孝敬父母的图片小学名班主任工作室总结

2021年1月6日发(作者：郑玄)
名班主任工作室年度个人总结
兰州市永登县新城区小学 韩全红
推荐时间飞逝，在繁忙和有序中2013年悄然而过。回顾加入“彭正宏班主任名师工作室”< br>这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。
这一年 我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导师及伙伴们好学上进、乐于创新、
勇于开拓的精神给 予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一
个过程，是一份快乐。一年来我 收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总
结如下：
一、融入团队，分享智慧
工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自于市区几
所学校的老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工
作中的点点滴 滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一张照片、一条信息、
一个问候，都让我们觉得彼 此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我
学习的榜样。
二、尽职岗位，提高能力
工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是
一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年来，无论
是在学生处还 是在教科室，我都能够尽己所能做好每一件事。作为名师工作室学员，我也能
按照
三、走进书本，丰富思想
教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊、
时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个
方面。回顾 一下自己的阅读过程，主要的阅读对象有《中国德育》、《浙江教育信息报》、《绍
兴教育》、《职业》 、《世界教育信息》等报刊及《幸福与教育》、《怎样做中职班主任》等多本
教育专著，做了相应的读书 笔记。
四、总结反思，不断完善
一年来，自己在学习交流之余，也进行了一些总结反思，形成了一点小成果。个人课题
《学困生心理辅导尝试》兰州市级学科教改项目一等奖，论文《学困生心理辅导案例》获兰
州市教育学会 论文评比二等奖。
不足之处：由于工作岗位的变动，对于学生的教育个案未能很好关注和跟踪，对于德育
管理中的现象和问题没有很好的思考。
五、查漏补缺，努力方向
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制
定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家
园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共
进的热情，在 这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在教育
教学改革的今天，社会对 教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要
求自己，努力工作，发扬优点，弥补不 足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好
工作，成为一名合格的工作室成员。篇二：2014 年小学班主任工作室年度工作总结
2014年小学班主任工作室年度工作总结
2014年小学班主任工作室年度工作总结
2013年12月26日，当我在2014年度工作室主持人授牌仪式上接过张健局长手中沉甸
甸的牌子时，觉得从此便重任在肩，下决心不辱使命，努力带好一个团队。时间恍如白驹过
隙， 一年又过去了，在这一年的时间里，我带领工作室的12位成员在
分享中获取智慧，在研习中不断成长。
一、制定规划 树立目标
工作室工作以科学民主发展观为指导，以提高班主任班级管理为己任，以促进班主任专
业化成长为目标，工作室将在福田区教育局名师工作室领导小组的直接领导下，主持人与工
作室成员严格 履行《福田区教育局“名师工作室”职责》的各项职责，以求实的精神，务实
的态度，扎实的工作，确立 新的理念，以团队协作为研究方式，挖掘资源优势，搭建班主任
专业成长的平台。
我们的思路是：第一、学习成长。力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修，实践
和培训活动，不断加强工作室成员班主任专业能力建设，培养一批福田区先锋名班主任。第
二、引领辐射 。通过工作室的引领，激发小学班主任的研究兴趣，让班主任工作室真正成为
班主任成长的乐园，辐射引 领全区班主任专业化成长。
工作室每位成员都以工作室三年规划为依据，分别制定了个人三年成长规划，认真学习
名师工作室各项管理条例。
工作室每月都集中活动，在研讨业务中不断深化学习和成长，起到了工作室辐射引领的
作用，本年度共集中活动十二次，撰写工作室活动简报十二卷。以下回顾这十二次活动的概
况：
1、2014年1月15日2下午，迎着灿烂的阳光，我们的福田区首批小学名班主任工作室< br>在这里启航——梁**小学名班主任工作室挂牌启动仪式暨班主任工作研讨活动在福田小学三
楼会 议室举行。
2、2014年3月11日下午，我们工作室全体成员聚集在福田小学三楼会议室，举行新学< br>期的第一次交流活动，分享各自寒假读书心得和研讨个人成长规划，林坚填老师做代表发言。
3、2014年4月17日-4月19日，福田区梁**小学名班主任工作室和深圳市张玉彬科 研
专家工作室联合前往河源市和平县开展为期两天的交流学习，主持人做《让学生自主发展》
的 主题讲座，扩大了福田区班主任工作的影响。
4、2014年5月29日下午，福田区梁**小学名班主任工作室进行了第四次集中研修活动 ，
福田区教培中心林楠校长、福田小学张丕发校长、鲁修玲主任和工作室成员一起听了青年教
师 李静在五（4）班上的一节以《金色童年》为主题的班会展示课，本次活动课教育目的明确，
结合学生实 际，活动形式多样，课堂气氛活跃，收效良好，林楠校长对工作室的工作开展进
行了悉心指导。
5、2014年6月26—27日，工作室主持人应教育局德育指导中心的邀请担任区班主任大
赛评委工作，工作室成员也亲临大赛现场观摩学习。
