长城的由来四年级语文古诗第三讲诗歌情感 诗歌流派

2021年1月5日发(作者：陈楚生)

四年级语文 经典诗文

第三讲 诗歌情感 诗歌流派
【教学目标】
1．掌握常见的诗歌情感。
2．熟记常见的诗歌流派特点及其代表人物。
【教学重点】
1．常见的诗歌情感的掌握。
2．诗歌流派特点及其代表人物的熟记。
【教学过程】
一、课前导入
师：同学们，大家想一想，古人和我们现代人什么是相通的？
生：书、房子、身体、、、、、
师：其实，不管是现代人还是古人，从古至今人性是不变的，现代人的情感和古人的情
感差别不 大。在信息发达的今天，人人都用手机，人人都会刷qq，微博，微信，人们在
自己的圈子里总会晒自己 的心情或者记录一些事情。那么古人呢，他们也想发朋友圈啊，
但是条件不具备，他们心情好或者不好的 时候就会写诗，写文章，谱曲等来记录这些，
创作完以后呢在友人之间传看。这也是发朋友圈嘛。总之， 诗人写诗一定是有目的性的，
要么表达自己的思想情感，要么记录一件事。我刚才说了，现代人和古代人 的情感是一
样的，那么同学们，你们平时会有怎样的情感呢？
生：喜、怒、哀、乐
师：我们今天就来学习学习古人的情感都要有哪些。
二、教学过程
（一）
体悟诗歌情感

