想大声说爱你小学数学集体备课实施方案

2021年1月6日发(作者：孔丽贞)
2018年春高排中心小学低段数学
集体备课计划
根据学校教导处工作安排，特制 定本学期集体备课方案，通过开展集体
备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化， 实现集
体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新
的研究过程，从 而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质
量。现将集体备课实施方案制定如下：
一、集体备课的具体要求
1、三定：定主备人（主备人在集体备课时即中心发言人），定单 元教学
进度，定单元集体备课课题。
2、五统一：统一单元教学目标，统一教学重点、难点 ，统一课时分配
和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
3、五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
二、纪律
集体备课 期间，所有教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。参加
集体备课的教师要认真履行职责，积极发表 自己的见解，不做与集体备课
无关的事，保证集体备课的质量。
三、制定集体备课的四个基本环节：
个人初备（个案）——集体研讨（共案）——修正教案 （特案）——课
后交流与反思（修订案）。
（一）初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案。
1、每一位教师在研究教材的基 础上，弄清所备课的内容在本册，本章
节的地位和作用，本节课或本单元的重点，难点和关键，就此设计 教学的
三维目标，设计突破重点、难点的方法；思考是不是设计了切合实际的、

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贴近学情的教学方法，教学思路；是不是设计了合理的板书、课堂检测和
课后作业；对 于教材上没有或概要的内容，教师要不要去补充；在哪些环
节和思路上我们还存在疑惑和障碍等，带着问 题初步形成了融注我们自己
教学思想的个案。
2、该环节完成时间：寒假期间，春季开学之前。
3、各年级主备人员安排：一年级：陈发贵 二年级：廖小兰，三年级：
张平，其他非主备教师同样要将自己所带班级的教材进行深入分析，并形成有自己特色的教学设计。各教师除将自己主备年级的教学设计设计得科
学合理之外，还应研读同组 其他年级的教材，以便与其他年级教师进行研
讨。
（二） 在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案----共案
1、在集体备课时，按照分组，先由主备人说课 ：即说课标要求、内容
特点、学情分析、目标确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利
用。然后由组员发表补充意见，全组讨论，集体商定后确定集体教案。主
备人说课是教师集体备课的重要 环节，通过说课，组员相互比较，在组内
开始有针对性的讨论。可以用提问的方式反问主备人，可以以商 榷的形式
提出自己的见解，可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考；对共同存
在的疑难问题 进行探讨相应的解决办法。主备人综合集体的意见，确定每
个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订 ，形成具有群体智慧的、达
成共识的共享教案——集体教案。
2、集体备课不是教师单方面地 洗耳恭听名师的意见，而要有自己的思
想。要以敢说“不”的勇气，发表自己的见解。只要敢于坚持自己 的观点，
敢于对别人的不足提出问题，在思想上真正地交锋碰撞，打破权威崇拜，
集体备课才有 存在的价值。所以在交锋碰撞中，才能使教师进入研究状态，
实现互相切磋、互相启迪、相互提升。
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3、各组集体备课时应有专人详细填写备课活动记录。
（三）根据集体教案分析确定自己的个案----特色教案
在集体教案形成后，由组长印制教 案并装订成册，分发给年级每位教师，
各任课教师可根据集体备课的备课提纲和各班的学情，融入自己的 教学风
格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设
计。
（四）在教学实践中反思共案的效果修订共案-----最后教案。
在课堂实践中，教师根据 课堂教学的实际情况对各环节的操作性进行现
场验证，对其成败进行修改、反思，并且撰写“教后感”， 作为下一轮的集
体备课的参考资料。
四、集体备课的基本程序
各教师独立备课（按 照假期分配的任务）→集体备课→主备人修改→备
课组长定稿打印装订成册→教导处审核→分散上课→教 学反思。

2018年3月6日

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