网站规划书初三物理备课组集体备课方案

2021年1月6日发(作者：司马光)
初三物理备课组集体备课方案
校本教研是引领教师走进新课程的主要渠道,集体备课是校本教 研的主要内
容之一。为了充分发挥教师的集体智慧，促进教师以老带新，以新促老，集思广
益， 博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面
提高，根据我校初三年级教学 实际，特制定本方案：
一、集体备课的指导思想
以科学发展观和新课程理念为指导，以 实施提高教师教学技能和教学质量为
目的，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益 ，取长补短，
凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习
方 式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面
积提高课堂教学效率的“突 破口”。
二、集体备课的目的
1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。
2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。
3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平
三、组织机构：
主管：王校长
组长：隋主任
成员：赵老师、庞老师、刘老师
四、工作管理
1、备课组长全权负责组织集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实
可行的活动计划。
2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握教
学目标、教学重点、 教学难点，写好说课稿，提出教法建议。
3、严格考勤制度，备课组成员要按时参加本组统一组织的集体备课。
4、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。
五、备课流程：
个人研究——集体交流——修正教案（教师二次备课）——重点跟踪——
交流反思
1、个人研究：主备教师在集体备课前完成备课（教案、教学思路及困惑）。
（1）主备人 的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和
教学目标，确定教学的重难点。并就教学目 标的达成，教学重难点的突破作深入
的思考和设计，然后形成交流稿。
（2）辅备人的职责 ：要交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳
理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。 为了确保集体交流、讨论的重
点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明 确书
面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
2、集体交流。
（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论
依据。辅备人随时以 补充、完善。
（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（课的导入、活动安排、小结、板
书 设计等）或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备
课的价值在于相互交流，在 交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相
互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师 交流可以不拘形式，可以就
一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相 互
争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入
门的，经验欠 缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别
人的观点和方法，可以是听了别人发言 触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得
记的东西。
3、修正教案。集体交流之后，由备课 教师综合集体的意见和智慧，在个人
初备的基础上进行教案修改，力求精致和完美，力求体现新的课改精 神，最后形
成自己的上课教案。
4、重点跟踪：通过上课、听课、评课、作业落实集体备课 的成果，落实学
生的学习情况，为今后的教学指明方向。
5、交流反思：通过教师的教和学 生的学，对上课教案提出建议和意见，写
出心得，指出今后教学中要注意的问题，提高自己的教育教学水 平，为以后的集
体备课奠定基础。
六、集体备课的基本要求
（一）、集体备课纲领
坚持“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”
的方向。
1、一个原则：让思维碰撞思维，用智慧点燃智慧，以情感沟通情感。
2、两条主线：一条是教师引导点拨传授知识的方法、手段；另一条是学生
学习的过程及方法。
3、三个精选：精选课堂作业，精选基础习题，精选拓展习题。
4、四个选定：选定时间、选定地点、选定内容、选定执教教师。
5、五个目的：实效性（解决问题 ）、全体性（人人参与）、经常性（根据
实际需要随时随地的研讨）、研讨性（深入讨论，上升到理论） 、互补性（取长
补短，把集体智慧化为个人教学行为）。
6、六个统一：统一认识、统一目标、统一习题、统一课时分配、统一进度、
统一考查。
7 、七个利于：利于教学情境的创设；利于问题的生成；利于自主学习；利
于开展合作；利于活动的展开； 利于自我体验；利于创新精神的生成。
8、八点钻透：考点、重点、难点、能力训练点、思维障碍点、 学科交叉点、
现实连接点、德育落实点。
（二）、集体备课注意事项
提倡全员参与，注重脚踏实地，杜绝形式主义，避免空壳化；
提倡真诚合作，注重教学相长，杜绝信息封闭，避免虚伪化；
提倡集思广益，注重责任分担，杜绝唱独角戏，避免专制化；
提倡百花齐放，注重张扬个性，杜绝按图索骥，避免同质化；
提倡兼收并举，注重以点带面，杜绝生搬硬套，避免机械化。
（三）、集体备课应具备三个意识：
1、合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平
等、民主、互相尊 重、互相合作的氛围。
2、全局意识：第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一
定另找时间及时补上 ，以保证备课内容的系统性和连续性。
3、反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教 师成长的重要
途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教
师 反思自身教学行为的行之有效的办法。
这样的备课活动，确定了教师在研究中的主体地位，有利于激 发教师广泛
参与，主动研究的热情，教师们可以针对问题，各抒已见，言人之未言；观点交
锋， 讨论争鸣，不同的观点进行碰撞、比较、鉴别、质疑、生成；教师各取所需，
让教师在互相辨论的氛围里 ，个人感悟、认识、体验、并与其他教师之间互动、
兼容、批判、保留自己的意见。最终让研讨、研究回 归实践、回归课堂，在教学
实践中统一认识，建立教师间开放的、批判的、民主、合作的新型教研模式。









附：集体备课安排表