八项规定六项禁令摇摇洁白的树枝花雨漫天飞扬--《以物为线索写记叙文》导入案例 (人教版九年级)

2021年1月5日发(作者：孙光)
摇摇洁白的树枝花雨漫天飞扬--《以物为线索
写记叙文》导入案例 （人教版九年级）


“摇摇洁白的树枝花雨漫天飞扬”

春雨淅沥 的早晨，这首歌在富阳富春中学的报告厅里荡漾
着。熟悉的吉他旋律，许飞深情的动人演唱，很快就我让 我跌
进了遥远的时光里。春天，如雪的梨花，妈妈的纺车，难忘的
童年，如窗外的雨滴，湿了我 的心事，润着我的回忆。这不是
周峰最早演唱的那首《梨花又开放》吗？三十年了，人生画面
一 帧一帧地流动，唱歌的人换了一拨又一拨，可这歌，还是这
般清晰地撩拨我记忆的神经。“忘不了，故乡 ，年年梨花放，
忘不了，故乡，”上世纪八十年代，周峰以
如意选这首歌作为课堂导入，是不 是也是因为故乡和母亲
的召唤？她是我们永嘉中学的毕业生，大学毕业就来到了杭州
富阳教书。 他乡重逢，今天，我和她，永嘉中学的师生俩同台
上作文课，清新润雨中，我们一起摇动洁白的梨花树枝 ，真是
一种美丽的人生际遇。
“忘不了故乡”
现场很多老师都觉得好听，却没有人知道这歌时怎样真诚
地伴随过我的少年时光。
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如意教的是《以物为线索写记叙文》，课前，沉浸在梨花
飞扬的歌声中， 读着PPT上的歌词，我感动地说：“如意，你
是要从这首歌的歌词入手了吧。”她点点头。我的思想中 ，如
意可能就会用这一树树梨花，组织写对故乡和母亲思念的文
章，多美的意境，梨花树下，母 亲纺车嗡嗡地响，童年的我，
爬在树上，看那梨花雪白，。学生能从歌词中捕捉到梨花纺车
的细 节，那么，要组织成文，我们还需要写出梨花树下的其他
生活细节，比如妈妈在梨花树下洗衣晾衣，比如 妈妈在梨花树
下给我哼唱童谣……这样，几个生活片段都在梨花树下发生，
一树梨花一片深情， 梨花相伴的童年，梨花相牵的思念，梨花
为线索，串起了依依往事。我微笑地想着如意的课堂推进，仿< br>佛就已经是走在了树树梨花下，
此情，此景，此人，此文，真美。
可是，如意没这样 走，梨花导入后就不再飞扬在她的课堂
上，那悠悠的旋律渐渐散去，却在我的心底。
如意的课 上得越来越好了，在为她高兴的时候，我还是很
舍不得这树梨花，我决意要摇响梨花的记忆，我想带领学 生走
进这样美丽的画面中。下节课，是我给初三学生上作文课，我
决定更换原来的教学设计，我 要借用如意的梨花，让芬芳。简
单思考后，我望向校园，雨中的花树，正是
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“同学们，听听这首歌，读读它的歌词，你们能读到怎样
的画面？”
摇摇洁白的树枝，花雨漫天飞扬，妈妈坐在树下，纺车摇
进了我们的心灵。
“农家的院子，围着树树梨花，春天来了，梨花在风中飘
扬。”
“一个孩子，顽皮地坐在梨花树上，摇动着小树枝，梨花
就点点飘落了。”
“温柔勤 劳的母亲，在树下嗡嗡地纺车，纺车摇，树枝也
在摇，母亲偶尔抬起头，看着我笑，又继续纺车。”
……
好歌如画，会暖暖地带你走进，只可惜，现在的歌词，
“写歌的人，望着阳光 下绚丽的梨花，想到了母亲，想到
了童年，那么，同学们，让我们也望向这树这花，我们还能想
到什么呢？”说这话的时候，我总觉得自己是站在梨花树下
的，我就是坐在妈妈故事里的孩子。
学生们安静了一会，雨也停止了飘落，没有什么忍心打断
梨花般思绪翩翩飞落。
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