走来走去小学五年级下册英语全册

2021年1月6日发(作者：贾永婕)
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苏教版小学五年级下册英语精品教案 全册
单元
单元内容 A new term
单元
教材
分析
单元
教学
重点
单元
教学
难点
本单元是 新学期的第一单元，通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课程表展开
话题，重点学习星期和课程的名 称以及相关的句型。本单元安排的教学情境与新学期
课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强 ，有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际 中学会语言。
1.能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday a
subject Chinese Science Computer Studies interesting a week
2． 能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons
do you have in the…? We have …and… What subject do you like? I like…
1． 能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcome back to to see
you. I hope we more, How about you?
2. 了解元音字母o在开音节单词中的读音。
3. 会唱英语歌曲：We wish you are happy everyday
1， 能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday
Friday a subject Chinese Science Computer Studies interesting a week
单元
教学
要求
2， 能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons
do you have in the…? We have …and… What subject do you like? I like…
3， 能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcome back to to see
you. I hope we more, How about you?
4， 了解元音字母o在开音节单词中的读音。
5， 会唱英语歌曲：We wish you are happy everyday
序号
1
单元
课时
划分
2
3
4
5
6
课题
使用者
课时
教学
Unit 1

第 一 单 元
教学内容
B&C
The blue words & D
The black words& A
E


课时数
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时


五 年级 英语 学科
主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 1—2周
第一课时
1、掌握单词：Chinese Maths English Science Social Science Art PE
1页
教学内容 B&C
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目标 Computer Studies
2、能运用句型：A: What day is it today? B: It’s …
A: What lessons do you have in the morning afternoon?
B: We have…
1、掌握单词：Chinese Maths English Science Social Science Art PE
Computer Studies
2、 能熟练运用C部分句型
1、句型能熟练运用
2、对所学单词的背诵和默写
单词卡片， 挂图， 录音机， 磁带
Step One Free talk
1. What do you like?
2. Do you like holidays?
3. Do you like winter holidays?
4. Nice to see you !
Today is the first day of the new term. I’m happy
to see you again. Are you happy now?
…
（主要训练学生的口头表达能力）
Step Two Presentation
1. New words
修改记录
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
学
过
程
(1). Pronounce the new words
(2). Read after the tape
(3) Read after the teacher
(4) Read by the students
(5) Read and recite
2. A: What day is it today?
B: It’s …
A: What lessons do you have in the morning
afternoon?
B: We have…
Eg. (1). A: What day is it today?
B:It’s Monday.
A: What lessons do you have in the morning?
B：We have Chinese, Maths, English and Social
Science.
2页

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Step Three Homework
1. Read and recite the words
2. Copy the words
Preview Part D & the blue word
翻译下列句子：
1、今天星期几？
练
习
设
计
_______________________________________
2、上午你们上什么课？
_______________________________________
3、下午你上什么课？
________________________________________
4、我们上电脑课和数学课。
_______________________________________
板
书
设
计




教
后
反
思




3页
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五 年级 英语 学科
课题
使用者
课时
Unit 1

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第二课时
1、 掌握单词： Chinese English week Monday Tuesday Wednesday Thursday
教学内容 The blue words & D
Friday
教学
目标
2、掌握句型： What subject do you like?
I llike Science. How about you?
I like Art.
3、 能比较灵活的运用科目来造句
1、
教学
重点
掌握单词： Chinese English week Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday
2、掌握句型： What subject do you like?
I llike Science. How about you?
I like Art.
教学
难点
教学
准备
1.
2.
3.
教
学
过
程
1.
(1)
(2)
(3)
4.
5.
1.教学重点中句型的灵活运用
2.能比较灵活的运用科目来造句
单词图片，教学挂图
Step One Free talk
What lessons do you have this morning?
Whatlessons do you like?
Do you like English?
Do you like Chinese?
Does she llike Maths?
（可以让学生 做小老师到前面来问学生，可以锻炼他们的胆量，同时
可以起到激发学生积极性的作用）
Step Two Presentation
The new words
Listen to the tape
Read after the tape
Read by themselves
4页

修改记录
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(4)
2.
(1)
(2)
(3)
生来表演）
(4)
(5)
的学生）
(6)
(7)
Step Three
Read and recite
Work in pairs
Read the model
Look at the pictures
Work in pairs
（把例题要读到很熟练，直到背出）
（可以老师与学生之间进行练习，然后让他们自己进行练习，三请学
Do the exercise by themselves
Talk each other
（在他们在座位上练习的时候，教师进行指导，特别时学习比较困难
Write down on the book
Read and act out
Talk each other
Ask each other
Step Four
1. Act out C&D
Preview the Black Words and the first phragraph
Listening
一、听录音，连线
1．What subject do you like, Yang Ling?
I like English.
练
习
设
计
2. I’m Helen. I like Maths.
3. Do you like English, David? No. Ilike Science.
4. What subject do you like, Mike?
I like Computer Studies.
二、听录音，选出你所听到的单词或词组
1. today 2. Thursday 3. Chinese
4. interesting 5. in a week 6. English lesson
7. at once 8. Computer Studies
板
书
设
计
5页
（以备学生课堂上会说，下课后又忘了）
The new words Work in pairs
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教
后
反
思





五 年级 英语 学科
课题
使用者
课时
Unit1

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第三课时
1、 掌握单词：Science subject Social Science Computer Studies PE
掌握词组：Monday morning her students have a lesson the first lesson
教学内容 The black words& A
Interesting minus well tell at once er trick
2、
The new term the first lesson of the new term
掌握课文的第一段
1、掌握单词：Science subject Social Science Computer Studies PE
教学
重点
教学
难点
教学
准备
Interesting minus well tell at once er trick
2、掌握词组：Monday morning her students have a lesson the first lesson
The new term the first lesson of the new term
1.课文第一段的理解以及背诵
2.单词的默写与背诵
挂图，磁带，录音机
教学
目标
6页
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Step One Free talk
1.
2.
3.
4.
5.
What lessons do you have this morning?
What lessons do you have this afternoon?
What subject do you like?
Do you like Computer Studies?
I like Science. How about you?
Step Two Phrases
Monday morning her students
have a lesson the first lesson
The new term the first lesson of the new term
(1) Find out the phrases
(2) Read by themselves
(3) Read after the teacher
(4) Understand the meaning
(5) Read and recite
(词组一定要背出)
教
学
过
程
Step Three Text
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
、
Read by themselves
Read after the teacher once
Read by themselves and understand the meaning
Read the first paragraph
Read and act out
针对第一段进行句型练习：
What day is it today?
Who is having a lesson?
What are Miss Li and her students doing?
Is this the first lesson of the new term?
进行回答问题；二、进行划线部分提问，其实就是刚才我们
回答的句子，看学生的反应能力。)
Step Four Text
1. Phrases
in the morning have Chinese
have eight subjects This term a week
(找出这些词组，理解其中文意思，给时间把他们背出，然后进行抽
背)
2.
(1)
Text
Ask some students to read
7页

修改记录
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（检查预习效果）
(2)
(3)
(4)
(5)
3.
Read after the teacher or the recorder
Read by themselves
Read and act out
Read and recite
Translate
（先让学生进行小组讨论，提出问题，不能理解的句子让懂的学生进
行解决，然后全体过课文）
Step Five Structure
教学重点中的句型，以及中的句型
（这是难点，重点在不断的口头和笔头练习中慢慢掌握。）
Step Six Homework
Read and recite the first paragraph
Copy the phrases
Preview the whole text
1．
2．
练
习
设
计
3．
4．
5．
板
书
设
计
同学们，欢迎回到学校。
很高兴见到你。
上午你上什么课？
你喜欢什么科目？
你呢？
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
A new term
Monday morning her students
have a lesson the first lesson
The new term the first lesson of the new term


教
后
反
思




8页
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五 年级 英语 学科
课题
使用者
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
Unit 1

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第四课时
1、复习本单元的生词和词组复习课文
2、复习句型完成P11 E
完成E的教学
课文的背诵
录音机，磁带
Step One Review
默写词组
Monday morning her students have a lesson the
first lesson The new term
the first lesson of the new term
in the morning have Chinese
have eight subjects This term a week
Step Two Part E
1. Read by themselves
2. Read and act out
（可以从他们的预先朗读，观察他们的预习效果）
3. Read after the teacher
4. Understand the meaning (the group)
可以进行集体讨论，如果时间允许的话，可以让他们进行回答，并且
是反复回答。
5. Read and recite
Step Three Homework
U 1
the workbook
9页

教学内容 E
修改记录
教
学
过
程
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句型转换：
1. We have eight subjects this term.(一般疑问句)
_____________________________________
2. We have five Maths lessons every week.
练
习
设
计
_____________________________________
3. It’s Sunday.
_____________________________________
4. I have English, Maths and Art this morning.
_____________________________________
5. We like our toys.（否定句）
_____________________________________
先让他们 自己做，然后可以在教室内走动，发现他们的错误，再让典型错误的学生和
做对的学生分别上黑板做，让 他们有个更深的印象。
板
书
设
计
教
后
反
思
五 年 级 英 语 单 元 教 学 计 划
单元
单元内容 A telephone call
本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习How do you feel now?What’swrong
单元
教材
分析
with you? 及其答语以及疾病的名称。本单元教学内容情境性比较强，因此教师在整个
教学过程中，无论是呈现新知 识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表
情，手势，实物，情景明白句子的意思和使用场合 ，使学生能把语言和它所表达的情
境直接联系起来，以达到学以至用的目的。
1.能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：lunch speak a headache bad a cough get
单元
教学
重点
feel a fever a cold.
2.听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now?I feel… What’s wrong with
you? I’ve got…
3.听得懂、会说、会读日常交际用语及句型May I speak to…?This is..speaking.I’
m sorry to hear you ,wrong number.
单元
教学
1.了解元音字母o在闭音节单词中的读音。2 会诵读歌谣：I’m ill.
10页


The exercise
第 二 单 元
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难点
1.能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：lunch speak a headache bad a cough get
feel a fever a cold.
单元
教学
要求
2.听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now?I feel… What’s wrong with
you? I’ve got…
3.听得懂、会说、会读日常交际用语及句型May I speak to…?This is..speaking.I’
m sorry to hear you ,wrong number.
4.了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
5.会诵读歌谣：I’m ill.
序号
1
单元
课时
划分
2
3
4
5
6
课题
使用者
课时
Unit 2

