随便看看英语怎么说英语人教版九年级全册语法 宾语从句

2021年1月6日发(作者：韦承庆)
九年级英语公开课教学设计
唐广辉

宾语从句教学设计

一、课型：语法复习课
二、 教材分析：宾语从句是初中重要语法项目之一，在历年中考中， 比较集中的从宾语从
句的引导词、语序及时态等角度进行考查。考点常分布在单项选择、完型填空、综合 填空
及书面表达中。
三、 学生学习特征分析：初三学生有一定的词汇量及知识体系，他们处 于由少年向青年过
渡时期，虽然有一定的英语学习心理优势，但羞于开口，其思维活动还需要具体的、直 观
的感性经验的直接支持。因此，教师通过创设情景，激发学生的学习情绪和学习兴趣，使
学习 学生通过眼看、耳听、动口、动手，参与学习过程，并形成完整清晰的形容词知识脉
络体系。
四、 设计思路：听录音重复所听句子引出要复习的语法项目---宾语从句，通过讨论，小组
合作等形式引导学生观察、发现并自己得出宾语从句的三个重要因素，教师直观演示，吸
引学生有意注意 力，创设情境，启发式操练，将竞赛引入课堂，鼓励学生参与，以一则小
笑话话突破难点if 的两种用法。
五、 三维教学目标：
1.知识与能力：
1）知道宾语从句的定义
2）掌握宾语从句的三要素：引导词 ：（that;if/whether;/w 问词）
语序 ： 主语+谓语+…
时态 ：主句过去，从过去；真理事实一般时。
2过程与方法：以学生为主体，以任务为主线，采用多 媒体，运用直观教学法，竞赛法，
讨论法，交际法语言教学
3情感、态度、价值观：培养学生关爱他人、合作探究能力及礼貌的向他人询问消息的能
力。
六、 教学重难点：1.使学生掌握宾语从句的三要素。
2.使学生掌握Could you tell me…..及if的两种用法
3使学生.掌握一定的答题技巧
4.培养学生输入和输出信息能力。
七、 教学过程：
1． 准备阶段：课前播放英文歌，活跃气氛，激发学生学习热情，提前进入授课主题。
2． 听力导入：每组被抽号的学生听录音重复所听到的句子，教师依次点击鼠标，大屏幕上
呈 现原句，答对者为本组加1分。教师要求学生齐读大屏幕上的8句话，（1.I think we’
ll have a bright future. know that they were in Beijing last night. .
you tell me when the film will start? said that Tom was reading a book at
9 yesterday evening. told me that the earth goes around the sun. you
know where he was just now? asked if he could find the shop. you
tell me how I can learn English well? wanted to know if she could fly to
Beijing.）为下面的宾语从句学习做好铺垫。
（设计说明：以小组竞赛的形式听句子 重复，可以调动每一个人的有意注意力，激活学生已
有的知识背景,练习听力和快速反应能力，从而自然 引出本课语法---宾语从句.）
3.学习宾语从句：1）小组讨论：刚才读的句子叫什么从句？它的 注意事项有哪些？2).各小
组汇报结果。3）呈现：教师点击鼠标帮助学生总结宾语从句三要素。宾语 从句三要素：一定
连词：that;（无意义，可省略）if/whether（是否，if不与or not连用,weather 可与or not
连用）;w问词（who, whom, whose,where, what, when, how,how many,how old ,how far,how
much,）。二看语序：主+谓+…三注时态：主句一般从任意时态，主句过去从过 去，事实真理
一般时。
（设计说明：鲜明的颜色，反差的字体吸引了学生的注意力，大屏幕上 的口诀，简单、上口，
易与学生记忆。）
4. 练习：1）情景练习，以抢答形式进行：情景 A:你去塘沽医院，不认路，你该如何求助？
大屏幕上飞出提示词a. Do you know where ____________________________?(答案：TangGu
Hospital is) you know if_____________________?(答案：I can get to Tanggu Hospital
by bus;I can walk there) you know how_________________________________?(答案：
I can get to TangGu Hospital;far TangGu Hospital is) 情景B :假如你去商场买T-恤，你
如何跟服务员说。教师要求学生造句，句中一定要含有宾语从句，说对者为 其小组加1分。学
生给出下列答案： you know where I can buy a T-shirt? you know if I can buy
a T-shirt on the second floor? you know how much the T-shirt costs? you tell
me how much the T-shirt is? you tell me how much I will spend on the T-shirt?6.I
tell the shop assistant that I will buy a T-shirt for myself.7.I say to him that I
‘d like a T-shirt.8.I ask him if there is a T-shirt for me?9.I wonder which T-shirt
is the cheapest? 教师在电脑上迅速打出学生说的答案，学生们齐读，并在读中体会并与从
句的三要素---连词，语序及 时态。（说明：这种开放性和半开放性操练给学生一定的遐想空间，，
答案不唯一，培养学生多方位、多 角度考虑问题能力,快速抢答调动了学生的参与意识和表现
欲, 为学生搭建了自我展示的平台。学生说 出的句子都来源于现实生活，提高了学生在较为真
实的语境中运用英语的能力，实现了从语言的输入和内 化到语言成果的输出，宾语从句的模式
便牢牢地在学生头脑中定型了
2）答题技巧点拨：A. 教师让学生独立完成小卷上的单选题，小组讨论为什么选这个答案，从
哪里得知的？B.请同学讲解.随 着同学的讲解，教师在大屏幕上用红色荧光笔标出关键词，简
单总结：从连词、语序和时态三个方面去做 宾语从句的单选题。C单选第六小题是学生的难点。
教师点击大屏幕，请学生读一个小笑话：A man liked a girl very much and asked
if
the
girl could marry him. But the girl didn’t agree. She said ,“even if（即使） there
is only one man left, I won’t marry you.” Do you know what the man said？The man
said, “ if there is only me left, do you think I will marry you?”= Do you think
I will marry you
if
there is only me left? 通过读故事，学生明白
if
the girl could marry
him从句 用在动词asked后，回答什么，是宾语从句，译成“是否”
,if
there is only one
left从句不是动词marry的宾语，而表示假设，翻译为“假如”，此时从句 位置灵活，既可放
在句首，也可放在句中。考点为主将从现。（即：主句是一般将来时，从句用一般现在 时表达）
教师点击大屏幕，通过学生读句子，感知、体会if在条件句中主将从现的用法及if用在动< br>词tell, ask,know后引导宾语从句的用法。
（大屏幕展示单选题 ： Ms Wang tell you ____?
---Yes,she said she went there last year.
did she go to Nanjing
she goes to Nanjing