好听的舞曲初中物理教案：什么是力

2021年1月5日发(作者：诸葛祚)
初中物理教案：什么是力

课 题 什么是力？

教学目标

知识目标：理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的
作用是相互的； 知道力的作用效果

水平目标：培养学生初步的提出问题的水平，解决问题的水平和探究
创新的水平。
< br>情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学
生感到学习有用，培养学生科 学的探索精神，树立辩证唯物主义的观
点。

重、难点： 力的概念（重点）

力的作用效果，物体间力的作用是相互的。（难点）

教 具： 弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海
绵；多媒体计算机。

教学方法 ： 问题——体验——探究教学法

教学课时 ： 一课时

教学过程 和内容

新课引入

先设计悬念，激起学生求知欲，从而 引出所要探究的内容“力”，再
让学生看课文“？”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。（接着让学生体验下面的过程）

1、学生紧握拳头。

2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。

3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。

让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因。

先请学生谈谈对力的理解，举出平时用力 的一些动词，如：推、拉、
压、握……。然后讲解人们对力的理解是从日常生活中开始的，是千
百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、
挑物体、拉车、射箭等都不同水准 感觉到肌肉紧张。在此基础上，引
入“什么是力”的课题。

(多媒体投影)： 什么是力

新课教学：

一、力是什么？（多媒体投影）

1、观察、演示：（多媒体投影——出示一组运动图片）

①在刚才学生的体验下，引 导学生得出“力”是人对物体的作用，是
人对物体施加了力。

②接着让学生思考并提 出问题：物体间能否发生力的作用呢？生产中，
有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗?（教师组织 ，学生互问互
答）

③学生思考并举出生活中常见的现象。（多媒体投影）

④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，
让学生对此提出不同的意见 。（举出一些不接触也能发生力作用的例
子）（多媒体投影——A、B图片）

A》苹果离开树后能下落；

B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；

结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力
的作用。

⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作
用，即力是物体对物体的作用。< br>
（有学生对“作用”的疑问，教师对此实行解释：在物理学中通常将
物体之间的推、拉 、提、压、排斥、吸引等叫做作用。）

2、概 括：（多媒体投影）

施力物体与受力物体：

教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能 发生力
的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这
种作用，我们把施加 力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。
（多媒体投影）

（学生懂得从例子中分辨这两种物体）

3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会

4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？

学生可能提出的问题： 从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：紧
握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体 也能有力
的作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。手指、
手掌为两个物体） 。

学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。

二、力的作用是相互的

观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）

提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站
起来的？

1、学生实验：

①让全体学生举手拍书桌