教学内容
B&C
The blue words & D
The black words& A
E & F


课时数
第一课时
第二课时
第三课时



五 年级 英语 学科
主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第三四周
第一课时
1、 掌握单词：a toothache, an earche, a backache, a headache,
a stomach ache, a fever, a cold, a cough
2、能运用句型：A: How do you feel now?
B: I feel…
A: I can get a some… for you.
1.掌握单词：a toothache, an earche, a backache, a headache,
a stomach ache, a fever, a cold, a cough
2、 能熟练运用C部分句型
1、句型能熟练运用
2、对所学单词的背诵和默写
单词卡片， 挂图， 录音机， 磁带
教学内容 B&C
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
11页
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Step One Free talk
5.
6.
7.
8.
…
回忆第一单元中的词组（主要训练学生的口头表达能力）
Step Two Presentation
2. New words
(1). Pronounce the new words
(2). Read after the tape
(3) Read after the teacher
(4) Read by the student
(5) Read and recite
教
学
过
程
2. A: How do you feel now?
B: I feel…
A: I can get a some… for you.
（Structure）
Eg. (1). A: How do you feel now?
B: I feel hot.
A: I can get a glass of water for you.
(2) A: How do you feel now?
B: I feel tired.
A: I can get a chair for you.
(3) A: How do you feel now?
B: I feel cold.
A: I can get a blanket for you.
(让学生在自己的书上先写出来，然后进行口头练习
Step Three Homework
and recite the words
the words
w Part D & the blue words
练
习
设
计
1.
2.
3.
4.
The boy has a toothache.
She has an earache.
The old man has a backache.
The old woman has a headache.
He has a stomach ache。
12页

Do you have Chinese today?
Do you like holidays?
Do you like Chinese?
Nice to meet you !
修改记录
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板
书
设
计
Unit2
The new words the structure



教
后
反
思






五 年级 英语 学科
课题
使用者
课时
Unit2

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授课 第三四周
第二课时
1.掌握单词： her, speak, bad, get, feel, cold, fine, wrong, hear,
教学内容 The blue words & D
教学
目标
2.掌握句型： A: What’s wrong with you?
B: I’ve got a fever. A: I’m sorry to hear that.
3、 能熟练运用所学的单词来进行身体方面的询问
1.掌握单词：her, speak, bad, get, feel, cold, fine, wrong, hear,
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
2、掌握句型： A: What’s wrong with you?
B: I’ve got a fever.
A: I’m sorry to hear that.
教学重点中句型的灵活运用
单词图片，教学挂图
Step One Free talk 修改记录
13页
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学
过
程
6. What lessons do you have this morning?
7. What subject do you like?
8. Do you like English?
9. Do you like Chinese?
she llike Maths?
…
（看图完成对话，书本P17的句型）
Step Two Presentation
3. The new words
(5)Listen to the tape
(6)Read after the tape
(7)Read by themselves
(8)Read and recite
4. Work in pairs
(8)Read the model
（把例题要读到很熟练，直到背出）
(9)Look at the pictures
(10) Work in pairs
（可以老师与学生之间进行练习，然后让他们自己进行练
习，三请学生来表演）
(11) Do the exercise by themselves
(12) Talk each other
（在他们在座位上练习的时候，教师进行指导，特别时学
习比较困难的学生）
(13) Write down on the book
（以备学生课堂上会说，下课后又忘了）
Eg: What’s wrong with you?
I’ve got a backache.
I’m sorry to hear that.
……
Read and act out
Step Three
out D
w the Black Words and the first phragraph

练
习
设
Talk each other
Ask each other
14页
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计
板
书
设
计





教
后
反
思





五 年级 英语 学科
课题
使用者
课时
Unit 2

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第三课时
1.掌握单词：call, why, absent, stay, stay in bed, wrong, hope, better
Soon, still, take, medicine, say, rest, choose
教学内容 The black words& A
教学
目标
2.掌握词组：a telephone call, at school, call her, after lunch,
Anything else, a bad cold, open your mouth,
take some medicine, have a lot of rest
3.掌握课文的第一段
1、掌握单词：call, why, absent, stay, stay in bed, wrong, hope, better
Soon, still, take, medicine, say, rest, choose
2、掌握词组：a telephone call, at school, call her, after lunch
1.课文第一段的理解以及背诵
2.单词的默写与背诵
15页
教学
重点
教学
难点
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
教学
准备
6.
7.
8.
9.
挂图，磁带，录音机
Step One Free talk
What ‘s wrong with you?
What’s wrong with the boy?
How do you feel now?
Do you like Computer Studies?
I like Science. How about you?
a telephone call, at school,
call her, after lunch
(1) Find out the phrases
(2) Read by themselves
(3) Read after the teacher
(4) Understand the meaning
(5) Read and recite
(词组一定要背出)
Step Three Text
6.
7.
8.
9.
10.
4.
Read by themselves
Read after the teacher once
Read by themselves and understand the meaning
Read the first paragraph
Read and act out
Daily words and sentences
May I speak to…?
Tis is …speaking.
I’m sorry to hear that.
See you soon.
Sorrry, wrong number.
(在课堂的教学过程中要多加训练，让学生说起来)
5.
(6)
(7)
(8)
(9)
Text
Ask some students to read
（检查预习效果）
Read after the teacher or the recorder
Read by themselves
Read and act out
16页

修改记录
10.
Step Two Phrases & E
教
学
过
程
Step Four Text
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
(10)
6.
Read and recite
Translate
（先让学生进行小组讨论，提出问题，不能理解的句子让懂的学生进
行解决，然后全体过课文）
Step Five Structure
教学重点中的句型，以及中的句型
（这是难点，重点在不断的口头和笔头练习中慢慢掌握
Step Six Homework
1.
2.
Read and recite the first paragraph & E
Copy the phrases
Preview the whole text
Ask some students to recit the phrases
Yang calls her after lunch.
练
习
设
计
改成否定句：
Yang doesn’t call her after linch.
改成一般疑问句：
Su Yang call her after lunch?
回答：
Yes, she does. No, she doesn’t .
板
书
设
计




句型 词组
教
后
反
思






五 年级 英语 学科
课题
使用者
Unit 2

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授
17页
第三四周
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
第四课时
1.复习本单元的生词和词组 2.复习课文
3.复习句型 4.完成E & F
完成E& F的教学
课文的背诵
录音机，磁带
Step One Review
默写词组
A bad cold, open your mouth
Take some medicine, have a lot of rest
A telephone call, at school
Call her after lunch
Stay in bed get better
修改记录
教学内容 E & F
教
学
过
程
Step Two Part E
6. Read by themselves
7. Read and act out
（可以从他们的预先朗读，观察他们的预习效果）
8. Read after the teacher
9. Understand the meaning (the group)
可以进行集体讨论，如果时间允许的话，可以让他们
进行回答，并且是反复回答。
Step Three Homework
1. Review U 2
2. Do the workbook
句型转换：
1. This is Ann speaking. (划线部分提问)
______________________________________________
2. I can get some chocolate and apples for you.(否定句)
______________________________________________
3. I feel very bad now. (划线部分提问)
______________________________________________
4. I have got a backache. (提问)
______________________________________________
18页

练
习
设
计
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5. Have some medicine with water. (否定句)
______________________________________________
先让他们自己做，然后可以在教室内走动，发现他们的错误，再让典型错误的学生和
做对的学生 分别上黑板做，让他们有个更深的印象。
板
书
设
计





教
后
反
思





五 年 级 英 语单 元 教 学 计 划
单元
单元内容 Hobbies
本单元通过Mike和Yang Ling到Ben家里做客，引出话题，谈论“兴趣爱好”。
单元
教材
分析
主要学习一般疑问句Do you have any hobbies及其答语Yes,I .I d on’t.。
和主要为第三人称单数动词的用法。在教学过程中教师可以采用以旧带新的方法引出
句型。学生对“兴趣爱好”类单词会很感兴趣，在教学过程中要根据小学生的年龄特
点，充分利用多媒 体、实物、简笔画、图片等并加上形象化的语言和体态语。使语言
点的训练密切联系生活实际。
单元
教学
1.能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：collect a stamp beautiful a classmate
a ship an animal take photos go shopping a coin
19页
第 三 单 元
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
重点 2， 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies?Do you like…?Yes,I
.I don’ likes… HeShe’s doesn’t.
1.能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Show us…,please. Here they are. Can
you…?
2.了解元音字母u单词中的读音。
3． 会唱英语歌曲：Do you have any hobbies?
1.能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：collect a stamp beautiful a classmate
a ship an animal take photos go shopping a coin
2， 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies?Do you like…?Yes,I
.I don’ likes… HeShe’s doesn’t.
3能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Show us…,please. Here they are. Can
you…?
4.了解元音字母u单词中的读音。
5， 会唱英语歌曲：Do you have any hobbies?
序号
1
教学内容






单元
教学
难点
单元
教学
要求
课时数






单元
课时
划分
2
3
4
5
6
五 年级 英语 学科
课题
使用者
课时
Unit 3

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第五六周
第一课时
1.掌握单词：take photos go shopping collect stamps grow flowers
教学内容 B&C
教学 make model ships make clothes
Yes, I do. I like… He ? She likes …, too.
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1.11.掌握词组：take photos go shopping collect stamps grow flowers
make model ships make clothes
2、 能熟练运用C部分句型
1、句型能熟练运用
2、对所学单词的背诵和默写
单词卡片， 挂图， 录音机， 磁带
20页
目标 2. 2.能运用句型：Do you have any hobbies?
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
Step One Free talk
Do you like skating?
What do you like?
Do you have any pens?
Does she have an apple?
Do you like making model planes?
What about you?
…
（主要训练学生的口头表达能力）
Step Two Presentation
3.
教
学
过
程
New phrases
(1). Pronounce the new words
(2). Read after the tape
(3) Read after the teacher
(4) Read by the students
(5) Read and recite
2. Ask and answer
Eg. (1) Do you have any hobbies?
Yes, I do. I like taking photos.
(2) Do you have any hobbies?
Yes, I do. I like going shopping.
….
(让学生在自己的书上先写出来，然后进行口头练习)
Step Three Homework
and recite the words
the words
w Part D & the blue words
翻译下列句子：
5、
练
习
设
计
6、
7、
8、
板
我喜欢拍照片。
你有爱好吗？
我喜欢做模型船。
我们喜欢种花。
_______________________________________
_______________________________________
________________________________________
_______________________________________
Unit 3 Hobbies
21页
修改记录

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
书
设
计
The phrases the structure




