育婴培训中小学名班主任工作室规章制度

2021年1月6日发(作者：鲁瑞林)






中小学名班主任工作室规章制度








中小学名班主任工作室
工作室主持人职责

1.工作室规划与发展的策划者。制定工作室规章制度，确立工作室
研究方向与培训计划，树立并主导工作室的指导思想和远景目标。
2．工作室课题研究与培训 项目的指导者。研究新时期班主任工作特点，提出班
主任工作的指导思想；积极、精心组织各级骨干班主 任培训项目，同时提出
多个班主任工作研究方向的课题，鼓励、支持工作室成员、学员主动承担并
完成各级的课题研究项目。
3．工作室日常工作、各项课题和培训计划实施的监督者。通过集中培训 、班主
任工作研讨会和主题演讲巡回讲座，通过各个课题研究的过程实践，通过对
各个子班主任 工作室的工作情况的了解与引导，时刻关注并指导每一个班主
任研究工作内容的有效实施和形成有自身新 思想的研究报告、专业论文和班
主任微课。
4．名班主任工作室网络平台的总负责人。设计工 作室网站的各个版块模式并指
导网站内容的组织和日常运作。组织并指导各个子工作室和成员按照各自负
责的项目，在工作室网站呈现并及时更新各自的研究成果和多样化的工作内
容。指导并策划工作 室班主任工作微课视频的研究制作和建设微课视频的网
络资源库。




中小学名班主任工作室
工作室成员职责


1. 发挥 名班主任的示范和辐射作用，加强自身职业素养和专业技术水平。多个
途径多种形式通过示范性班会课、 专题讲座、经验交流、班主任工作研讨会等
形式，带动本校本地区班主任队伍的专业成长。
2 .积极配合工作室的各项工作和主动承担工作室的教育专题研究项目。在工作室
的指导下，自主负责、开 展本校本地区的班主任工作的课题研究，并及时形成
过程报告和微课视频材料，为工作室网络平台提供必 要的资源，并在工作室网
络平台形成自己独特的班主任研究版块。
3.每位工作室成员均为学 员导师，同时负责并作为本校本地区班主任德育工作研
究的带头人。在学员个人专业化发展中起引领作用 ，并要组织好并有效实施本
地区的骨干班主任培训工作。适时做好学员各项工作的指导情况及评语等。并
协助教育局、主持人对学员、骨干班主任进行专业的指导和评价考核。
4.要有团队协作、集 体智慧的大局观。尊重工作室每个成员，服从工作安排，及
时、有效的完成各项研究任务。积极、主动提 出合理化建议和方案，共同维护
工作室的高效运行，使本工作室成为本地区班主任德育研究的最高智慧和 骨干
班主任人才培训的摇篮。





中小学名班主任工作室
工作室工作制度

一.工作室日常工作制度
1.工作室每学期召开2次计划会，研究工作室的发展方向和培训计划。确立课题
研究的方向 和每个子工作室、成员所负责的研究方向，并对预期成果的形式
进行讨论和布置。
2.每学期至少安排4次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工
作的实施情况，解决实施过程中的难点。由主持人带头，到各个
成员所负责的子项目去进行过程中的监督和指导，及时发现研究
过程的问题，并提供有建设性的意见。
3.每学期召开一次研讨总结大会，成员汇报阶段性成果和提出面临
的问题和困难，通过集体研究，提出解决方案，并提升为工作室
总的思想成果。
4.每个周期结束后安排一次成果展示交流活动暨学员结业仪式。


二、工作室培训、学习制度
1.采用课题研究和班主任工作实践相结合的培训制度，工作室 主持人确立工作室
总的发展方向和工作室课题研究的内容和表现形式。由每一个子工作室、成
员 分别带头负责各自的研究课题和形成过程成果，及时向工作室汇报工作过
程的思想收获和面临问题。
2. 每个成员、学员必须参加带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有相应
的成果显现 ，努力实现既定的培养目标。工作室学员平时学习以自学为主，
同时要根据研究方向，主动配合成员完成 所负责的课题的研究过程。每学期
至少集中学习3次，并利用网站工作平台及时交流学习心得、提出学习 过程
中所碰到的问题共同讨论。
3.每学年工作室至少组织2次到班主任工作有独特研究成果 的其他地区名班主
任工作室或学校学习、交流的研讨活动。
4.工作室主持人每学年开设班主 任培训讲座（报告会、研讨会）不少于3次，每
学年听本工作室成员、学员班会课合计不少于10节。工 作室成员每周期开设
班主任培训讲座（报告会、研讨会）不少于2次，每学年听本工作室成员、学
员课合计不少于5节。
5.工作室主持人要每星期关注工作室网站资源平台的更新；成员、学员要每 天了
解、学习平台更新的班主任研究的新成果，并及时向各个负责的团队提出意见、
建议；每个 研究成员、团队至少每星期要更新一次自己研究过程的成果和微课
视频。



三.工作室考核制度
1.工作室主持人由省教育厅考核；工作室成员由市教育局、 主持人考核；工作室
学员由市教育局、主持人、导师考核。
2.工作室成员考核主要看所负责 的课题研究成果和该校该地区骨干班主任的带
教培训情况；每个周期（2年）在市级以上刊物至少发表教 育论文1篇；参与
完成工作室的省级德育课题。成员工作业绩可作为评选优先的依据。
3.学 员考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育水平、
研究能力等方面进行考核。考 核方式主要有：查看原始资料、听取汇报、听取
学员和学生的评价、听取学校的评价、看是否主动积极配 合指导导师的课题研
究项目。
4.工作室学员每学年至少开1节县（市、区）公开课；每学 年在市级以上刊物
至少发表教育论文1篇，或参加当地（市、县、区）学术年会论文评比获一等
奖并在年会上交流；每学年至少撰写1篇教育叙事，分析、研究1个学生个案，
参与完成工作室的省级德 育课题子课题（或主持完成市级德育课题）。
5.集中培训情况由市教育局进行登记，培训学时归入继续教育。

四、工作室的档案管理制度
1.建立工作室学员、成员个人集训、课题研究项目的档案制度，由工作室兼管。
2.工作室 成员、学员的计划、总结，听课、评课记录，公开课资料，案例、教
育叙事等材料及时收集、归档、存档 ，为学员个人的成长和工作室的发展提供
依据。

3．工作室网络平台为主持人、成 员和学员每个人都开辟一个专栏，自我介绍和
分享课题研究的心得，并可以使每个人学习、研究成果网络 资源的得以收集。

五、工作室的经费保障使用制度
名班主任工作室由省、市、县 （市、区）三级共建，省教育厅按照每个名班
主任工作室每周期不低于3万元的标准提供经费资助，地方 教育行政部门须按照
不低于1：1的比例配套资金提供资助，经费主要用于名班主任工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置、办公设备购置和网站建设，以及外出指导
和考察参观。
根据相关文件规定，名班主任工作室经费需专款专用，由相关部门进行监督
管理。