染。
与坚强为邻 可以叙述坚强是一种促使人不断前进的品格，与之为邻，可以使我们不
断克服困难 ，勇往直前，勇攀高峰，走向成功。
与“低碳生活”为
邻
可以结合环保是世界性的 这一话题，呼吁大家关注环境保护，选择低碳
生活，为环保贡献自己的一份力量。

给书本的一封信
亲爱的书本：
不知不觉，你与我为邻已有18个年头了。我人生的 岁月中，身边的许多东西都在变，但
你却一直陪伴着我。高尔基曾说你是人类进步的阶梯。但对我来说， 你更像是与我为邻的朋
友。
早在我的童年时期，在妈妈的指引下，我已与你为邻，那时候的你 ，是童话书和故事书。
每天晚上，在妈妈轻柔的声音中，你身上的故事飘入我的耳朵，进入我的心里。正 是因为有
了这些多姿多彩的故事，我的童年充满了乐趣。我可以与善良的白雪公主交朋友，也可以结识勤劳的灰姑娘。她们身上的美好品格，到今天还在影响着我。
而在我的少年时期，身边的你换成 了一本本名著。我学会了在空闲时候，与你为邻，感
受你身上的沧桑和你渊博的学识。在《汤姆叔叔的小 屋》中，我认识到美国曾经的奴隶制度
多么可恶；在《哈姆雷特》中，我认识到仇恨可以带来如此多的灾 难；在《简·爱》中，我
认识到自尊和自爱才能赢得别人的尊重。你不仅让我知道了过去不曾涉猎的历史 ，令我的视
野不仅停留在现在而且追溯过往，还教会了我许多人生的道理，塑造了我最初期的人生观和< br>世界观。
而到了现在，我身边的你，变成了关注时事，反映时事的书本，已经成人的我开始学会

了将自己的目光放远到社会乃至世界，而与你为邻，为我提供了非常好的机会。《货币战争》
令我对现 今世界经济有了初步的认识；《驻京办主任》让我对驻京办有一定的认知；《常识》
让我从梁文道的角度 去窥探、认识社会中种种被忽视的“常识”。因为与你为邻，我对自己
曾经习以为常的身边事有了新的认 识。你令成年的我学会了关注社会，而不只是顾影自怜。
未来的书本，这十八年来与你为邻，我一直获 益匪浅。在我以后的人生中，我也会继续
请你陪伴在我身边，继续教会我更多。
祝
事事顺意！
你的朋友
2010年6月7日



【2007年高考安徽卷】以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①立意自定。
②文体自选。
③书写规范，正确使用标点符号。
④不得抄袭。


这是一道既无材料、又无提示语的命题作文。“提篮春光 看妈妈”这一题目很有诗意，
所要要考查的主题是关于感恩、回报等，文题的指向性应该是很鲜明的。不 过，此题审题难
度较大，主要是“提篮春光”四字连在一起令人感到费解。题中的“提篮”是动词短语， 不
能理解为一个名词；“春光”是借喻，可指丰硕的成果、骄人的成绩、甜蜜的笑容等；“妈
妈 ”可实指，也可虚指，还可泛指。这样就有了不同的出发点。
写作时，以使用第一人称为好，也可用第 三人称。从文体来看，此题目适宜写成记叙
文、散文、书信、日记等，不宜写成议论文、说明文。
角度示例
“妈妈”是实指
写作点拨
可写得到母爱浸润的子女在取得优异成绩之后探望操劳一生的妈妈，
表达无限感激之情。
“妈妈”是虚指 可写功成名就者对养育自己成长的家乡山水、伟大祖国乃至地球母亲
表达热爱之意。
“妈妈”是泛指 可写充满母爱的成年女性，如体贴关爱学生的女教师，悉心呵护病人
的女护士，亲切慈祥的女长辈……

提篮春光看妈妈
安徽一考生
祖国妈妈：
您好！
您 听到您的儿子台湾深情的呼唤吗？祖国妈妈，我们虽为母子却天各一方。虽然遥遥想
望，却不能时时相拥 。我渴望赶快回到您温暖的怀抱，感受妈妈您的温暖，您的关爱。
妈妈，您知道我对您的日夜思念吗？ 您感受到儿子的思母痛苦吗？妈妈，我知道您能。我渴
望不久的将来能提篮春光去看您。那篮里将装满我 多年来对您的思念，那篮里也更装满我那感恩
的心，报答的情，丰硕的果。
回想以前的日子， 真的让人沉醉不少。那时的我常依偎在妈妈您的怀抱，享受慈爱的抚
摸和妈妈您促膝交谈，沐浴在母爱的 春晖之中。记得妈妈您为防止我调皮，还设了专门的机
构管理我。正因为有妈妈您那时的管束，才有了我 今日的日思夜想的感恩回报。我想提篮春
光看妈妈时日很快就要到来。