教
后
反
思





五 年 级 英语 学科
课题 Unit3 主备人
授课类型

主核
授课时间

使用者

课时
教学内
容
教学
目标
第二课时
The blue words C & D
新授 第五六周
1.掌握单词： collect stamp many ship every aunt uncle
2、掌握句型： Do you have any hobbies?
Yes, I do. I like… He She likes …, too.
3、 能灵活的运用like来造句
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
2、 掌握单词： collect stamp many ship every aunt uncle
2、掌握句型： Do you have any hobbies?
Yes, I do. I like… He She likes …, too
like 的用法
单词图片，教学挂图
Step One Free talk
22页
修改记录
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
学
过
程
11.
12.
13.
14.
15.
16.
…
Do you have any hobbies?
Does she have any hobbies?
Do you like going shopping?
Does she like taking photos?
What do you like?
What does she like?
（可以让学生做小老师到前面来问学生，可以锻炼他们
的胆量，同时可以起到激发学生积极性的作用）
Step Two Presentation
5.
(9)
(10)
(11)
(12)
6.
(14)
(15)
(16)
来表演）
(17)
(18)
学生）
(19)
(20)
7.
(1)
(2)
(3)
2.
3.
练
Write down on the book
Read and act out
Look, read and complete
Look at the picture
Read and complete
Read and understand
Act out C&D
Preview the Black Words and the first phragraph
一、听录音，连线
23页
The new words
Listen to the tape
Read after the tape
Read by themselves
Read and recite
Ask and answer
Read the model
Look at the pictures
Work in pairs

（把例题要读到很熟练，直到背出）
（可以老师与学生之间进行练习，然后让他们自己进行练习，三请学生
Do the exercise by themselves
Talk each other
（在他 们在座位上练习的时候，教师进行指导，特别时学习比较困难的
（以备学生课堂上会说，下课后又忘了）
Step Three Homework
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
习
设
计
1．Lucy is a girl. She likes listening to music.
2. Does Nancy likes listening to music?
No, she doesn’t. She likes English books.
3. What does Tom like? He likes playing football.
4. Does Jim like growing flowers? Yes, he does.
二、听录音，选出你所听到的单词或词组
1. ship 2. food 3. water 4. photo 5. show us
6. ship stamps 7. look at 8. make model buse
板
书
设
计
unit 3 Hobbies
The new words Ask and




教
后
反
思





五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
教学
目标
Unit 3

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第五六周
第三课时
3、掌握词汇：Ben’s hobby collect stamps many beautiful stamps
Show…to… his classmates this ship stamp
24页
教学内容 A
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
4、掌握句型：Show us his stamps, please.
Here they are.
3、掌握课文的第一部分
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1、掌握词组：Ben’s hobby collect stamps many beautiful stamps
Show…to… his classmates this ship stamp
课文第一部分的理解以及背诵
挂图，磁带，录音机
Step One Free talk
翻译下列句子
我喜欢拍照片。
你喜欢什么做什么？
我的爱好是集邮。
他们很有趣。
Step Two Phrases
Ben’s hobby collect stamps
many beautiful stamps Show…to…
his classmates this ship stamp
(1) Find out the phrases
(2) Read by themselves
教
学
过
程
(3) Read after the teacher
(4) Understand the meaning
(5) Read and recite
(词组一定要背出)
Step Three Text
by themselves
after the teacher once
by themselves and understand the meaning
the first paragraph
and act out
针对第一段进行句型练习：
is Ben’s hobby?
is Ben doing?
does Ben have?
us his stamps, please.
they are.
25页

修改记录
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
(一、进行回答问题；二、进行划线部分提问，其实就是刚才我们回
答的句子，看学生的反应能力。
练
习
设
计
板
书
设
计
Ask some students to recit the phrases
Ask some students to recit the phrases




教
后
反
思





五 年级 英语 学科
26页
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
课题
使用者
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
Unit 3

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第五六周
第四课时
1复习本单元的生词和词组2、复习课文
3、复习句型4、完成P27 E
完成E的教学
课文的背诵
录音机，磁带
Step One Review
默写词组
1. Ben’s hobby 2. collect stamps
3. his classmates 4. Chinese stamps
5. cook nice food 6. make clothes
7. grow flowers 8. show…to…
9. like cooking 10. mae a T-shirt
Step Two Part E
by themselves
and act out
（可以从他们的预先朗读，观察他们的预习效果）
after the teacher
tand the meaning (the group)
可以进行集体讨论，如果时间允许的话，可以让他们进行回答，
并且是反复回答。
5. Find out the phrases
In the garden water the flowers
Come here have a look
Every day the same hobby
6. Read and recite
Step Three ,Homework
U 3
the workbook

教学内容 E
修改记录
教
学
过
程
练
习
用所给动词的适当形式填空：
1. I like _______(go) shopping.
27页
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
设
计
2. I _________ (have) got a bad cold.
3. My mother likes_________(take) photos.
4. Mike likes _________(sing).
5. David and Nancy like_________ (make) model ships.
6. Let’s go ___________(skate).
7. He likes___________(grow) flowers.
板
书
设
计





教
后
反
思





五 年 级 英 语单 元 教 学 计 划
单元
单元内容

本单元主要教学内容是通过发电子邮件的情 景介绍朋友。要求学生能在一定的情
景下正确使用副词，特别是动词和副词搭配的词组。在介绍朋友够的 同时，还重点引
单元
教材
分析
出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其答语Does
heshe…?Yes,heshe ,heshe doesn’t. What does heshe .. usually
do…HeShe usually…。为了使学生更好的掌握本 单元的句型和词汇，教师在教学过程
中一定要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片。幻灯， 间笔画等并加上
形象化的动作和语言，使所教内容与学生生活紧密结合，以减少语言障碍，提高学舌28页
第 四 单 元
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
功能实际运用语言能力、
单元
教学
重点
单元
教学
难点
能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：an e-mail English busy a town age usully
单元
教学
要求
well fast high
2， 能听得懂、会说、会读和会写句型Does heshe…?Yes,heshe ,heshe
doesn’t. What does heshe usually do…? HeShe usually…
3， 能听得懂、会说、会读日常交际用语I’m ’re the same age.
4， 了解元音字母u单词中的读音。5, 会诵读歌谣：A letter for me、
序号
1
单元
课时
划分
2
3
4
5
6
课题
使用者
课时
Unit 4



教学内容






课时数






五 年级 英 语 学科
主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第七八周
第一课时
1.掌握单词：speak loudly run fast dance beautifully Jump high walk
教学内容 B&C
教学
目标
carefully sit quietly
2、能运用句型：A: Does…?
B: Yes,.. does. No, … doesn’t
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
1、 掌握单词：speak loudly run fast dance beautifully
Jump high walk carefully sit quietly
2、 能熟练运用C部分句型
1、句型能熟练运用
2、对所学单词的背诵和默写
单词卡片， 挂图， 录音机， 磁带
Step One Free talk
29页
修改记录
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
学
过
程
Take photos collect stamps
Make model planes make clothes
Grow flowers play the piano
Play the violin play the guitar
Play football draw pictures
Go shopping make model planes
Step Two Presentation
4. New phrases
(1). Pronounce the new words
(2). Read after the tape
(3) Read after the teacher
(4) Read by the students
(5) Read and recite
主要为动词和副词的连用
2. A: Does…?
B:Yes, …does. No, …doesn’t.
Eg. (1). A: Does Mike jump high?
B: Yes, he does.
(2) A: Does Yang Ling dance beautifully?
B: Yes, she does.
(3) A: Does Nancy run fast?
B: No, she doesn’t.
(4) A: Does Gao Shan write carefully?
B: No, he doesn’t.
(让学生在自己的书上先写出来，然后进行口头练习)
Step Three Homework
and recite the words
the words
3,Preview Part D & the blue words
用所给单词的适当形式填空
1.
2.
3.

The boy usually ___________ (get) up at six.
The little girl likes ___________(make) clothes.
The boy dances ___________(beautiful).
The old man is ________(sit) __________(quiet)
Unit 4 An English friend

The new words the structure
30页

练
习
设
计
板
书
设
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
计




教
后
反
思





五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 4

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第七八周
第二课时
1、掌握单词： e-mail busy town usually well fast high from
教学内容 The blue words & D
教学
目标
2、掌握句型： What does…usually do?
He She usually…
3、 运用一般现在时的第三人称单数来造句。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
学
1. 掌握单词： e-mail busy town usually well fast high from
2．掌握句型： What does…usually do?
He She usually…
运用一般现在时的第三人称单数来造句。
单词图片，教学挂图
Step One Free talk
Do you like ….?
31页
修改记录
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过
程
What do you like……?
Does he she like…?
…
（可让学生来自己进行对话，用上面所提到的几个句型来互相提
问对话）
Step Two Presentation
new words
(1)Listen to the tape
(2))Read after the tape
(3)Read by themselves
(4)Read and recite
in pairs
(1)Read the model
（把例题要读到很熟练，直到背出）
(2)Look at the pictures
(3)Work in pairs
（可以老师与学生之间进行练习，然后让他们自己进行练
习，三请学生来表演）
(4)Do the exercise by themselves
(5)Talk each other
（在他们在座位上练习的时候，教师进行指导，特别时学
习比较困难的学生）
(6)Write down on the book
（以备学生课堂上会说，下课后又忘了）
and act out
Step Three Homework
1. Act out C&D
w the Black Words and the first
phragraph
连词成句

练
习
设
计
板
书
1. your does father fast walk?
2. she carefully does write.
3. he loudly reads English
4. dancing like I
5. Mike high does jump
Unit 4 An English friend
32页
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设
计




教
后
反
思





五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 4

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第七八周
第三课时
1.掌握词组：an English friend write an e-mail to in the computer room
教学内容 A (1) &E
教学
目标
Come in play table tennis with Wang Bing
from Monday to Friday jump very high
2.掌握课文的第一段&E
教学
重点
教学
难点
教学
1、掌握词组：an English friend write an e-mail to in the computer room
Come in play table tennis with Wang Bing
from Monday to Friday jump very high
课文第一段的理解以及背诵
词组的默写与背诵
挂图，磁带，录音机
33页
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准备
Step One Free talk
看图完成C&D
复习一般现在时的第三人称单数的句型
Step Two Phrases
an English friend write an e-mail to
in the computer room Come in
play table tennis with Wang Bing
from Monday to Friday jump very high
(1) Find out the phrases
(2) Read by themselves
(3) Read after the teacher
(4) Understand the meaning
(5) Read and recite
教
学
过
程
(词组一定要背出)
Step Three Text
by themselves
after the teacher once
by themselves and understand the meaning
the first paragraph
and act out
(一、 进行回答问题；二、进行划线部分提问，其实就是刚才我们回
答的句子，看学生的反应能力。)
Step Four Look and read
1. Look at the picture
2. Read the sentences
3. Change them
Read and understand
Step Five Homework
and recite the first paragraph
the phrases
w the whole text.
练
习
设
计
板
改成否定句和一般疑问句
1．Gao Shan comes in.
2．He wants to play table tennis with Wang Bing.
3. Wang Bing is writing an e-mail to his English friend.
Unit 4 An English friend
句型 词组
34页

