儿歌钢琴谱大全2017年高一数学组集体备课方案

2021年1月6日发(作者：舒绣文)
2017年高一数学组集体备课方案

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教 师根据课程标准的
要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，
为优质高 效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进
以老带新，以新促老，集思广益，博采众长， 真正实现脑资源共享，
使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
指导思想：集体备课必须立足个 人备课的基础上，以学科备课组
为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际
情况，确定教学目标，提高课堂 教学效率。
一、集体备课的运作方法
教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研 读大纲和
教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、
反馈教学实践信 息等系列活动。其具体运作方式如下：
1、组织管理：
集体备课由教务处、教研室实施管理 。由教研组长具体主持集体
备课活动；由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的
备课活动。
2、具体实施步骤：
（1）、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课— —个人
细备。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通
知中明确集体活动的 “三定”：定时间、定地点、定中心发言人，实
行先周集体备课。
（2）、中心发言人在集体 备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅
读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的 地
位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出
重点和突破难点的方法， 每课课时分配，作业与练习配备，教学方法
的设想等。
（3）、组内每位教师要积极参与集体 备课活动，各抒已见，充分
讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法
的建议。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积
极参与，发表自己的教学设想并阐述 理论依据，经过“争鸣”，形成
比较一致的意见和实施教案。活动结束后，教研组长要认真做好活动记录，以备学校领导及相关部门检查。
（4）撰写教案。各任课教师根据集体备课的备课提纲和各 班的
学情，撰写教案。此时，在不离开“五统一”的前提下，各位科任教
师在这一教案的基础上 ，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反
思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 （5）信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出
来的重点问题提出来，供以后借鉴。 特别要注意记录好课后反思，这
将成为评价教案等次的重要依据。
（6）、集体备课的具体要 求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞
好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
五统一：统一单元教学目的， 统一教学重点、难点，统一课时分
配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
二、集体备课必须坚持“三性”原则
1、统一性 原则。集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学
目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等 必须统一。特别
是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得
正确的信息 ，及时矫正教学实践。
2、超前性原则。分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有
一定的 超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并
分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研 大纲和教材。备课提纲的
讨论一般要超前一周。
3、完整性原则。划定备课任务应考虑到教材 内容的内在联系，
保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，
切忌人为 地将教材割裂开来。
三、集体备课必须正确处理好“三个关系”
1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。
集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨 论与个人钻研相
结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。
要发动全 组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，
百花齐放。所以，个人钻研是前提。这大概就 是“功夫在诗外”。集
中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。 还要善
于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。
2、正确处理好备课与试讲的关系。
备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。集体备课之 后，由
一人或几人进行试教，每次教后及时组织评课。执教者发挥自己的特
长，上出自己的风格 。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法
可以各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离开备 课提纲的情
况下，可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的局面。
3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。
集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。一 来有把握，二来组
长也省心。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，
也应给 新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，如果能切实
搞好集体备课，既可以减轻老师的工作强度 ，又可减轻学生的学习负
担，并可提高教学质量和效果。集体备课，是实施“减负”和“增效”
的根本。