写过《中小学班主任工作规定》65

2021年1月6日发(作者：安太俊)

教育部《中小学班主任工作规定》
第一章 总 则
第一条 为进一 步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主
任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定 本规定。
第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主
要实施者，是中 小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学
生的人生导师。
班主任是中小学的重 要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重
要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要
体现。政府有关部门和学校 应为班主任开展工作创造有利条件，保障
其享有的待遇与权利。
第二章 配备与选聘
第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条 班主任由学校从班级任课教 师中选聘。聘期由学校确定，
担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后
学校方可聘用。
第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下
条件：
(一)作风正派，心理健康，为人师表；
(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

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(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章 职责与任务
第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、
学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待 每一个学生，尊重学
生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，
促进学 生德智体美全面发展。
第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培
养 学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互
助、健康向上的集体氛围。指导班委会 和团队工作。
第十条 组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实
践、春( 秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动
性，并做好安全防护工作。
第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记
载成长记录，实事求是地评定学生操行， 向学校提出奖惩建议。
第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家
长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第四章 待遇与权利
第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作
用，注重听取班主任意见。
第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入
教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作 量，确保班主任
做好班级管理工作。

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第十五条 班主 任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要
向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课 时补贴发放
班主任津贴。
第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学
生进行批评教育的权利。
第五章 培养与培训
第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有
组织地开展班主任岗位培训。
第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业
学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
第六章 考核与奖惩
第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师
定期予以表彰奖励。选拔学校管 理干部应优先考虑长期从事班主任工
作的优秀班主任。
第二十条 学校建立班主任工作档 案，定期组织对班主任的考核
工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能
履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
第七章 附则
第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小
学班主任工作的具体实施办法。
第二十二条 本规定自发布之日起施行。

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教育部解读《中小学班主任工作规定》 称有4亮点
核心提示：近日，教育部印发了《中小学 班主任工作规定》。专
家称《规定》有4大亮点，其中强调了班主任在学校中的重要地位，
使班 主任有更多的信心来做班主任工作。
中新网8月23日电 据教育部网站消息，近日，教育部印发了< br>《中小学班主任工作规定》。教育部基础教育一司有关负责人在解读
该《规定》时表示，该《规定 》有4个亮点：
一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主
任工作。一直 以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学
任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教 师工作负担过重。
《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计
入教师基 本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主
任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应 当把授课和做班主任 工
作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生
的 思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。
二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多 的热情来做班主任
工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而
享受的班 主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总
局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴 试行办法》(教计字〔1979〕
489号)规定的标准。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展 的
要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国
务院办公厅转发的《人 力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育

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学校实施绩效工资的指 导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求
将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向 班主任倾
斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津
贴。”
三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做
班主任工作。在强调尊重学生、维护学生 权利的今天，一些地方和学
校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、
放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在
日常教育教学管理中，有采取适当方 式对学生进行批评教育的权利。”
保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程< br>中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评
等方式教育和管理学生。 < br>四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心
来做班主任工作。《规定》从班主 任的职业发展、职务晋升、参与学
校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中< br>的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任
教师是一个极大的鼓舞和激励 。强调班主任在学校教育中的重要地
位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能
长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。


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