关键词不能为空

当前您在: 主页 > 高中公式大全 >

读你简谱如何做好孩子的心理辅导

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-05 20:01
tags:怎样教育好孩子

安然无恙的近义词-approached

2021年1月5日发(作者:曹亚范)
现在的中学生,面对种种压力,特别是升学的压力,出现了较多的心理问题,如苦闷、彷徨、
抑 郁、自卑等,并由引引起厌学、恐学、情感脆弱等现象,为此,作为班主任,做好学生心
理辅导工作,显 得十分重要。
心理辅导,是指运用心理学、教育学的原理和方法,有意识、有目的地对学生在学 习和
生活过程中遇到的一般心理问题,给予直接或间接的心理辅导,并对这些心理障碍或轻微心
理疾病进行诊断和矫治的过程。
班主任是学生思想工作的先导,由于直接与学生的思想问题交锋 ,所以最能发现学生的
心理问题。班主任在班级管理过程中,直接对学生进行心理辅导,便于根据不同学 生的个性
差异、因材施教、指点迷津,从而指正学生前进的航向。作为班主任必须强化自己在心理辅导工作中的主导地位,通过心理辅导,激发学生自我教育,将促进学生自我醒悟和学会自我
心理护理 作为自己的职责。
一、了解情况,有的放矢
班主任对学生进行心理辅导的目标 是:维护和增进学生的心理健康,培养健全人格和良
好的个性品质,提高他们对社会生活的适应能力。
为很好地实现目标,首先应对学生存在的心理现象要有一个比较全面的了解。为此开展
了“ 中学生心理行为情况调查”。从学习、与人相处、有哪些不良习惯,怎样看待家长、老师
的批评,与异性 交往持何观点、你最害怕的事情是什么?私下里与同学谈论最多的话题是什
么?等二十九项内容,以不记 名问卷的形式对在校十二个班级的学生进行调查,从统计结果
来看:对升入理想学校缺乏信心的占71. 3%。对家长、老师的批评指责,不能正确对待、厌
烦的占71.4%,认为自己有不良好习惯的(如: 抽烟,上网吧,说谎等)占49.7%,在精神
上需要别人帮助的占63.4%。在“最害怕的”一栏中 有72%的同学填考试成绩不好,遭家长老
师的批评;对与异性的交往过密有31.3%同学不赞成,有 42%的同学表示不会有坏影响;私
下谈论与学习做人无关的占71.9%。
通过调查 分析,我们可以看出,大部分学生在心理上都存在着一定的问题,通过调查,
掌握了他们的具体情况,这 样便可有针对性地开展好具体工作:
1、通过开家长会、家访等途径,向家长介绍同学们在校表 现,向他们提供心理教育方
面的指导,帮助他们了解不同年龄阶段学生的心理特点和应对策略,积极创造 适于学生成长
的社会心理环境,促进学生身心健康发展。
2、对学生的心理问题提供必 要的帮助,帮助他们形成良好的心理品质。如:通过召开“让
别人妒嫉我吧”主题班会,培养同学们敢为 人先、勇于进取的心理品格和成就事业的毅力。
通过主题辩论“怎样对待家长、老师对我们的批评、指责 ”,帮助同学们培养耐受挫折、宽厚
待人、能屈能伸的心理品格和坚忍不拔的性格。把握好时机,以不定 形式,训练同学们胜不
骄、败不馁、不自卑、不怯场等心理品格以及自控能力、社交能力等。
3、充分调动学生自我教育的积极性。只有在学生自觉成为教育的主体,即把外来的要
求转 变为自觉行为时,教育工作才能有真正的效果。而自我教育的前提便是一定的自我意识
水平。自我意识包 括自我观念、自我体验、自我概念、自我监督和自我评价等形式。自我意
识在学生的个性发展中起着不可 估量的重要作用。学生的情感、意志、行为、处理人际关系
的特点,无不受到自我意识的影响和制约。自 我意识较高的同学,一般都有较积极的自我形
象,容易悦纳自己,做到自爱、自重、自信、自尊,而这恰 是学生保持心理健康、走向成功
之路的基本条件。为此,班主任要帮助每个同学提高自我意识水平,如在 班级张贴“自尊、
自爱、自强、自信”的标语,以及与之相关的条幅,营造环境,时时警觉同学。让同学 们喊
响“三我”口号——“我要做好,我能做好,我一定做好”,并结合学生的心理特点,提出的“积< br>极进步二十要”,将它们制牌挂于教室前方,创设氛围,让同学们时时对照,严格要求自己,
增强 自我意识。同时,要注意循序渐进、不断完善的过程。要及时指出同学们存在的缺点和
不足,并予以引导 、纠正。学生只有意识到自己的缺点和不足,才会产生改正和提高的愿望。
要让学生意识到自己的潜能, 及时捕捉他们身上的闪光点,予以肯定、鼓励,从而使其产生
奋进的信心。除运用的自我督促、自我命令 、自我鼓励手段外,还注意让同学们做到自我计
划、自我禁止。让自我意识得到进一步加强。
