就业前景较好的专业小学班主任工作中存在的问题及对策初探

2021年1月6日发(作者：姜以立)
小学班主任工作中存在的问题及对策初探
摘要：班级是学校教育的基本构成单位，班级是 学生生长的重要环境之一。对
于小学生来说，班级管理效果对于其成绩和综合能力的发展具有重要价值。 然而，
班主任作为一个班级的领导者，其主要工作不仅需要照顾学生的日常生活，还需
要照顾学 生的学习情况。
关键词：小学 班主任 问题 对策
班主任作为小学班级的核心领 导人员，必须在科学的理念下开展班级的管理
工作，形成一套自己的管理理论，但是目前我国的小学班主 任班级管理缺乏创新
精神，导致班级管理的效率不高。
教师的班级管理方式缺乏科学性，易出现师生之间的矛盾，对学生的成长和
发展极为不利。
一、班主任管理现状分析
1.学生管理工作中存在的问题。班主任的班级集体活动组织得较少，班 级的
凝聚力不强。班主任教师的班级管理能力有待提升，对待问题频发的学生束手无
策。此外， 教师与学生的交流欠缺，班级干部的考核缺乏严谨性。
2.班级管理工作中存在的问题。目前我国的小学生班级管理上存在三种大问
题：
（1）教师的班级管理思想落后，仍然停留在传统的管理方式，不具备与时
俱进的能力。
（2）班级的管理方式单一，教师的班级管理缺乏灵活性，没有进行因材施
教，不利于学生个性的培养。
（3）班级的管理内容繁琐，小学班主任作为学生在学校的监护人，对学生
进行全方位的监 管，班主任不相信学生的自控能力和自我学习的能力，教师的管
理活动多而杂，学生会养成过度依赖教师 看管的习惯，不利于学生自控力的培养。
3.教学工作中存在的问题。班主任教学工作中存在的问 题主要有两方面：一
方面是过于强调考试成绩，忽视学生的身心健康。随着应试教育给学生和教师带来的压力，教师习惯与将考试成绩作为衡量学生好坏的标准，进而忽视学生的思
想道德的发展。另一 方面是没有将课堂还给学生，教师的课堂教学没有尊重学生
的主体地位，仍然是填鸭式的教学方式。
二、小学班主任工作对策
1.优化学生管理制度。班主任是一个班级发展的领头羊， 班主任的能力关乎
学校的发展，对于小学生来说，学生缺乏自制力，心智不成熟，因此班主任优化
学生的管理制度是非常重要的。班主任教师要通过优化学生的管理制度，进而促
进学生的全面发展。教 师可以组织同学一起制定班级的规章制度，因为是集体制
定的，实施起来会得到同学们的支持，培养学生 热爱班级的好习惯。没有规矩不
成方圆。为了保证班级的和谐发展，需要教师建立并完善班级管理条例， 建立班
规，要求学生的出勤情况。例如,到校时间和惩罚力度，要求学生上课认真听讲，
及时做 好课堂笔记，保证学生的上课秩序。对于学生课堂外的生活，教师可以加
以引导，通过班级管理条例约束 学生的行为，培养学生热爱学习、热爱生活的好
习惯。对于学生的心理成长也可以通过规章条例进行约束 。
2.提升班主任综合素质。班主任要提升自身的教学能力，
（1）要树立一种使 命感。身为一名小学教师必须具备使命感和责任心，只
有这样才会在日常工作中把握问题，及时地解决问 题，才会得到家长的支持和理
解，继而更好地开展工作。
（2）班主任教师要善于把握问题，协调与家长之间的关系，同时也要做好
班级之间的协调工作。
（3）班主任教师要经常参加培训工作，提升自己的知识基础和教学能力。
教师的模 范带头作用极强，所以作为一个班主任教师要做好模仿带头作用，
在清理卫生方面，教师可以带领学生一 同做值日，最后做好收尾工作。在日常生
活中，教师要做到地面有纸团垃圾主动捡起，给学生一些积极的 心理暗示，培养
学生养成班级责任感。学生在教师的参与下，学生们的劳动热情就会被带动起来。
一方面能促进师生之间的感情，另一方面还会培养学生的班级凝聚力。
教师应该勤于发现每位学 生的优点，但对于学生的缺点也不能漠视，而是在
发现其缺点的时候应该比较宽容，采用暗示法暗示学生 ，让学生自己寻找身上的
不足之处。而当学生已经认识到自己的问题时，并且也开始反省的时候，班主任
应该装作不知道他的这些缺点，避免伤害学生的自尊心。此外，班主任需要和学
生家长保持沟通 ，了解学生的日常生活，教师可以设立家长群，每周定期与家长
沟通以此了解学生的心理状态。
总而言之，小学班主任在班级管理过程中，受传统教育观念的影响，容易出
现管理观念落后 、管理模式单一等现象。班主任应通过构建良好的师生关系，从
班级管理的主体内容出发，让管理牵手艺 术，提升小学生班级管理的效果，促进
小学生的健康成长。
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