然而，美好 的日子却是那样的短暂，太少。西方列强的坚船利炮打开了我家的大门。甲
午战争中妈妈的失败拉开了我 惨痛命运的序幕。尽管我试图反抗，却也成绩寥寥。只能任人
摆布，落入别人的怀抱。
从此，我和您祖国妈妈只好天各一方，不能相抱。
不久，我看到了光明的曙光，回归的来到。 抗日战争的胜利使祖国妈妈拥有了昔日的雄
风。使我有望回到祖国的怀抱。找欢呼，我雀跃。就在此时， 蒋介石的军队突然跑到，把我
夺跑。美国的干涉，让我又一次的失望难逃。
时光荏苒，车轮在 跑。今日的祖国妈妈扬眉吐气，无比自豪。昔日的七子，如今还有我
一个没有回到妈妈您的怀抱。渴望回 归的心情，妈妈您怎能不知道。然而，台独势力又要重
搞。一国两制，他们不要。我们气愤，妈妈您也知 道。
我知道，祖国母亲您的大度，您的策略都是为了我好。采取和平方式让我不损一丝一毫，
完整回到祖国妈妈您的怀抱。
您采取了一系列的优惠政策给我好处，我已亲身体会到。您的良苦用心很快就会得到回
报。 < br>我知道我回到您的怀抱的时间马上就到。祖国妈妈，您放心等好。我正在飞速发展，我
要以崭新的 面貌回到您的怀抱。那时，我可以自豪地报到。提篮春光，把您看饱。那篮里有
您想不到的成就和骄傲。 提篮春光看妈妈，妈妈的您的容颜永不会苍老。
预祝：提篮春光看妈妈的时间早日来到。
您
的儿子：台湾
2006
年6月7日




【2006年高考全国卷Ⅰ】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也 有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老
鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练 得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想
抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪 子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见 了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”
孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也 很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文< br>体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

写作本题关键是要 读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理，单从材料内容来说，是由两
部分组成的，主要材料是一则寓言， 辅助材料是最后小孩子说的一句话：“它也很可爱
啊”。这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。
角度示例 写作点拨
从牧羊人的视角立材料的主体部分的寓言很明确，它所体现的其实是“主观与客观，表象
意 与 本质”的关系。其核心寓意是“认清自己，认清世界”。围绕这一点
可以拟定出以下一些话题：“自知与 拼搏”、“盲目模仿与科学定

位”、“个人条件与学习经验”、“人贵有自知之明”。
从小孩子的视角立
意
材料中最后小孩子说的一句话，与牧羊人的思路截然不同，他认 为“这
样的乌鸦也很可爱”，由此可以提炼出一个主题来，那就是“勇气是值
得赞赏的”，所以 从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。

两封信
河南考生
（一）第一封信
沧海一声笑：
您好！
心里很难受，所以提笔和你聊天。窗外阴霾的天空和我的心情一样，灰暗而又不着边
际。
为什么失败的总是我。
我很勤奋，人人皆知。三更灯火五更明，头悬梁锥刺股的日子 伴随着我走过花季。我是
如此地热爱着绘画，一张张白纸在我的手下着色、变化，每一幅作品都蕴含着我 的心血与汗
水。可是“平庸、暗淡、苍白、平淡”这样的评价却一次次刺向我的心脏。难道我的生活里< br>真的不该拥有绚烂的色彩？
我很执着，人人皆晓。二月杏花八月桂，顶星星戴月亮的岁月陪 伴着我越过青春。我是
那么喜爱音乐，一个个音符从我的嗓中飞出、飘荡，每一次演唱都浸透了我的情感 与理想。
然而“单薄、乏味、呆板、杂乱”这样的评价却一回回让我走向绝望。难道我的生命里注定不该拥有曼妙的歌声？
我的追求有错吗？我的努力有错吗？我的拼搏有错吗？
蓝天百声哭
×年×月×日
（二）第二封信
蓝天百声哭：
您好！

收到您的来信，我的心情也不由得因为您而低沉了许多。那页薄薄的纸儿在我的书桌上
沉寂了多日，可我的心灵却为此翻腾了许久。今天，在这样一个晴朗无云、风和日丽的日子
里，我提笔 给你回信。愿我的一叶飞鸿能驱散笼罩你心头的阴霾。
我亲爱的朋友，我想说，你的追求没有错！ 你的努力没有错！你的拼搏更没有错！你的
错在于你没有找到自己的位置，你没有把握好自己的实力，你 没有认清自己的优势与劣势。
我亲爱的朋友，并不是所有的鸟儿都能歌唱，并不是所有的花儿都能 结出硕果，并不是
所有的幼苗都能成为参天大树，并不是所有的土壤都能适合作物生长，并不是所有的角 色都
适合你去扮演。画家固然令人向往，音乐家固然让人羡慕，可是，我的朋友，或许，这都不
是属于你的职业。我知道，你有强健的体魄，你有顽强的毅力，你有敏锐的目光，你有冷静
的头脑，所有 这一切决定了你或许该成为一个军人、一个科学家、一个企业家。那才是你的
位置。
我亲 爱的朋友，请不要抱怨生活的不公，你看，那只乌鸦不再盲目地想做翱翔的老鹰，
它知道它的聪明才智更 应该去运用到怎样获取瓶底的泉水。瞧，它成功地做到了这一点，这
才是聪明的乌鸦啊！
希望看到一个崭新的你！
沧海一声笑
×年×月×日

本文形式新颖，主题突出，语言优美。
一、这篇文章采用书信形式写作，并且是两封信的交流 ，形式新颖，有创新性。此外人
物的称呼很有新意，“沧海一声笑”、“蓝天百声哭”两个名字恰好体现 了两人的性格、情
绪。这个小亮点体现了作者的创新意识。



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