修改记录
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书
设
计




教
后
反
思





五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 4

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第七八周
第四课时
1、
2、
1、
掌握词组：surf the Internet live in Londona small town near London
掌握课文的第二部分
词组的掌握
课文第二部分的背诵
句型：Does he live in London?
词组的默写
教学内容 A
教学
目标
3. 理解并表演课文
教学 2、
重点 3、
教学 1、
难点
教学
准备
No, he doesn’t. He lives in a small town near London
2、课文的理解和背诵
录音机，磁带, 挂图
35页
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Step One Review
(Have a dictate)
e-mail busy town usually
well fast high from
Step Two Text
7. Phrases
surf the Internet live in Londona
small town near London
(找出这些词组，理解其中文意思，给时间把他
们背出，然后进行抽背)
教
学
过
程
8. Text
Ask some students to read
（检查预习效果）
(1)Read after the teacher or the recorder
(2)Read by themselves
(3)Read and act out
(4)Read and recite
(5)Translate
（先让学生进行小组讨论，提出问题，不能理解的句子让懂的学生进
行解决，然后全体过课文）
Step Three Structure
教学重点中的句型，以及中的句型
（这是难点，重点在不断的口头和笔头练习中慢慢掌握）
Step Four Homework
1. Recite and copy the text
练
习
设
计
板
书
设
计
教
后
反
36页


修改记录

连词成句：
1.
2.
3.
does what usually do Sundays on the
his usually he with cards friends plays
he swim does well
Helen what do does usually
Unit 4 An English friend
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思







五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 4

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第七八周
第五课时
1. 通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组
教学内容 G F H
2. 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语
3. 能进一步掌握句型Does…? Yes,…,…doesn?t．并能用What does …
usually do…?询问他人日常生活规律
4．能初步了解字母u在单词中的读音
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
1. 通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组
2. 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语
1. 能进一步掌握句型Does…? Yes,…,…doesn?t．并能用What does …
usually do…?询问他人日常生活规律
2．能初步了解字母u在单词中的读音

教学
目标
Step One Free talk and revision 修改记录
37页
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学
过
程
T: I usually go shopping on Saturdays and Sundays.
Do you usually…?
S1: Yes, I do. No, I don’t.
I usually play chess on Saturdays.
T: Does your mother work on Saturdays and Sundays?
S1: Yes, she does.
T: What does your father usually do in the evening?
S1: He usually watches TV and reads newspapers.
…
Step Two Say the rhymes一生起说，齐说
Step Three Play a game
游戏目的：复习所学的动词词组并进行扩展，灵活运用
游戏方法：师说一副词，生做各种动作
e.g. cry laughsing
You’re right. great!做错的：You’re wrong. I’m sorry.
Step Four Read and act.
3. Look at the pictures, read after the tape in roles.
4. Change.
5. Try to ask and answer (Don’t look at your books.)
鼓励学生说，不一定要全面，完整，说一两句也行，还可以用自己的
话说。
Step Five Listen and repeat
6. T writes some words on the blackboard or use some cards with
the words.
7. Read together or ask someone to read.
3. 将单元按读音归类
[ju:] [u] [A]
ure, describe it then say “The puppet jumps and runs in the
bus”
e.g. T: What’s this?
Ss: It’s a puppet.
T: Where is it? Is it in the box? Is it in the box?
Ss:…
Step Seven Assign homework
1. 能熟练表演本课对话
2. 模仿Part A并结合重点句型自编对话（分小组进行）
Try to write a small passage (About your family member or your
38页

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classmate)
句型转换：把下列句子改成一般疑问句和否定句
练
习
设
计
1.
2.
3.
4.
5.
Lily usually dances beautiful.
He usually takes photoes on Sundays.
She usually waters the flowers in the morning.
My mother usually makes clothes on Saturday.
They like English very much.
lives in a small town.
板
书
设
计


The keys


教
后
反
思





39页
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五 年 级 英 语 单 元 教 学 计 划
单元
单元内容

本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的重要语言项目，通过看
单元
教材
分析
图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，帮助学生巩固 已学过的词
汇、句型和日常用语。第一至第四单元的日常交际用语涉及“谈论课程表”“谈论疾病”“打电话”“谈论兴趣爱好”“谈论某个朋友”等项目。这些日常用语的实践性很强，
教师在复习的 过程中要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导
学生把所学的知识运用到日常生活 与学习中去
单元
教学
重点
单元
教学
难点
单元
教学
要求
1.要求学生通过复习能比较熟练的听说读写所学过的单词、词组和句型。
2．能综合运用所学的 日常交际用语和句型。
1.要求学生通过复习能比较熟练的听说读写所学过的单词、词组和句型。
2．能综合运用所学的 日常交际用语和句型
1.要求学生通过复习能比较熟练的听说读写所学过的单词、词组和句型。
2．能综合运用所学的 日常交际用语和句型。
序号
1
单元
课时
划分
2
3
4
5
6
课题
使用者
课时
教学
目标
教学
重点
Unit 5

第 五 单 元
教学内容






课时数






五 年级 英 语 学科
主备人
授课类型

主核
授课时间

复习 第九周
第一课时
1. 复习及巩固动词与副词的搭配.
2. 复习问句:Does heshe…？yes, he she does. No, heshe doesn’t.
单词，词组，句型
40页
教学内容 复习课
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教学
难点
教学
准备
对课文的再一次全部掌握
录音机，磁带
Step on
1. Greetings
2. Freetalk
1).Do you have any hobbies? 2).Do you like…？
3).Does heshe…？ 4).What does heshe usually do…？
3. Answer quickly
The way: 当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副
词.
Step ,read and write.
1. Show the pictures (1-4) and answer questions.
1).What does the girlboy do? 2)do heshe…？
修改记录
教
学
过
程
2. Read the sentences and fill in the blank.
3. Check the answers.
4. Show the pictures (5-8) and answer questions.
1).Does Miss Li like keeping goldfish? 2).Does Mr Black like
making model ships?
3).Does Mrs Brown like cooking? 4).Does Mr Green like
collecting stamps?
Step and write.
1. Show the pictures of Part B.
2. Talk about the pictures.
3. Divide 8 groups and make dialogues
4. Check out.
Step 4 Consolidation Assign homework:
1. Finish Part A and B.
it and recite it.
一、 用所给词的正确形式填空。

练
习
设
计
板
(we) your photos,please.
mother likes (make) clothes.
you (open) the box? Yes, I can.
father (have)many beautiful stamps.
, the children (play) with the toy cars.

41页
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书
设
计




教
后
反
思





五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
Unit 5

主备人
授课类型

主核
授课时间

复习 第九周
第二课时
1． 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
2． 能正确掌握like + doing的形式
1． 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
2． 能正确掌握like + doing的形式
1． 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
2． 能正确掌握like + doing的形式
挂图，实物，图片
on 修改记录
教学内容 复习
42页
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学
过
程
ngs
talk
May I speak to…? This is …speaking.
I am sorry to hear that. See you soon..
Sorry, wrong number.
Step read and complete of part C
1. Show the picture and describe the dialogue
2. Make a dialogue in pairs
3. Check out
4. Play a game: Make friends The way:做两组卡片：一组是课程
名称，另一组是代表该课程的图片。请几位 学生各抽一张，并找出与
自己卡片上的名称图片相符的图片名称，引导学生复习课程名称，
如一 位学生出示代表PE的科目图片，
另一位学生则说PE。
5. Show the picture of part C2
6. Make a dialogue in pairs
7. Check out
Step idation
1. Assign homework: finish part C
2. Recite it
1.上课____________________ 2.呆在床上____________________
3.每天____________________ 4.许多爱好____________________
5.写一封电子邮件________________ 6.每一周____________________
7.第一天____________________ 8.上网____________________
9.画得好看____________________ 10带些花给刘涛____________________


练
习
设
计
板
书
设
计


教
后
反
思




43页
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五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
Unit 5

主备人
授课类型

主核
授课时间

复习 第九周
第三课时
1． 通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
2． 能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
1． 能熟练地掌握1-4单元所学单词
2． 能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
3． 能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。
培养学生综合运用语言的能力。
挂图，图片
Step1. Revision
2. Warming—up
3. Free talk
1) Do you have any hobbies?
2) What do you like?
I like…
3) What do you usually do?
修改记录
教学内容 复习
教
学
过
程
4) What does heshe usually do?
Heshe usually…
Step and talk
Game “Do and Guess”
the way: 根据动作猜词组 给名词快速说词组
2. Show the picture of part D
1) 指导学生观察图片。2)
3. According the model to make a new dialogue
4. Check out
Step idation
Assign homework: Make a new dialogue and write it down.
44页

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选择合适的短语，将序号填入题前的括号内。
A. Walk carefully food a small town
练
习
设
计
computer room stamp F.a bad cold
（ ）’s an ______for you.
（ ） family live ______near Suzhou.
（ ） is writing an e-mail in ______.
（ ）4.I’ve got a headache and ______.
（ ） ______in the evening.
（ ） Zhao likes cooking. She is ______now.
板
书
设
计







教
后
反
思








45页
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五 年 级 英 语 单 元 教 学 计 划
单元
单元内容 A PE lesson
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目，主要学习put..on…
单元
教材
分析
Touch…with…等祈使句及其答语。在教学中教师应尽量为学生 创设情景，如与怒用图
片、动作等，也可通过实践活动帮助学生理解这些句子的功能和意义，并引导学生 操
练、运用。句型操练要与学生的实际生活相结合。本单元中的等单词的意义与以前所
学的不同 。
1.能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：time left stop touch an arm a hand a leg
单元
教学
重点
a foot
2.能听得懂、会说、会读和会写句型 Put…on… Touch…with… All right.
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语Stand in a line let’s do some
,listen carefully. Jump up and down. Do this…,stand up
everybody.
单元
教学
难点
.能听得懂、会说、会读日常交际用语Stand in a line let’s do some
,listen carefully. Jump up and down. Do this…,stand up
everybody.
1.能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：time left stop touch an arm a hand a leg
a foot
单元
教学
要求
2.能听得懂、会说、会读和会写句型 Put…on… Touch…with… All right.
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语Stand in a line let’s do some
,listen carefully. Jump up and down. Do this…,stand up
everybody.
4.了解字母组合ai,ay单词中的读音。
5, 会唱歌曲：Do some exercise with me.
序号
单元
课时
划分
1
2
3
4
5
教学内容
A
B&C
D
E,F,G,H

46页
第 六 单 元
课时数
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

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6
课题
使用者
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
Unit 6


五 年级 英 语 学科
主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第十一二周
第一课时
1. 四会掌握人体部位：arm , hand, foot , leg.
2. 熟练运用日常交际用语：Touch…with…
1.掌握单词：shoulder neck finger hand knee toe leg foot
arm foot feet time turn left right
2、 能熟练运用C部分句型
1. 熟练运用交际用语。
2. 灵活熟练运用日常交际用语。
单词卡片， 挂图， 录音机， 磁带
Step One Organization
ngs
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
Let’s sing a song 学生听录音跟唱英语歌曲What are you doing?
Step Two Revision复习
Let’s speak English
T: What’s your name? Ss: My name is…
T: What are you doing? Ss: I’m reading…
修改记录
教学内容 A（ Read and Say ）
教
学
过
程
T: Are you playing basketball? Ss: Yes, I am.
T: Does he play well? Ss: Yes, he does.
T: Does Mr. Black like making model ships? Ss: Yes, he does.

