今世情缘小学校园文化建设设计方案(大全)

2021年1月6日发(作者：成处士)
一、校园文化建设的理论指导和原则

㈠指导思想

按照市教育 局“文化育人，特色立校”教育理念和指导意见要求，学校在“文化”
和“特色”上做文章。有人说：“ 所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育
人，说到底，都是文化育人”，也就是说，教育的本质就在 于“文化育人”，文化
是有力量的，学校文化及其所产生的力量是学校核心竞争力。如果把和谐学校比< br>作一棵参天大树，那么，优美和谐的环境和完善的硬件设施等环境文化就是这棵
大树的繁枝密叶， 良好的行为文化是树的树干，全面和规范的制度文化是树的茎
脉，丰富的校园文化是树的深根，学校精神 文化是大树的灵魂。因此，如何将学
校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一 种独特的学
校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。

㈡校园文化建设的四项原则

1．以人为本的原则

2．和谐共进的原则

3．可持续发展的原则

4．统筹兼顾的原则

㈢校园文化建设的主要内容

1．传承全面育人的办学理念

2．建设严肃活泼的良好校风

3．营造芬芳浓郁的文化氛围

4．形成井然有序的校园环境

㈣校园文化建设的三个把握

1．把握时代特征

2．把握地域特色

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3．把握学校特点

㈤校园文化建设的四个结合

1．继承与创新相结合

2．教书与育人相结合

3．教师与学生相结合

4．学校与社会相结合

㈥校园文化建设的特征

1．先进性： 学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高
尚的优势，因此应该立足于本地文化界 的高端位置，并能够继承和发扬古今文化
的精华。

2．规定性：校园文化是在一定 时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经
济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。

3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根
本任 务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。

4．辐射性：校园文化融合了学 校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、
管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、 学风，对全校成员起到潜
移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。

㈦校园文化建设的五个作用

1.导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作 用决定的。校园文化特别是
作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识 ，
引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。

2.约束作用：作为学校主体的 师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到
既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校 纪对师生员工有硬性约束
作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。

3.凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、
价值追求，都 呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大
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的凝聚力，能使师 生员工自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学
校集体，进而发展成为具有鲜明校园文化特 征和气质的社会人。

4.育人作用：校园文化的根本作用是育人。首先，学校的物质文化能 够娱悦师生
员工的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观；
再次 ，学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。

5.传承作用：主要表 现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学
校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、 继承和创造的结果。作为历久弥新
的精神力量，学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响，成为推动 社会文化
进步的强劲动力之一。

㈧学校文化识别系统（SIS）
学校文化识别系统（SIS），又称“学校个性形象塑造工程”，它指学校运用整体
传播系统，将学 校的办学理念和精神传达给学校周围关系和团体（包括学校内部
与社会大众），并促使其对学校产生一致 的认同与价值观。学校文化识别系统
（SIS）主要包括四个方面：理念识别系统（MI）、行为识别系 统（BI）、视觉识
别系统（VI）、环境文化识别系统（EI）。

1.学校理念 识别系统（MI）是学校文化建设的核心工程，是学校最高层次的思想
和战略系统，是学校形象定位与传 播的原点，包括办学宗旨、办学精神、办学目
标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办 学目标而奋斗，对外
可以展示学校的价值追求。依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、人文化的原则，科学定位学校的发展方向和办学理念。通过对
校训、校风、教风、 学风等内容的规范，塑造全新的学校形象。

2.学校行为识别系统（BI）是学校文化建设 的保障工程，是理念与行为的完美结
合，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。它以学 校理念为基
本出发点，规范学校行为活动，对内完善组织制度、规范行为；对外进行学校宣
传， 交流活动等，使理念和行为保持统一和完整，通过学校的行为特征来塑造学
校行为形象。
< br>3.学校视觉识别系统(VI)是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准
字、标准色 为核心的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，
通过个性化、规范化、系统化的视 觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学
校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀 师资和生源，激发学
校成员的活力，提高学校办学质量。学校视觉识别系统包括以校徽、标准字、标准色为主要内容的基础要素部分和以学校办公系统、服饰系统、公关系统、运输
系统、指示系统、广 告系统、环境系统为主要内容的应用要素部分。校徽、标准
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字、标准色等基础部分是学校视觉系统的基础，以此来保证学校视觉形象的规范
性和统一性。

4.学校环境识别系统（EI）是学校文化建设的基础工程，是学校的隐性教育因素，
主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化，个性鲜明的校园人文景观都能对
学生和教师起到“润物 细无声”的效果，学校环境文化建设要做到“五化”，即
“净化、绿化、美化、规范化、育人化”。

二、校园文化建设的具体内容

（一）办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语
提炼与安装

（二）校训

校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征， 是学校办学理念、校
风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。

安装位置：

1．制作成金色铜字，安装于星光大道门廊正上方。

2．装裱为条幅、卷轴或横批，根据需要，悬挂于校长室、会议室、报告厅、图
书馆等场所。

（三）校徽

校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。

校徽的 创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精
神面貌，虚实结合，讲求视觉美 感和深远意蕴。

制作款式：

1．制作成大型图案，安装于学校办公楼正面上方墙面

2．制作成小型实物徽章，给在校师生佩戴

3．作为学校的标志图案，印刷在学校的代表性印刷物上
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（四）校歌

（五）校旗：

校旗是一所学校形象的重要代表和 品牌宣传的旗帜，也是各种仪式、典礼、重要
活动中不可少的学校象征。

（六）学校宣传栏：

内容：学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校重要活动
展示等

位置：学校正大门至校前广场的适当地点

款式：不锈钢框架，玻璃蒙面

长度：

（七）风雨走廊学生宣传栏：

内容：班风学风建设、创建绿色学校宣传、晋等升级宣传、学科知识宣传、班级
活动展示等

位置：教学楼靠风雨走廊一侧墙壁上

款式：不锈钢框架，玻璃或树脂材料蒙面

（八）科技楼科学长廊：

位置：科技楼各层内走廊墙面

内容：科学家画像，名人名言，科普图画，科学常识，实验室相关图表

（九）大小会议室、校长室、图书馆、报告厅、食堂、体育馆等室内装饰：

内容：字画，自书自画为主

（十）校园提示牌：

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内容：爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，
以引导为主。

款式：根据内容和安置环境而定，讲求协调、美观

（十一）校园示意图：

款式：不锈钢框架，玻璃蒙面，或刻在一块石碑上

位置：学校正大门内侧适当地点

（十二）铜陵市第四中学建校志

材质：花岗石

位置：校门附近绿化带中

（十三）校园内建筑命名：

（十四）校内景观、雕塑设计：

（十五）校园灯光设计与维护

（十六）校园网络文化建设：

校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、
各年级的各项工作都要在 网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体，
对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的 交流与沟通，对内成为校园里的
一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用 。

网络文化必须注意思想性，必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。
< br>校园网络文化建设的范围：学校网站、师生论坛、校校通办公系统、教师备课系
统、校园一卡通管 理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。

（十七）校史陈列室：

地点：

（十八）学校宣传片
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1．DVD：

2．幻灯片：

（十九）办公识别系统设计制作：

内容：名片、信笺、信封、会议记录格式、纸杯、请柬、笔记本、通讯录等

款式：有明显的学校标志，如：校名、校徽、校训等

工作时段：视学校需要和实际情况而定

（二十）师生校服

校服上应有明显的学校标志物

（二十一）组建教师合唱团

责任部门：

（二十二）校刊、校报、学生社团
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