1.喜：喜悦（心情） 乐观（心态）
（1）表现喜悦心情的诗句：a.杜甫 《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
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随风潜入夜，润物细无声。
b.孟郊 《登科后》春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
（2）表现乐观态度的诗句： a.李白 《将进酒》天生我材必有用，千金散尽还复来。
b.林则徐 海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。
c.黄巢《不第后赋菊》
2.怒：悲愤（统治者） 失望（自己）
（1）表现悲愤的诗句： a.陆游 《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。
b.王昌龄 《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（2）表现失望的诗句：李商隐《锦瑟》此情可待成追忆，只是当时已惘然。
3.哀：哀愁（时光易逝） 遗憾（建功立业）
（1） a.李清照 《武陵春》物是人非事事休，欲语泪先流。
b.晏殊《浣溪沙》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
c.李煜 《虞美人》问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
4.闲：归隐闲适（陶渊明） 洒脱旷达（苏轼）
（1） a.陶渊明 《饮酒》采菊东篱下，悠然见南山。
b.《归园田居》少无适俗韵，性本爱丘山。
（2） a.谭嗣同 《狱中题壁》我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
b.苏轼《水调歌头》明月几时有？把酒问青天。······但愿人长久，千里共
婵娟。
c.《江城子·密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
5.思：思人（挚友亲人） 思乡（漂泊羁旅）
（1） a.李白 《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。
b.王勃 《送杜少府之任蜀州》海内存知己，天涯若比邻。
c.李商隐 《夜雨寄北》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（2） a.王维 《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
b.王湾《次北固山下》乡书何处达，归雁洛阳边。
备注：老师可根据班级情况在列举古诗时，适当带着学生赏析1-2首诗歌，体会诗人感
情!
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如：
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
背景：《送杜少府之任蜀州》是作者在 长安的时候写的。“少府 ”，是唐朝对县尉的
通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。
整体赏析：
此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散 调相
承，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概
括了 “友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫，气脉流
通，意境旷达。送别诗 中的悲凉凄怆之气，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑
石。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态 ，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达
的胸怀。
“城阙辅三秦，风烟望五津”。“阙” ，是皇宫前面的望楼。“城阙”，指唐的帝都长
安城。“三秦”，指长安附近关中一带地方。秦末项羽曾 把这一带地方分为三国，所以
后世称它三秦之地。“辅”，辅佐，可以理解为护卫。“辅三秦”，意思是 “以三秦为
辅”。关中一带的茫茫大野护卫着长安城，这一句说的是送别的地点。“风烟望五津”。“五津”指四川省从灌县以下到犍为一段的岷江五个渡口。远远望去，但见四川一带风
尘烟霭苍茫无 际。这一句说的是杜少府要去的处所。因为朋友要从长安远赴四川，这两
个地方在诗人的感情上自然发生 了联系。诗的开头不说离别，只描画出这两个地方的形
势和风貌。送别的情意自在其中了。诗人身在长安 ，连三秦之地也难以一眼望尽，远在
千里之外的五津是根本无法看到。超越常人的视力所及，用想象的眼 睛看世界，“黄河
之水天上来，奔流到海不复回”，从河源直看到东海。“瞿塘峡口曲江头，万里风烟接
素秋”，从三峡直看到长安。该诗运用夸张手法，开头就展开壮阔的境界，一般送别诗
只着眼于 燕羽、杨枝，泪痕，酒盏不相同。
“与君离别意，同是宦游人”。彼此离别的意味如何？为求官飘流在 外的人，离乡背井，
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已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一 重别绪；其中真有无限凄恻。开头两句调
子高昂，属对精严，韵味深沉，对偶不求工整，疏散。固然由于 当时律诗还没有一套严
格的规定，却有其独到的妙处。此诗形成了起伏、跌宕，使人感到矫夭变化，不可 端睨。
第五六两句，境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。“海内存知己，天涯若比
邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦
一蜀又算得什么呢 。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，
所抒发的情感是乐观豁达的。这两句 因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的
不朽名句。
结尾两句：“无为在歧路，儿女 共沾巾。”两行诗贯通起来是一句话，意思是：“在这
即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别 啊！是对朋友的叮咛，也是自己情怀
的吐露。”紧接前两句，于极高峻处忽然又落入舒缓，然后终止。拿 乐曲做比方；乐曲
的结尾，于最激越处戛然而止，有的却要拖一个尾声。
（二）常见诗歌流派：
1.山水田园诗 （东晋 陶渊明 唐：王维 孟浩然）
（1）山水田园派以山水等自然景观为主要描写对象，歌咏田园生活，大多以农村的景
物和农民 、牧人、渔父等的劳动为题材。
诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻 的笔触投向静谧
的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静< br>平和生活的向往。
山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情 语”，亦
即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
（2）山水田园的具体风格：清新、韵致高远、格局阔大，气象万千。
（3）山水田园诗派： 以孟浩然、王维为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪、
綦毋潜等人。他们继承晋、宋以来陶渊明 、谢灵运、谢朓等人的田园诗、山水诗的创作
传统，形成了具有共同题材内容和相近艺术风格的诗歌流派 。
（4）鉴赏训练：借以表达对大自然的热爱、对宁静平和生活的向往。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
田园乐（王维）
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
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（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（2）在诗中，作者写景用了哪些表现手法？
【解析】
（1）第一首诗歌表达了作 者对春光的怜爱。第二首描绘了一幅花红柳绿的静谧的
山村景色图，表达了诗人闲居乡间的悠闲逸致。
（2）渲染色彩，用桃红柳绿来写春景，给人艳丽感；视听结合；以声衬静，莺啼
清脆，但 山客仍沉眠未醒，显示出环境之清静。
（5）总结、归纳：
山水田园诗歌的鉴赏有一定的规 律，有的诗歌借景抒情，表达对大自然的热爱、对宁
静平和生活的向往；有的诗人借山水的奇伟壮丽抒发 个人的雄心壮志；有的正在遭贬
谪的诗人，寄托着坚守信念、乐观旷达的情怀；有的抒发诗人独特的哲理 感受。在鉴
赏时，常常可以用以下的术语：
1、思想内容——热爱自然向往自由 归（退）隐 闲适淡泊 悠然自得
2、表现手法——借景抒情（情景交融）、虚实结合、动静结合、衬托、对比、白
描。
3、语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练。
2.边塞诗派 （唐 高适、岑参、王昌龄、王翰等）可根据实际情况复习相关人物的诗。
边塞诗是唐代诗歌的主要题材 ，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性
最强的一部分。一些有切身边塞生活经历和军旅生活 体验的作家，以亲历的见闻来写作；
另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。
（1）边塞诗派及风格。
盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了着名的边塞诗派，代表诗 人有高适、岑参、
王昌龄、李颀、王维，高之《燕歌行》、岑之《白雪歌》、《走马川行》等七言、长篇
歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。此后
其他着名 诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言等人也创作边塞诗。边塞诗创作一时蔚为风气。
（2）内容包括：
1、边塞风光； 如：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
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2、边疆战士的艰苦生活；如：《塞下曲》卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻
骑逐，大雪满弓刀。
3、杀敌报国，建功立业的抱负；如：但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。
4、边疆 将士思乡的情思。不仅内容涵盖了盛唐边塞诗的大多领域，而且格调高亢。
如：浊酒一杯家万里，燕然未 勒归无计。
（3）豪放派（宋：苏轼 陆游 辛弃疾）形成于中国 宋代的 词学 流派之一。北宋诗
文革新派作家如 王安石、 苏轼、 苏辙都曾用“ 豪放”一词 衡文评诗。第一个用“ 豪
放”评词的是苏轼。豪放词特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜 用诗文的
手法、句法写词，语词 宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于 狂
怪叫嚣。
（4）婉约派（宋 柳永 秦观 李清照 欧阳修 晏殊）婉约派为中国宋词流派 。婉约，
即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆
润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周
邦彦、李清照（宋 代最著名的女词人）等。婉约词风长期支配词坛，直到南宋，姜夔、
吴文英、张炎等大批词家，以及后世 诗词之风，皆受其影响。
备注：教师可根据本班级学生情况进行适当补充。
四、课后总结
这节课，我们主要学习了诗歌的相关知识，要求同学们能够正确体悟诗人感情，熟记诗歌流派
的 特点及其代表诗人。同时，在平时的学习中要注重古诗的积累。
五、作业布置
略



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