T: Does Mrs. Brown like cooking? Ss: Yes, she does.
2. Let’s act.
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）
T: Stand up. Jump, please… Touch your nose…
(2)学生模仿做。
Step Three Presentation.
1. T又发命令作动作→人体部位名称。
2. T投影图片，由旧引新（T注音标，请学生试拼读）
3. arm, hand, leg, foot
4. 学生集体升降调朗读。
47页
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5. T指投影：T: Touch your nose with your hand.
学生理解后，T板书。
6.学生集体朗读。
Step Four Practice练习
1. T指投影图片，请同学快速说出人体部位。
2. 男女竞赛，争说人体部位。
3. 在熟练具体部位名称后，运用句型练习。
4. T发命令，学生作动作，练习数组。
T: Touch your foot with your hands.
5. 学生模仿教师，互相发命令。
6. Talk in pairs. 同桌发命令。
Step Five Consolidations:
1. 请学生个别发命令，作动作。
2. T投影图片，请同学看图，填空，写出相应的单词。
3. 听录音，跟读B部分。
4. 总结：
(1) 要求同学们熟练运用日常交际用语：Touch…with…
(2)四会掌握人体部位。
Step Six Assign Homework.
1. 抄写四会单词各一行。
2. 跟读本课会话录音二十分.
连词成句
6.
7.
8.
9.
10.
板
书
设
计
教

48页

are, the, students, trying, the, orders, to, follow.
________________________________________
do, exercise, let’s, some.
________________________________________
your, on, head, put, book, your.
________________________________________
up, down, jump, and, times, ten.
________________________________________
this, times, do, six.
________________________________________
练
习
设
计
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后
反
思








五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 6

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第十一二周
第二课时
1.掌握单词：shoulder neck finger hand knee toe leg foot
arm foot feet time turn left right
2、能运用句型：Touch your toes with your fingers three times.
1.掌握单词：shoulder neck finger hand knee toe leg foot
arm foot feet time turn left right
2．能熟练运用C部分句型
1、句型能熟练运用
2、对所学单词的背诵和默写
单词卡片， 挂图， 录音机， 磁带
Step One Free talk 修改记录
教学内容 B&C
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
49页
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学
过
程
1. Can you dance?
2. Do you like dancing?
3. What do you like doing?
4. What do you like?
5. What does…like?
6. What does…like doing?
…
Step Two Presentation
5. New words
(1). Pronounce the new words
(2). Read after the tape
(3) Read after the teacher
(4) Read by the students
(5) Play a game
（用This is ….来进行词汇的学习与训练）
6. Work in pairs
通过发指令做动作操练Touch…with…的句型，并通过
Listen and touch 来复习人体部位的名称。
(2) A:Touch your hands with your knees five times.
B: All right.
(3) A: Turn left and right seven times.
B: All right.
(4) A: Lie on your back and lift up your legs eight
times.
B: All right.
(让学生在自己的书上先写出来，然后进行口头练习)
Step Three Homework.
and recite the words
the words。
1. What subjects do you like?
2. What are you absent today?
3. I’ve got bad cough.
4. Ben’s hobbies is collecting stamps.
5. Can you make a T-shirt to my dog?
Unit 6
time left right stop touch
Put…on… Touch…with…. All right.
50页

练
习
设
计
板
书
设
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教
后
反
思





五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
Unit 6

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第一十二周
第三课时
教学内容 D
掌握句型： Touch…with… All right
1. 熟练运用日常交际用语。
2. 综合熟练运用日常交际用语
1. 四会单词： time, left, right, stop, touch.
2. 四会句型： Put…on… Touch…with… All right.
单词图片，教学挂图
51页
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Step One Presentation
new words
（1）Listen to the tape
(2)Read after the tape
(3)Read by themselves
(4)Read and recite
Step Two Look, read and complete
(1)教师向学生发出指令Put the book on your head. 然后把它改成
现在进行时的句子。
(2)Look at the pictures
(3)Complete the sentences.
教
学
过
程
（可以老师与学生之间进行练习，然后让他们自己进行练习，三请学
生来表演）
(4)Write down on the book
(5)Read and act out
Step Three Practice练习
1 . 由表演→句型操练Touch…with… three times
T板书，学生集体朗读
2．投影C部分图片，学生模仿说句子
3．Talk in pairs.
4．看图写句子
Step Four Consolidation
games Chinese Whisper
传句子：Touch your head with your hand.
2.同学之间发命令作动作。
3. 总结：要求同学门熟练运用四会句型，以及日常交际用语。
填入所缺的介词或副词
练
习
设
计
1. Stand _________ a line.
2. Lift _________ your left leg.
3. Sit________, please.
4. Move your legs _________ the left.
5. Touch it _______ your right hand.
Put your hands ________your head.
板
书
设
计
52页
修改记录

unit 6 A PE lesson
练习填入所缺的介词或副词
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教
后
反
思





五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
Unit 6

主备人
授课类型

主核
授课时间

新授 第十一二周
第四课时
教学内容 E,F,G,H 部分
1． 正确掌握单词，词组 2． 熟练运用祈使句3． 综合灵活运现在进行时
1． 正确掌握祈使句和现在进行时。2． 祈使句语现在进行时再正确情况下使用
E的理解和背诵
1． 准备录音机和本课唱歌的磁带。2． 准备E,F,G,H的图片。
Step One Organizations.组织教学 修改记录
53页
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学
过
程
ngs
T: Good morningafternoon, boys and girls.
Ss: Good morningafternoon, Miss Zhang.
Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 Two jackets.
Step Two Revision复习
Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: I am.
T: What day is it today? Ss: It’s Monday.
T: What subject do you like? Ss: I like…
T: What class are you in? Ss: I’m in Class Two.
T: What lessons do you have on Monday? Ss: We have…
2. T投影人体图片，请学生快速说出人体部位名称
3．请同学板演默写人体部位名称单词
4．T投影PE课，请同学看情景说句子。
Step Three Practice练习
1. 请同学看情景，表演PE课内容
2. T发命令请学生作动作
3. T投影图片：D部分图片，让学生说句子作动作
4.请另外一学生运用现在进行时说出他们所做的动作
5.反复练习D部分，四幅图
6.请学生笔头完成
7.T投影E部分，请同学看图朗读；分讨论表演
Step Six Homework
1． 听录音跟读本课所内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常
交际用语进行自编会话，同桌表演。
用所给单词的适当形式填空
1. Don’t put your two_______(foot) on the desk.
2. Now, boys and girls, listen to me___________(careful).
3. Tom__________(do) exercise every morning.
4. How many___________(tooth) do you have?
5. The PE teacher is_________(give) orders.
Helen ___________(have) eleven fingers.


练
习
设
计
板
书
设
计
54页
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教
后
反
思





五 年 级 英 语 单 元 教 学 计 划
单元
单元内容

本单元的核心内容为一日的起居活动 ，所涉及的主要句型有What time is it? It’
单元
教材
分析
s time for…Do you want to…? I want to… 还出现了由 past 和to构成的表示时
间的词组。本篇对话 内容贴近学生的实际生活，语言运用情景比较真实，教师在教学
中要根据学生的实际情况，以时间为线索 ，充分利用图投影并配上动作和形象化的语
言，把时间表达发与实际生活联系起来。
1..教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：a face a game half night on
单元
教学
重点
duty past a quarter quick ready really
2． 能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it?It’s time for… Do you want
to…? I want to…
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you ready for breakfast? Let’s
hurry I’m on duty today. Be quick. I’m coming
55页
第 七 单 元
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单元
教学
难点
1.能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you ready for breakfast? Let’s
hurry I’m on duty today. Be quick. I’m coming.
2.了解元音字母ar单词中的读音
1.教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：a face a game half night on
duty past a quarter quick ready really
2． 能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it?It’s time for… Do you want
to…? I want to…
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you ready for breakfast? Let’s
hurry I’m on duty today. Be quick. I’m coming.
4,了解元音字母ar单词中的读音。
5, 会诵读歌谣：A clock
序号
1
教学内容
A
B
C and D
E.F.G.


单元
教学
要求
课时数
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时


单元
课时
划分
2
3
4
5
6
五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 7

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第一课时
1. 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
教学内容 A(Read and Say)
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
2. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3. 初步掌握会话中出现的四会单词night, half, past, a face, ready, on duty,
quick, a game, a quarter, really
掌握词组：a busy day, in the morning, at night, get up, half past six
Brush my teeth, ten to seven, take some bread with me
1.课文第一部分的理解和背诵
2.词组的默写与背诵
1. 准备录音机和磁带。2. 准备投影片（早上、中午和晚上三个场景）。
3. 准备本课会话中出现的有关词汇的图片。4. 课前在黑板上写好课题
Step One Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Do some 修改记录
56页
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学
过
程
exercise with me
Step Two Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning.
T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too.
T: Let’s play a game, OK？ Ss: OK!
Step Three Revision.复习
1. 组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复
习动词词组get up, have breakfast, watch TV, do homework等。
2. 在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash my face和brush my
teeth这两个词组，让学生学习。
Step Four Presentation and drill新授和操练
1.教师利用教具钟以What’s the time? It’s….句型引导学生学习
含有past和to的表示时间的词组。
T: (教师事先将钟拨到6:30) What’s the time? S1: It’s six
thirty.
T: Yes, it’s half past six. (教师将钟拨到6:50)What’s the
time?
S2: It’s six fifty.
T: Yes, it’s ten to seven. (将钟拨到6:45) What’s the time?