在教育教学管理中,还要帮助学生从第三者的角度去冷静地观察自己,客观地去分析自
己的 个性的积极特征和消极特征,探索自己的实际需要,调整好自己的动机水平、正视自己
的价值。如:开展 以“我有陋习吗?我现有的习惯能给我带来什么好处?”为主题的演讲讨论。
通过这一活动,让同学们都 受到了很好地教育,无陋习者认为更进一步提高,有的也有了很
好地认识,以致努力改正。要帮助学生建 立良好的人际关系。良好的人际关系是促其心理健
康不可忽视的因素,班主任要帮助学生首先做好与自己 关系比较密切、亲近的同学、老师、
家长的友好相处。要引导学生掌握积极倾听的技能,准确领会他人意 图的技能,帮助学生形
成虚心向他人学习的态度与对他人的长处表示赞赏的方法,帮助学生提高向他人提 出请求和
委婉地向他人表达否定性意见的能力等。如:开展主题演讲“沟通理解是关键——正确对待父母、老师对我们提出的要求”。要求先认真写好演讲稿,然后进行演讲交流;开展“我应向
他们学 习”主题演讲,以致同学们相互取长补短,共同进步等。
4、正确引导同学们对升学问题的认识 。造成学生厌学、抑郁等不良心理品质的一个重
要因素是升学的压力(能否考上理想学校,选择好理想的 专业)。现实的情况是绝大多数同
学对此很盲目、很被动。从而班主任要帮助学生了解社会、开拓眼界, 使学生认识到社会需
要是多方面、多层次的。而满足社会需要便是自我价值的最好实现。在此前提下引导 学生,
确定切合实际的自我期望值和奋斗目标,自我设计、自我实现、不背包袱,发挥好潜能,从
而取得自己满意的结果。
二、注重反馈,提高效能。
反馈,是控制论中的一 个重要概念。班主任应注重做好心理辅导效能的追踪反馈。从班
主任角度讲,要求不断地把自己头脑或生 活中储存的信息输送给学生,让这些信息作用于学
生,引起学生的反应,从学生方面讲,要不断地把班主 任输入的信息再以不同的方式输出。
让这些信息重新作用于班主任。学生的信息输出能力反映了班主任心 理辅导效能的高低。由
于学生的心理素质高低不同,知识基础和潜能也存有一定的差距,因此,对心理辅 导的效能
就公有不尽相同。有的部分输出,有的原型输出,有的同时发出新的信息。班主任应根据学生心理信息的输出情况,及时跟踪掌握他们的思想动向,针对不同学生的具体特点,灵活地、
及时地 调整心理辅导的内容和方法,满足不同学生的心理需求,从而使学生能通过努力获得
成功的反馈。成功, 对一个学生本身来说,是对其进步的最高奖赏,能激励其更好进步。同
时,成功者又是一个绝好的榜样, 褒扬他是激励其他同学最有力的手段。在教学管理中,通
过评出每月“进步之星”的做法,让同学们去体 验转变、进步的喜悦,追求成功。另外,将走
出校门(或就业或升学)同学的感受——取得成功的经验, 特别是他们在校时的心理表现、
变化等。以书信、座谈等形式反馈给在校同学。激起学生勇于实践,勇于 前进的信念,增强
追求成功的欲望和信心,进而产生健康的心理活动,提高心理辅导的效能。
三、情感交流,贯穿始终
情感是人们对客观事物和对象所持的态度体验,属非智力 因素,是对人的身心各方面有
着广泛而深刻影响的强大精神力量,它不仅在人的心理活动中具有广泛的影 响,而且在实践
活动中,具有非常重要的作用。正如苏霍姆林斯基所说:“我一千次的确信,如果没有一 条
富有诗意的情感和审美的清示,就不可能有学生全面的智力发展。”人们的认识过程,总是
伴 随着情感过程,认识的程度也与情感有关。从而做好学生的心理辅导,要注意运用好“情
感”这一杠杆, 首先班主任要加强自己的情感修养,重视和增强自己活动的感染力,以丰富、
高尚的情感去引起学生情感 的共鸣。其次班主任要善于把自己内心的感情充分地表现出来,
从而有效地发挥情感感染力的作用。再次 ,利用好情感迁移功能,设法使学生对班主任产生
的积极情感迁移到教师所讲的内容上,即“亲其师,而 信其道”。这样,便能达到事半功倍,
甚至取得意想不到的效果。
作为班主任,应该充 分认识到良好的心理素质对学生健康成长的重要作用,应随时把着
眼放在如何增强对学生良好心理素质培 养的实践中,注重做好心理辅导工作。

无线ap模式-物理地址怎么查


支票遗失-introduction怎么写


难忘你-哀伤


路由器和猫-5p门


元宵节的故事-表酱紫


我的自画像作文400字-洗脸后护肤步骤


中秋节来历-汪国真经典诗文


报刊广告-快递收费标准



本文更新与2021-01-05 20:01,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/496079.html

如何做好孩子的心理辅导的相关文章