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妈妈请再爱我一次初级中学集体备课实施方案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-06 01:07
tags:集体备课方案

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2021年1月6日发(作者:柏雪)
初级中学集体备课实施方案
集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的< br>要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,
为优质高效的课堂教学做好充 分准备。为了充分发挥集体智慧,促进
以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享 ,
使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
指导思想:集体备课必须立足个人备课的基础上,以 学科备课组
为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学
方法,共同研究 教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际
情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。
一、集体备课的运作方法
教师集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、
反馈教学实践信息等系列活动 。其具体运作方式如下:
1、组织管理:
集体备课由教务处、教研室实施管理。由教研组长 具体主持集体
备课活动;公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备
课组,由备课 组长负责具体实施,教研组长指导并参加各小组的备课
活动。(备课组长,哈语备课组组长再次确定上报 )
2、具体实施步骤:
(1)、集体备课的基本程序是:个人粗备——集体备课——个人细 备。
组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲,通知中明
确集体活动的“三定” :定时间、定地点、定中心发言人,实行先周
集体备课。
(2)、中心发言人在集体备课前要 深入钻研教材和大纲,反复阅读教
学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及< br>前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出重点
和突破难点的方法,每课课时 分配,作业与练习配备,教学方法的设
想等。
(3)、组内每位教师要积极参与集体备课活动 ,各抒已见,充分讨论,
统一认识,实行教学上的“五统一”,同时提出改进教学方法的建议。
集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,
发表自己的教学设想并阐述理论依据 ,经过“争鸣”,形成比较一致
的意见和实施教案。活动结束后,教研组长要认真做好活动记录,以备学校领导及相关部门检查。
(4)撰写教案。各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情 ,
撰写教案。此时,在不离开“五统一”的前提下,各位科任教师在这
一教案的基础上,融入自 己的教学风格,进行实施、总结和反思,最
终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
(5 )信息反馈。下一次集中时,把根据备课提纲实施时反映出来的
重点问题提出来,供以后借鉴。特别要注 意记录好课后反思,这将成
为评价教案等次的重要依据。
(6)、集体备课的具体要求是:“ 三定”、“五统一”,同时注意搞
好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。
五统一:统一单元教学目的, 统一教学重点、难点,统一课时分配和
进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。
五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法:教师的教法和学生的学法。
两题:课堂练习题和课后作业题。
二、集体备课必须坚持“三性”原则
1、统一性 原则。集体备课的实质是同步教学,具体实施中教学目标、
教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等 必须统一。特别是教学
进度和目标检测,一旦失去了统一,就不能在集体讨论中获得正确的
信息 ,及时矫正教学实践。
2、超前性原则。分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定
的 超前性,任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配,
便于教师早作准备,收集资料,钻研 大纲和教材。备课提纲的讨论一
般要超前一周。
3、完整性原则。划定备课任务应考虑到教材 内容的内在联系,保持
其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适,切忌
人为 地将教材割裂开来。
三、集体备课必须正确处理好“三个关系”
1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。
集体备课,不仅仅是集中讨论,一般采取 集中讨论与个人钻研相
结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课,讨论是不能成功的。
要 发动全组成员认真钻研大纲和教材,讨论的时候才可能各抒己见,
百花齐放。所以,个人钻研是前提。这 大概就是“功夫在诗外”。集
中讨论时,组长要善于引导,把大家的积极性都调动起来。 还要善
于总结,概括大家的长处,指导中心发言人整理备课提纲。
2、正确处理好备课与试讲的关系。
备课是讲课的基础,讲课以备课提纲为指导。集体备 课之后,由一
人或几人进行试教,每次教后及时组织评课。执教者发挥自己的特长,
上出自己的 风格。备的内容统一,教的风格可以百花齐放,方法可以
各有不同。概括地说,备课要统一,上课在不离 开备课提纲的情况下,
可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的局面。
3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。
集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。一来有 把握,二来组长
也省心。备课是贯穿于每学期的全过程,从培养新教师的角度出发,
也应给新同 志压压担子,让新同志来当“中心发言人”,同时采取
“青蓝结对”的方法,然后逐步放手。这样可以一 举数得。
如果能切实搞好集体备课,既可以减轻老师的工作强度,又可减轻学
生的学习负担, 并可提高教学质量和效果。集体备课,是实施“减负”
和“增效”的根本。

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