S3.: It’s six forty-five.
T: Yes, it’s a quarter to seven.
2. 在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点
钟并说It’s half past six. It’s time to get up.再将钟拨到
6:45,问学生What time is it?引导学生回答It’s a quarter to
seven.后，教师说Yes, it’s time for breakfast. Let’s have
breakfast.引出What time is it? It’s time for….句型。教师示
范发音，学生静听、模仿、跟读。
3. 借助挂图，解释情境，教师说It’s Thursday today. David has
a lot of things to do. He’s busy. He has no rest.边摆手边装
着休息状,引出单词rest。
4. 出示本部分三个场景的挂图， 逐步呈现对话，让学生看图听录音，
整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
5. 听录音，学生模仿、跟读会话。
Step Five Practice and consolidation练习和巩固
1. 学生小组内分角色朗读会话。
2. 学生小组汇报朗读会话。
3. 小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
57页
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4. 学生小组内看图说话。
Step Six Homework
3. Read and recite the first part
Copy the phrases
Preview the whole text
练
习
设
计
板
书
设
计
填入所缺的介词
mother gets up ___ half past five____the morning.
you ready _______class?
’s wrong ______you?
your friend live______London?
Unit 7 A busy day
练习 词组




教
后
反
思





五 年级 英 语 学科
课题 Unit 7 主备人

58页
主核

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使用者
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备

授课类型 新授 授课时间

第二课时
1.进一步掌握句型What time is it? It’s….
2.能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
1、掌握单词：nighr half past ready take really begin
2、能熟练运用B部分
1、时间的表达方式两种
2、对所学单词的背诵和默写
1、准备画有各种不同时间钟面的投影片
2、请各小组带一个钟。
3、 在黑板上预先写好课题Unit7 After school。
Step One Listen to a rhyme 听本课的歌谣两遍，边听边用手打节
奏。
Step Two Free talk 师生交流
Step Three Revision 复习
1.出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。
2.学生看图进行小组会话。
(1) 学生小组会话表演。
(2) Play a game : Bingo!来复习数词。
Step Three Presentation and drill 新授和操练
1.出示一教具钟，教师口述What time is it? It’s….分别引出含
有past和to的表示时间的词组。
2.引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现past
和to的用法。
3.学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌
握此类时间表达法。
4.出示几点一三刻的钟面，师生问答What time is it? It’s a
quarter pastto… .引出单词quarter，强调单词中字母组合ar的
发 音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
5. 游戏活动：听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：30，6：
35，
6：05，教师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，
再请一些小助手到台前发令。
Step Four Practice and consolidation练习和巩固
1. 游戏：抢答比赛。
59页

教学内容 B( Look, read and learn)
修改记录
教
学
过
程
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以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问What time is
it?其余学生拍手进行抢答（拍手最快的学生赢得抢答权）。
2. 学生听B部分录音，跟读单词。
3. 游戏活动：听听、画画、写写。教师口述时间，学生把它们画 出
来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。
Step Five Homework
and recite the words
the words
w Part C & D
翻译下列词组
练
习
设
计
板
书
设
计




7:30______________ 8:10_________________
9:05_______________ 2:50_________________
3:15_______________ 4:20_________________
6:25_______________ 10:40________________
11:55______________ 5:45_________________

教
后
反
思





60页
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五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit7

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第三课时
掌握句型：(1) A: What time is it?
教学内容 C & D
教学
目标
B: It’s…It’s time for…
(2) I want to …
Do you want to…
掌握句型： (1) A: What time is it?
教学
重点
教学
难点
教学
准备
B: It’s…It’s time for…
(2) I want to …
Do you want to…?
对句型的全面掌握
单词图片，教学挂图，钟表
Step One Free talk
通过钟表来复习时间的表达
（可以师生之间来进行活动，也可以让学生自己进行）
…
Step Two Presentation
and answer
（1）先熟练的说出练习中的时间的表达
（2）引出What time is it?的句型
教
学
过
程
（3）用 “It’s time for…”来表达下面的句型完整的表达
（4）Practise
（5）写出并理解背诵
（6）Work in pairs
（7）指着图片用 “ I want to …” 来造句
play cards, fly a kite, play volleyball, play table tennis
（8）根据所给的词组用进行时态来造句
Do homework, water flowers Make a model plane, do exercise
(9)根据挂图来进行对话练习
(10)Do this exercise by themselves
(11)Write down
(12)Do more exercise
61页

修改记录
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(13)学生摹仿、书写句型。
（14） 游戏活动：“眼尖嘴快”
请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前拨时间，后该学生提问，全
班学生回答，看谁答的又快又准确。
改错
go to school by bike.
练
习
设
计
_________________________________
2.I’m play basketball now.
_________________________________
’s time is it?
_________________________________
you ready for school?
__________________________________
板
书
设
计

Unit 7 A busy day
Ask and answer Work in pairs


教
后
反
思




62页
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五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 7

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第四课时
1. 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
教学内容 E部分 Look and read, F部分Look and guess, G部分Listen and repeat
2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和句型。
3. 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。
4. 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5. 能熟练诵读本单元出现歌谣
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1.掌握 时间的表达和一般现在时第三人称单数和时间的连表达
2.掌握E, F, G, H
E，F的理解和运用
1. 准备E、G部分出现的投影片。
2. 准备car, park, party, star单词卡片。
3. 在黑板上预先写好课题Unit7 After school
Step One Learn to say a rhyme学习歌谣 Do you like my house?
修改记录
先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。
Step Two Free talk 师生交流
StepThree Revision 复习
1.出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会
单词。
教
学
过
程
2.出示A部分会话投影片，看图让学生用所学的语言知识来描述。
3.引导学生用所学句型自编一段对话，是学生能灵活运用所学语言。
Step Four Look and read
1.教师出示E部分Look and read图片, 指导学生看图。
2.教师边指导学生看图边组织师生问答What time is it? It’s a
quarter to seveneighthalf past eighttwenty to twelveten to
sixnine。
3.看图，指导学生用所学句型描述各图。
Step Five Look and guess
1. 游戏活动：你做我做。请任一学生说时间，另一个学生根据时间做
63页

教学
目标
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相应的动作，台下的学生用一般现在时第三人称单数句式完整地描述出
学生所做的动作，如He washes his face at ten past six.
2.学生根据本部分插图中的 示范在小组内开展游戏活动。把学生分为三
人一组，其中一个学生挂着一个设有时针的钟面，用左右手分 别表示时
针和分针。另一个学生做动作，让其他学生猜他们所演示的时间和动作，
如She rides a bike at ten to three.
Step Six Listen and repeat.
1.教师出示单词卡片car, park, party, star，让学生认读。
2.教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。
3.学生听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的
意思。
Step Seven
U 7
the workbook
练
习
设
计
板
书
设
计


英汉互译
值日__________________1：15__________________
12：30__________________刷牙__________________
Be quick____________ a quarter to twelve_____________
At night_________________ let’s hurry_______________


教
后
反
思




64页
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五 年 级 英 语 单 元 教 学 计 划
单元
单元内容

本单元教学内容围绕“周末活动”展开，通 过周末活动引出本单元的四会内容和昆
虫类名称。涉及的句型有How do you spend your weekend? How does heshe spend
单元
教材
分析
hisher weekends?
本单元设计的周末活动有网上冲浪、爬山 、看电视、荡秋千、看卡通片、捉昆虫等，
学生对这些活动都会很感兴趣。教师在教学中应尽量为学生创 设比较生动的情景，以
便更有效的帮助学生复习有关动作类的词组；对于 昆虫 类名称的学习，将从网上下
载写昆虫标本或图片等多种形式，让学生学的更有趣。
单元
教学
重点
单元
教学
难点
1.教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词： talk weekend very learn
from sportoften of course catch an ant a bee a butterfly
单元
教学
要求
2． 能听得懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekend? How does heshe
spend hisher weekends? I often … Sometimes I…
3．能听得懂、会说、会读日常交际用语 I can learn a lot from it. Of course ,I
do
4,了解元音字母组合ee单词中的读音。
5, 会诵读歌谣：We know
序号
1
单元
课时
划分
2
3
4
5
6
教学内容






第 八 单 元
1.教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词： talk weekend very learn
from sportoften of course catch an ant a bee a butterfly
2． 能听得懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekend? How does heshe
spend hisher weekends? I often … Sometimes I…
能听得懂、会说、会读日常交际用语 I can learn a lot from it. Of course ,I do
课时数






五 年级 英 语 学科
65页
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课题
使用者
课时
Unit 8

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第一课时
1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3 初步掌握会话中出现的四会单词和句型。
掌握词组：at the weekends, Friday afternoon, talk about, every Saturday ，
go swimming, like sport, go climbing, listen to music, go to cinema, watch TV,
at home
句型：I learn a lot from it.
How do you spend your weekends?
Sometimes I go swimming.
1准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
3 黑板上预先写好课题 Unit 8 At the weekends
Steo One Listen to a song 听歌曲 We know.
Steo Two Free talk 师生交流
Steo Three Revision 复习
1 出示图片，让学生看图复习以前所学的词汇---go swimming
climbing jogging, play football basketball, play the piano
violin, go to the park cinema, watch TV, play chess ...
2 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩
固以前所学的词汇。
Step Four Presentation and drill 新授和操练
1 教师出示一个挂历，指着星期六和星期天问学生 What do you do on
Saturdays and Sundays? 学生回答 I play football. 教师接着说：
How do you spend your weekends? Oh, you often play football at
the weekends.让学生理解句子的意思，然后教师指着星期六和星期
天对学生说 weekend, at the weekends, 让学生理解该词的含义,跟
读模仿单词weekend, at the weekends 及句型How do you spend your
weekends? 板书单词及句型weekend 及句型How do you spend your
weekends?
2 教师在挂历的大部分周末处画上足球，剩下的画上TV ---T : How do
you spend your weekends? 启发学生回答: I often play football.
Sometimes I watch TV. 通过直观的图示使学生了解often 和
sometimes 的含义，板书单词often 和sometimes 及句型I often
66页

