相爱却不能在一起16.田忌赛马 优秀教案

2021年1月6日发(作者：查济民)
16 《田忌赛马》教学设计
【教学目标】
1.会认本课2个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，能分角色读课文，读出人物说话时的语气。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
4.还原孙膑的思考过程，感受孙膑的过人智慧。
【教学重点】
1.会认本课2个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
【教学难点】
1.有感情地朗读课文，能分角色读课文，读出人物说话时的语气。
2.还原孙膑的思考过程，感受孙膑的过人智慧。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
谈话引入：你了解卓越的军事家——孙膑吗？
今天这节课我们学习一个与孙膑有关的赛马故事。
二、出示学习目标
1.会认本课2个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。(重点)
2.有感情地朗读课文，能分角色读课文，读出人物说话时的语气。(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方
多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文讲述的是齐国大将田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下转败为胜的
故事。
7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
赢：笔画多要紧凑，上横稍长，竖折和“口”要偏窄；下边三部分要窄小，写
匀称。
拳：登上下匀称；上半部撇和捺舒展，撇出头；下半部是“手”。
策：要上面是“”，中间是一横要长，撇和捺舒展，下不封口
荐：上半部分横、撇要长，注意“子”的写法是横撇、弯钩、横。
8.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到孙膑足智多谋。
四、当堂检测

第二课时
一、出示学习目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。 （重点）
2. 还原孙膑的思考过程，感受孙膑的过人智慧。（难点）
二、品读释疑
1.孙膑是怎样帮助田忌转败为胜的？
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2.讨论交流：孙膑将大家的马按什么分为几等？
孙膑仔细观察大家马的脚力，将马分为三等 ，然后扬长避短，安排马的出场顺
序，就使田忌取得赛马的胜利。
3.田忌经常同齐威王及贵 族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力
相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
从这能看出孙膑有什么品质？
说明他是一个善于观察、善于分析的人。这为下文孙膑献策给田忌做铺垫。
4.你能根据文章叙述，画出田忌和齐威王比赛的对阵图吗？

5.比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
详细写赛马的过程有什么作用？
具体写明了三场赛马是如何比的，结果是田忌输一场，赢了两场，最终获胜，
说明孙膑的方法奏效了， 印证了孙膑的足智多谋。
6.讨论交流：这个故事告诉我们什么道理?
遇到问题要仔细观察，好好分析，运用智慧打破常规，扬长避短，才会想出好
办法。
7.默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。（课后第一题）
孙膑是齐国大将田忌的门客 ，有一次田忌同齐威王及贵族们赛马，孙膑为田忌
出谋划策，打破常规，合理安排了上中下三等马的出场 顺序，帮助了田忌赢得了赛
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马的胜利。孙膑被田忌举荐给了齐威王，并做了军师。
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文讲述的是齐国大将 田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下转败为胜的故事，
赞美了孙膑足智多谋，敢于打破常规，扬长避短的 优秀品质。
3.写作方法：设置悬念，写出曲折的情节
（1）设置悬念是在文章的某一部 分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种
急切期待和强烈关心的心理的一种写法。本文运用设置悬念 的方法，没有直接写孙
膑的办法是什么，读者只知道这个办法不用换马，跟田忌一样满腹疑惑，直到第二
次比赛的时候，才揭示孙膑的策略，结尾点出田忌第二次赛马获胜的原因，故事情
节曲折生动。
（2）练一练：运用设置悬念的手法写一件事，写出曲折生动的情节。
4.课堂小结
课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜
的故事。说明要办好事情 ，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。
四、课堂拓展
推荐阅读：《赛马与桂陵之战》
五、当堂检测
板书设计：
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