qq登陆失败田忌赛马教案

2021年1月6日发(作者：雷殿直)
田忌赛马（第二课时）
教学目标：
1、概述课文，继续培养概况能力。
2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑
的智慧。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解两次赛马双方的三匹马出场顺序
的不同，理解田 忌转败为胜的原因。
教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，理解田忌转败为胜的
原因。
教学难点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会
孙膑的智慧。
教学过程：
一、导入
1、今天我们继续学习课文《田忌赛马》，上节课我 们知道了课文中的三个
人物。他们是（学生一边说，老师一边板书） 孙膑
田忌 齐威王
（然后指板书说：让我们一起读好这三个名字。生齐读）
2、你能用一句话概括一下课文内容吗？（指名说）
上节课我们把课文分为三部分（出示：初赛失败、 孙膑献计、再赛获胜），
你能把这三个小标题连贯成一句话吗？先与同桌交流。（指名说， 然后出示一
下内容。）让我们一起读一读
田忌同齐威王赛马，田忌初赛失败，经过孙膑献计，再赛获胜。
两次赛马，如何进行的呢？
二、细读两次赛马的内容，感受孙膑的谋略
1、自读两次赛马的内容，边读边思考：(1)比较两次赛马，哪些地方相同，
哪些地方不同？
(2)这两场比赛各是怎么赛的？

比赛马匹
齐威王马出场顺序
田忌马出场顺序
比赛结果
人物心情
第一次





第二次





2、组织自学；读后学生发表意见。
明确：齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。
田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。
比赛的结果不同——田忌第一次败，第二次胜。
三、 分析两次赛马的原因，感受孙膑的善于观察
1、你能把第一次比赛过程演示一下吗？
思考：为何第一次比赛田忌会失败？自读第二段。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。
换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……
2、感受孙膑的善于观察。
（1）你能把第二次比赛过程演示一下吗？田忌这次比赛做到了“转败为胜”。
（相机板书）
两次赛马，田忌一败一胜。田忌之所以能在不调换一匹马的情况下转败为胜，
全靠着孙膑的帮助。是他看 了第一次赛马后，让田忌调换马的出场顺序再与齐
威王赛一次，那孙膑是依据什么作出这样一个计策的呢 ？
请大家默读孙膑说的话，找到关键句划出来。（“从刚才的情形看，大王
的马比你 的快不了多少呀……”）
出示句子：读好这句话
（2） 引读总结。
是啊，正是因为孙膑冷静观察，看到了齐威王的马比田忌的马（生齐读：
快不了多少）（教 师随即板书：快不了多少）；
经过一番思索，于是他招呼田忌过来，拍着他的肩膀对他说（生齐读）：
（出示：“从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少……”）
刚刚输了一场马赛的田忌还以为孙膑在挖苦他，但孙膑诚恳地说（生齐读）：
（出示：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”）
田忌以为孙膑要让他换马再赛，但孙膑却说（生齐读）：
（出示：“一匹也不用换”?）
并胸有成竹地说（生齐读）：
（出示：孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧！”）
“胸有成竹”什么意思？请同学读这句话，让我们感受到孙膑是胸有成竹的。
想象孙膑是如何说这句话的。（指名填空，并有感情朗读：）
（出示：孙膑 ，胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧！”）
在说之前加上动作、神态等描写，有什么好处？
四、 抓住人物的神态，感受孙膑的“知人”
1、默读3至11节，边读边思考：田忌与齐威王两人为什么没有看出“马
快不了多少”？
2、学生交流，指名反馈。 出示上表，填写心情。
获胜后的齐威王是那样的——得意洋洋
而喜欢赛马的田忌却因马场失利而——垂头丧气
读好这两个词语。
3、想象说话。
正当他在得意洋洋的夸耀自己的马时，田忌又提出要再赛一场，此时此刻，
齐威王什么反应？
（出示：齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”）
“轻蔑”什么意思？指导读好这句话。
请大家来根据课文内容展开合理想象，来说一说。
（出示：齐威王 ，轻蔑地说：“那就来吧！”）
反馈；指导读好——他轻蔑地说：“那就来吧！”，读出“轻蔑”的感觉。
在说之前加上动作、神态等描写，有什么好处？
齐威王太得意洋洋了，他根本就不会想到 田忌会调换马的出场顺序。而对
这点，孙膑也早料就到了。所以他才会“胸有成竹”啊！
4、为什么孙膑能看出“马快不了多少”？（善于观察，善于思考），（相
机板书：观察、思考）
5、总结。
是呀，获胜后的齐威王因为太得意洋洋了，他一个劲的向人夸耀自己的马跑得快（随即板书：快），却并没有注意到其实自己的马比田忌的马（生齐读：
快不了多少）。

而失利后的田忌则因为自己的马跑得比齐威王的慢而垂头丧气，也没有发
现其 实自己的马并不比齐威王的马（生齐读：慢多少）
赛马的双方都只关注比赛的结果，而冷静旁观的孙 膑则观察了比赛过程中
双方马的情况，发现了齐威王的马是快，但快不了多少，而田忌的马是慢了，其实也慢不了多少。并通过思考，给田忌献计，从而让他转败为胜。
6、表达自己的感受。
读了课文后，你对文中的三个人物有什么话想说吗？请选择一位，写一句
你想说的话。
出示： 。
！
？ 你可选用一种句式来说。（交流）
7、 下面请四人小组分角色有感情地朗读3至11节。（学生自由读）
指名分角色读。
五、 拓展
1、 你们想多了解点孙膑吗？（补充资料，进一步了解孙膑）
孙膑是《孙子兵法 》作者孙武的后人，他与庞涓师从鬼谷子（一生隐居鹤壁
云梦山），庞先下山到魏国做了大将军，但总妒 忌高他一筹的孙膑，于是迫害
孙，挖去他的膝盖（膑即为膝盖）。后被田忌带至齐国，孙膑帮助田忌巧妙 的
嬴得第二次赛马，显露出它惊人的才华，于是被齐威王拜为齐国军师（相机板
书直线）。并带 领齐国军队打败魏国，用计射杀庞涓。他还著有《孙膑兵法》，
同《孙子兵法》至今被人研究。
孙膑曾指导了许多场著名战役，战功赫赫，之所以孙膑有如此成就，主要
是他善于观察，善于思考。
七、 课外拓展，启发兴趣。
这个著名的历史故事来源于中国第一部纪传体通史《史记》。（出示原文）
孙子曰：今以君之下驷(s ì)与彼(bǐ)上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷
与彼下驷。既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒 (zú)得王千金。
--《史记》司马迁
八、布置作业：1、选做：结合课文理解《史记》原文；查找孙膑资料，了解其
人。
2、续写：想象第二次赛马后，田忌与孙膑又见面了……（发挥
想象，合理使用语言、动作、神态描写）
九、板书： 孙膑
观察
思考
转败为胜
田忌 齐威王