教学内容 A部分 Read and Say
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
修改记录
教
学
过
程
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play football. Sometimes I watch TV.
3 师生问答，学习并操练How do you spend your weekends?及其答
语 I often ... Sometimes I ...
4 教师出示课文投影片简介课文内容，让学生了解对话的背景，然后
问学生：Look. This is Wang Bing. How does he spend his
weekends? He likes surfing the Internet.通过画有电脑的投影片
使学生明白该句的意思。教师接着 说：I likes surfing the
Internet, too. I think it's very interesting. I can learn a lot
from it. I can read novels、learn English、QQ, etc on the
Internet. What do you think of it? 教师通过手势、表情引出单
词very, learn from, 教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼
读。
5 教师接着介绍课文中人物的周末活动，然后问：How does heshe
spend his her weekends? 通过手势、表情让学生理解该句的意思，
引导学生用He She often ... 和 Sometimes he she... 回答，板
书学习单词sport, catch, of course
6 让学生分层次练说句型How does heshe spend his her weekends?
He She often ... 和 Sometimes he she...
7 让学生看图、听录音，整体理解对话。
Step Five Practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读。
2 学生小组分角色朗读。
3 在熟读的基础上让学生在小组内试着表演对话。
4 游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述
Step Six Homework
4. Read and recite the first part
5. Copy the phrases
Preview the whole text
连词成句：
练
习
设
计
板
书
设
67页
1. do spend weekends your you how?
2. can lot from I a learn it.
3. go I swimming often weekends at the
4. do it Saturday every Sunday you do and?
5. to listen at music sometimes home I.
unit 8 At the weekends
练习 词组
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计




教
后
反
思





五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 8

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第二课时
1.掌握单词：ant butterfly drangonfly firefly bee grasshopper
2.掌握句型：How do you spend your weekends?
I often…
1.掌握单词：ant butterfly drangonfly firefly bee grasshopper
2.掌握句型：How do you spend your weekends?
I often
一般现在时的特殊疑问句的灵活运用
1 准备本课会话的投影片。2 准备录音机和磁带。3 准备本课B部分出现的单词的图
片。
Step One Listen to a song 听歌曲 We know. 修改记录
教学内容 B&C
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
68页
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学
过
程
Step Two Free talk 师生交流
Step Three Revision 复习
1.出示本课对话投影片，师生看图问答。
2.学生看图小组内表演对话。
3.活动：Listen and act--- 学生听教师口令边说、边做动作，复习 动
物类单词,活跃课堂气氛，为新课学习进行铺垫。
Step Fpur Presentation and drill新授和操练
1 出示B部分单词的图片，让学生看图，教师可引导学生谈论图片，
如：Look at my pictures. There are many insects. Look, this is
an ant. It's lovely. Do you like it?
2 教授单词an ant,让学生听录音进行静听、模仿、跟读、拼读。
3 分层次拼读单词 an ant
4 同样方法学习其余七个单词
5 游戏活动：What's missing? ---把两张或三张图片展示给学生看，
然后抽掉其中一张，让学生说出被抽掉的那一张图片的单词
Step Five Practice and consolidation.练习和巩固
1竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准
确。
2小组活动：Do a survey---设计Do you like...? Yes, I do. No,

I don't.问答练习，小组开展调查活动，完成活动调查表
3小组推选代表汇报调查情况。
Step Six Presentation and drill 新授和操练
1 出示几组图片，让学生根据图片内容边做动作，其余学生根据其动作说出该动词词组，可在小组间进行竞赛，激发学生的学习兴趣。
2 教师做出弹琴的样子说：I like playing the piano. I often play
the piano at the weekends. How do you spend your weekends? 引
导学生回答 I often ...
3 师生问答，运用How do you spend your weekends? I often ...
句型。
4 竞赛活动：连锁操练---一个学生边做动作边说I often ...然后问
另一个学生How do you spend your weekends?依次类推进行问答练
习。
5 出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，然后其他学生在小组
内模仿、练说。
6 小组汇报表演。
7 教师指导学生进行笔头练习--- How do you spend your weekends?
I often ...
69页
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Step Seven Homework
1. Read and recite the words
the words
w Part D
w the blue words.
翻译下列句子
1、
2、
3、
4、
5、
板
书
设
计




你怎样度过你的周末的？
我经常做家务活。
我经常浏览网页。
我经常下棋。
我经常抓蝴蝶。
_________________________________________
练
习
设
计
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
教
后
反
思




70页
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五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 8

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第三课时
1 复习本单元所学对话和词汇。
2 学习并掌握句型How does he she spend his her weekends?及其回答He She
often ... Sometimes he she ..
四会掌握句型How does he she spend his her weekends?及其回答He She
often ... Sometimes he she ...
四会掌握句型How does he she spend his her weekends?及其回答He She
often ... Sometimes he she ...
1 准备D部分出现的投影片。2 在黑板上预先写好课题Unit 8 At the weekends.
Step One Learn to sing a song 学唱歌曲 We know.
Step Two Free talk 师生交流
Step Three Revision 复习
1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
2 学生表演对话。
3 出示图片，让学生看图快速认读单词，复习所学的词汇。
Step Four Presentation and drill 新授和操练
1.双簧表演---全班提问How do you spend your weekends? 台前两
修改记录
教学内容 D（ Look and say）
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
学
过
程
个学生一个造句另一个做动作 I often... 教师在他们回答后问全
班：How does he she spend his her weekends?引导学生回答He
She often ... 教师说：Yes. And sometimes he she ...
2.教师示范句型，边说边板书：How does he she spend his her
weekends? He She often ... Sometimes he she ... 通过动作、
表情让学生理解并让学生学说。
3 出示投影片, 指导学生看图，谈论图片, 分层次让学生练说 How
does he she spend his her weekends? He She
often ... Sometimes he she ...
（1）学生小组内模仿句型、练说, 然后小组汇报。
（2）教师指导学生进行笔头练习--- How does he she spend his
her weekends? He She often ... Sometimes he she ...
71页

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Step Five Practice and consolidation练习和巩固
游戏活动1：做做、猜猜--- 请一个学生到台前表演动作，第二个学生
背对着第一个学生，全班提问How does he she spend his her
weekends? 让第二个学生运用He She often ... Sometimes he
she ...句子来猜一猜。
Step Six Homework
A and copy it
w the Black Words and A
翻译下列句子：
1、杨林怎样渡周末的？
___________________________________
练
习
设
计
2、有时候他看英语书。
___________________________________
3、有时杨林看电视。
___________________________________
4、高山怎样渡周末的？
___________________________________
5、他经常画画，有时他洗衣服。
_________________________________
板
书
设
计

Unit 8 At the weekends

The blue words Look and say

教
后
反
思




72页
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五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 8

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第四课时
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇.
教学内容 E 、 F 、G & H
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语.
3 听懂、会说、会读并理解E部分 Read the passage.
4 了解字母组合ee在单词中的读音。
5 能熟练表演唱本单元出现歌曲。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1、掌握一般现在时的第三人称单数的用法
2、掌握E, F, G, H
E的理解和背诵
1 准备E、G部分出现的投影片。
2. 准备本课对话和词汇的投影片和图片。
3. 在黑板上预先写好课题Unit 8 At the weekends.
Step One Sing a song---表演唱英文歌曲We know.
Step Two Free talk 师生交流
Step Revision 复习
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读三会单词、拼
教
学
过
程
读本课四会单词，用竞赛活动的形式鼓励学生参与。
2 出示本课对话投影片，学生表演对话。
3 用本课所学句型How do you spend your weekends? I
often... How does he she spend his her weekends? He She
often ... Sometimes he she ...来调查周围同学的周末活动。
Step Four Read the passage
1 出示E部分的投影片，指导学生看图，引出生词glow和fight.
2 让学生边听录音边看图，理解整篇短文意思。
3 在学生理解的基础上，让学生听录音模仿、跟读。
73页

教学
目标
修改记录
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4 教师由易到难提问 How does the boy spend his weekends? What
can ants do? What can fireflies do? Which insects do you like?
What do you think of insects?
Steo Five Listen and repeat
1出示单词投影片，让学生认读bee, see, sleep, tree这四个词。
2 分层次朗读单词，让学生体会字母组合ee在单词中的发音， 还可以
让学生再试读一些单词，如：teeth, feet, weekend
看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读
时注意句子的节奏---I can see some bees sleeping in the tree.
Step Six Think and guess
1.游戏活动：说说、猜猜--- 教师示范，就一种昆虫给出一些描述，
再问What is it? 让学生用Is it ...?来猜答案。
2 小组开展游戏活动。
Step Seven Sing a song---表演唱本课的英文歌曲 We know.
Step Eight Homework
U 8
the workbook
用所给单词的适当形式填空
练
习
设
计
板
书
设
计



a) How _____(do) she _______(spend) her weekends?
b) Do you like______(watch) cartoons?
c) Yang Ling usually______(have) breakfast at 6:45.
d) Look, the girl______(touch) the flowers with her hands now.
Can Mike_______(make) puppets?
教
后
反
思



74页
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年级 学科
课题
使用者
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备



主备人
授课类型


主核
授课时间


教学内容





修改记录
教
学
过
程


练
习
设
计
板
书


75页
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设
计
教
后
反
思
年级 学科
课题
使用者
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备




主备人
授课类型


主核
授课时间


教学内容





修改记录
教
学
过
程


练
习
设
计
板
书
设


76页
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计
教
后
反
思
单 元 教 学 计 划
单元
单元内容

本单元的核心教学内容是介绍国家，国籍和语言，重点学习句型Where are you
from?Do you speak…?及其答语。在Book 3A第十一单元和Book4B第八单元中，学生
单元
教材
分析
已学过，教师可采用以旧带新的方法来学习。
本单元着重介绍六个国家的名称和语言，上课时 ，我将带学生去有关国家的饿网
站浏览内容，扩展一些知识，为学生进一步交际提供较为广阔 的训练空间。
第四单元出现了水果的复数形式，本册第八单元又出现了几种昆虫的复数形式，教师可以结合本单元 等单词，对名词复数的变化规则和读音进行归类整理。
1． 能听的懂，会说、会读、和会拼写单词: a visitor a country UK visit British
单元
教学
重点
theGreatWall USA American Australian Japan Japanese France
2． 听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’mHe’sShe’s ?It’
s We’reThey’re from… Do you speak…? Yes,I do I speak… ,too. No,I don’
t. I speak…3，能听得懂、会说、会读日常交际用语 Are you from different
countries? I’d like to go around China.
1． 能听的懂，会说、会读、和会拼写单词: a visitor a country UK visit British
单元
教学
难点
theGreatWall USA American Australian Japan Japanese France
2． 听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’mHe’sShe’s ?It’
s We’reThey’re from… Do you speak…? Yes,I do I speak… ,too. No,I don’
t. I speak…3，能听得懂、会说、会读日常交际用语 Are you from different
countries? I’d like to go around China.
1． 能听的懂，会说、会读、和会拼写单词: a visitor a country UK visit British
theGreatWall USA American Australian Japan Japanese France
单元
教学
要求
2． 听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’mHe’sShe’s ?It’
s We’reThey’re from… Do you speak…? Yes,I do I speak… ,too. No,I don’
t. I speak…3，能听得懂、会说、会读日常交际用语 Are you from different
countries? I’d like to go around China.
3.了解元音字母组合ee单词中的读音。
4.会诵读歌谣: Come here and meet us,please.
单元
课时
序号
1
教学内容
A
77页

第 九 单 元
课时数
第一课时
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划分 2
3
4
5
6
B and C
D
E,F,G


第二课时
第三课时
第四课时


五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 9

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第一课时
1．能正确理解。掌握A部分会话，并能朗读，初步表演对话。
教学内容 A部分Read and say
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
2．能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3．初步掌握会话中出现的日常单词。A visitor. A country. UK. Visit. British. the
Great Wall, USA. American. Australian，和句型。
正确理解、掌握A部分会话
正确理解、掌握A部分会话。
1．准备录音机和磁带。
2．教学图片、世界地图和课文挂图。
3．事先板书好课题 Unit 9 The English Club
Step 1：Warm up1．
1、 听a rhyme：Come here and meet us，please。
2、 师生课前自由会话，引出Where are you from? I’m from ….
Step 2: Revision 1．
教师课前布置学生以Who are you?为题，每人准备一份自我介绍，
通过复习3A第十一单元的句型My name is …I’m …I’m from …
教
学
过
程
导入新课。
Step 3:Presentation
1． 教师进行示范性自我介绍My name is…I’m from China. I’m

Chinese. I speak Chinese and English.然后问学生Who are you?
使他或她进行自我介绍。
2．出示地图和代表英、美、法的图片及国旗，教授USA 、UK及France.
在黑板上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说HeShe is from the
USAthe UKFRANCE. HeShe speaks EnglishFrench.最后指着黑板
上的三个人说They’re from different countries.并解释这句的意
思。在教country复数时，可对名词 复数的几种变化规则及读音归纳
78页
修改记录
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整理。
3．教师让一位女生戴上Nancy的头饰，问Who are you?通过I’m from
London.引出句型She’s from the UK. She’s British.引出单词
British并进行教师告诉学生Nancy speaks English. Do you speak
English, too?并引导学生思考，板书句型Do you speak English?
并领读，然后组织学 生进行同桌操练、男女生对练等多层次、多方位
的朗读训练。
4．教师 自戴Mr. White 头饰，引出地名New York.然后告诉学生I
like China. I’m visiting Nanjing.引出visit一词，再说I’d like
to go around China. I want to visit Xi’an, the Great Wall and
Suzhou.让学生领会I’d like to go around China.的意思。
5．出示课文背景图，进行背景介绍。告诉学生Mr. White is visiting
Liu Tao’s school. He’s a visitor.引出visitor 一词。
Step 4: Practice
1．学生听录音，理解对话内容。
2.学生听录音跟读模仿。
3.分小组活动，在小组内表演对话。
4.请三至四名学生到台前表演对话。
Step 5: Assign homework
1．听录音朗读并表演对话。
2．课后用英语自我介绍或介绍其他同学。
练
习
设
计
板
书
设
计


Unit 9 The English Club
（挂图、地图） A. Read and Say.I’m from …….. Do you speak ….. ?
Are you from different countries? I’d like to go around China.
教
后
反
思



79页
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五 年级 英 语 学科
课题 Unit 9 主备人
授课类型

主核
授课时间


使用者

课时
教学内
容
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
第二课时
B&C
新授
1. 三会掌握词汇：Chinese, from
2. 四会掌握词汇：China, UK, USA, Australia, Australian
3. 进一步掌握句型 Where are you from? I’m … Do you speak…?及回答。
1. 掌握四会单词：China, UK, USA, Australia, Australian, Japan, Japanese, France,
French
2. 进一步掌握句型 Where are you from? I’m … Do you speak …?
1. 掌握四会单词：China, UK, USA, Australia, Australian, Japan, Japanese, France,
French
2. 进一步掌握句型 Where are you from? I’m … Do you speak …?
1． 本部分内容的教学卡片或幻灯片。2． 录音机和磁带。3． 世界地图。
Step 1：Warm up
1．听读a rhyme：Come here and meet us，please。
2．师生课前自由会话。
Step 2:Revision
1． 学生台前表演会话。
2． 学生根据课文挂图思考问题，以此复习所学过的词汇和句型:Where
are you from? Where is heshe from? I’m … Do you speak …?
Step 3:Presentation
1．上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：
Where are you from? I’m from China. I’m Chinese. Where is heshe
from? HeShe is from Australia. HeShe is Australian.
80页

修改记录
教
学
过
程
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2． USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。
Step 4: Practice
1．听录音，朗读单词和词组。
2．小组活动，检查朗读单词情况。
3．教师出示图片，学生用所学的单词和词组造句。
Step 5:Consolidation
小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的图片，学生再
用I’m from… I’m … 句型描述，看哪一组粘得多，说得快。
Step 5:Presentation and practice:
1．教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
2．教师出示本部分内容学习卡片，师生问答：T: Where are you from?S:
I’m from China. I’m Chinese. 3．学生同桌操练。
4．教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行练习。
Step 6:Consolidation
1．Game 1:What’s missing? 游戏开始，教师出China, UK, USA,
Australia, Japan, French等国家的图片，以最快的速度抽出一幅问
学生What’s missing? 学生说出被抽出的国家名称。
2． Game 2:教师把以上的图片贴在黑板上，让学生猜哪一个国家，看
那一组猜得又快又准
Step 7: Assign homework
1．听录音朗读单词。
2．抄写四会单词。
练
习
设
计
板
书
设
计


Unit 9 The English Club
China Chinese UK British Australia Australian France French U
SA American Japan Japanese
教
后
反
思


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五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 9

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第三课时
1.复习本单元的所有词汇。
教学内容 D
教学
目标
2． 四会掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too. No, I don’
t. I speak …
3. 正确使用本部分所有的句型。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
1． 四会掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too. No, I don’
t. I speak …
2． 正确规范使用本部分所有句型。
1． 四会掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too. No, I don’
t. I speak …
2． 正确规范使用本部分所有句型。
1． 本单元的教学卡片。2． D部分教学挂图。3． 磁带和录音机。
Step 1：Warm up 修改记录
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学
过
程
1 听读a rhyme：Come here and meet us，please。
2．Free talk.
Step 2: Revision
1． 学生认读卡片内容，复习所学词汇。
2． 运用挂图，师生问答复习所学句型。
3． 师生运用挂图，自由交谈。
Step 3:Presentation
1.教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型
T: Do you speak English?
S: Yes, I do. I speak English, too.
T: Do you speak Japanese?
S: No, I don’t. I speak French.
2． 教师板书四会句型。
3． 学生朗读四会句型。
Step 4:Practice
1． 师生问答操练句型。
2． 学生同桌操练。
3． 教师提供内容，小组扩展练习。
4． 台前表演。
Step 5: Say a rhyme: Come here and meet us, please:
学生听录音，模仿朗读，并且在反复诵读的过程中，体会歌谣的韵律，
培养学生语感。
Step 6: Consolidation:
猜谜游戏：应事先准备好国家旗子的图 片，让一位学生拿着准备好的
图片上台，应用所学句型让其他同学猜。Do you speak … ? 如猜对
说，Yes, I do.如猜不对说，No, I don’t.看哪一组猜得又对又快。
Step 7: Assign homework1．
1.抄写本课所学的四会句型。
2 课后运用所学句型自由交际。

练
习
设
计
板
书
设
计

Unit 9 The English Club
Do you speak … ?Yes, I do. I speak …, too.
No, I don’t. I speak …
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教
后
反
思





五 年级 英 语 学科
课题
使用者
课时
Unit 9

主备人
授课类型

主核
授课时间


新授
第四课时
1. 复习本单元所学的词汇和句型。
教学内容 E.F.G
2. 能在老师指导下正确理解和记忆该篇的内容。提高学生的朗读和阅读理解能力。
3. 能在理解、记忆的基础上，模仿该篇内容并简单地介绍自己地同学。
4. 能初步了解字母组合。e a在单词中的读音。三、教学重、难点：正确理解和记忆该
篇的内容，并能实际运用。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教
1. 复习本单元所学的词汇和句型。
2. 能在老师指导下正确理解和记忆该篇的内容。提高学生的朗读和阅读理解能力
1. 能在理解、记忆的基础上，模仿该篇内容并简单地介绍自己地同学。
2.能初步了解字母组合。ea在 单词中的读音。三、教学重、难点：正确理解和记忆该
篇的内容，并能实际运用。
1. 录音机、磁带、音标卡片等。2. 课前板书为课题My classmate, Jim.
Step1 Warm up
84页
教学
目标
修改记录
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学
过
程
1. 齐说歌谣Come here and meet us, please.
2. Free talk.
Step2：Revision
1． 用图片进问答练习。复习巩固C、D部 分句型。可以师生之间问
答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。
2． 教师模拟本单元E部分作介绍，要学生也作简单的自我介绍，为
下面的教学作铺垫。
Step3:Presentation and practice
1． 通过以上复习句子 I’m from…. I speak English and Chinese.
等句子。并对单词teach, primary, a housewife, a story, him稍
作解释。
2． 先指导学生看图，完整听录音两遍，理解课文大意。
3．听课文录音，学生模仿学说。
4．师生问答，进一步理解和掌握课文内容。
5．教师课提供类似该题，如My brother, My good friend等，让学
生仿造已学的句型自由交谈。
Step 4:Listen and repeat
1． 学生听录音跟读eat, ice-cream, read. sea这四个单词。
2． 结合字母结合ea的读音，教师引导对所学知识归纳整理，如，
repeat, please, peach, clean, tea, teach, teacher等。
3．让学生借助动作或图片，理解并朗读句子He’s reading a book and
eating an ice-cream in the sea.
Step 5：Consolidation
本部分是一个棋类游戏，在学生丢骰子下棋的过程中通过看看、玩玩 、
说说、比比的方法，复习句型Where’s hesheit from? Is sheheit
from…? What country is it?及其答语。方法如下：
1．把学生分成二人成四人一组，每人准备不同的棋子一个，每组自
制骰子一个。
2．游戏前 ，讲清比赛规则，每为学生的棋子都从START开始，丢骰
子后，棋子走相应的几步，落在哪个格子中 ，根据格子中所画标志性
人物，花园、动物或食物，运用课本中提供的三组问答中的一组，谈
论 图画。答对的学生丢骰子继续走，答错的学生停走一次。谁的棋子
最先到达FINISH，谁为优胜者。
Step6：Assign homework
1． 听录音，读课文。
2． 抄写四会单词和句型。

练

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习
设
计
板
书
设
计


Unit9 The English Club
(E挂图)(G部分)eat ice-cream read sea
教
后
反
思






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