6、 2014年7月8日下午，带着一学期满满的收获与成果，我们工作室进行了本学期末< br>经验总结与分享活动。教研中心主任陈**为成员做《有爱有思想，就能成为名师》的主题讲
座， 并推荐了一批优秀书籍供成员学习阅读。
7、2014年9月24日下午，带着新学期的憧憬和工作的热情，我们工作室进行了暑期读< br>书交流和新学期计划研讨活动。益田小学彭仕弘校长作为工作室新基地的领导，对工作室成
员的到 来表示热烈欢迎，他认为工作室培养学生自主的理念与益田小学的学校工作是非常契
合的，今后一定尽最 大的力量支持工作室的活动。
8、2014年10月30日下午，福田区梁**小学名班主任工作室教研活动在福田外国语学
校举行。此次活动围绕着“学生自主发展”，由工作室成员邱法兰老师在三（2）班上了一节
以 “感恩父母”为题的班会课。这节班会课充分的体现出学生自主发展，主体性参与的教学
目的。
9、2014年11月20日上午，梁**老师代表工作室和益田小学参加了全国发展与创新教
育研究南方研讨会的现场赛课活动，工作室成员首先参观了深圳市罗湖区翠茵学校多彩温润
的校 园和班级文化。
梁**老师在四（3）班上了一节新颖精彩的公开课《近义词、反义词复习》，课后，来自贵州的教师代表虚心地向梁老师请教，表达了听课的惊喜。梁秋月老师还进行了十分钟的说
课自评， 评委专家给予课堂高度的评价，通过这次参赛活动，梁老师向各地专家和教师宣传
了自主快乐学习的思想 。
10、2014年12月11日下午，福田区梁**小学名班主任工作室联合彭小山思品教学方 式
转变特色工作室在益田小学二楼会议室举行开题报告会。梅山小学廖**老师做了本工作室课
题《小学生自主发展能力的培养与研究》开题报告。本次活动还邀请了杨
11、2015年1月4日下午，福田区梁**小学名班主任工作室第德育实践活动研讨课在益
田小学多功能室举行。此次活动围绕着“小组合作，自主发展”，由工作室主持人梁秋月老师
在 四（3）班上了一节以“如何确立小组公共问题”为题的德育实践研讨课。各小组学生选择
了校园周边安 全问题、食品安全问题、校园校内安全等问题进行了分析和论证，最终确定了
班级的公共问题。学生参与 程度高，课堂气氛活泼生动，获得一致好评。
12、2015年1月28日下午，福田区梁**小学名班主任工作室年度总结会议在益田小学
二楼会议室举行。工作室全体成员交流了这一年来自己在班级管理和教学方面对学生实施自
主教 育的经验，展示了参加各级教育教学比赛和承担公开课的成果。工作室布置了寒假撰写
论文的任务，并准 备好来年的工作设想。
三、课题驱动 成果丰硕
1、2014年6月，工作室申报区级公益性课题“小学生自主发展能力的培养与研究”顺利立项通过，自工作室启动以来，各项教研活动均围绕学生的自主发展和自主教育特色来开
展，也彰 显了工作室的理念和特色。2014年12月，本课题在市德育专家胡协和和区教研中
心陈祥俊、徐燕、 刘晓、吕庆燕、杨明老师的指导下顺利开题，并指导课题缩小研究范围，
更名为“小学生自主管理策略的 研究”。
2、自工作室启动以来，每位成员都积极投身班级管理与教学改革的实验活动，本年度内，上区级公开课共计15节次，校级公开课28节次，区级以上教育教学获奖25人次，校级获奖
30 人次，市级讲座1人次，省级刊物发表论文1篇。
四、读书研修 总结展望
班主任本身工作繁多，压力大，比教学类的工作室要承担的工作量要大，所以开展研究
活动比较困难。但是这一学期来工作室成员都能克服困难，以课题研究为依托，全面开展班
主任各项基本 功的研究和提升。班主任工作涉及面广，除了做好常规管理，本学期全体成员
以教学方式转变为大背景， 潜心研究课堂教学改革和管理，以教学改革带动班级管理，促进
学生的自主学习和自主管理。工作室成员 通过阅读教育专著提高理论修养，通过教育管理和
课堂教学实践积累案例经验，通过网上研修和集中研讨 进行思想交流，通过继续培训和走出
福田收获成长、引领辐射。
展望新的一年，我们保持信心，坚定决心。新的学期准备着重从四方面把工作室的工作
推上新的台阶：第一、聘请专家宋承昊等联合班主任工作室开展区级大型活动；第二、联系
国内先进地区 学校，带工作室成员走出去培训；第三、加强与市内南山等区学校的交流学习，
扩大工作室的影响力；第 四、聘请专家指导课题深入开展研究。篇三：小学优秀班主任工作
总结
小学优秀班主任工作总结
平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有
意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。
我把这学期的 工作总结如下：
一、常抓常规管理，初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各
方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、
生活习惯，为 学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情
况，明确了各个岗位的负责 人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课
桌检查员、卫生橱检查员、纪律检查员等 。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确
小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进 行总结评比，表彰日常行为规范好的
同学，评为优胜星，把他们的照片贴到光荣栏里，以此不断强化，帮 助学生初步养成良好的
学习、生活习惯。一、热爱学生,尊重学生,相信学生.
二、选好班干部，发挥小干部作用
俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师
也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗
位聘任制，先 出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和
他们经常召开班干部会议， 要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的
工作。这样选出来的班干部在工作中积极 主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，
我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今 后的打算等。这样，既为班干部进行
了指导，又提高了他们的工作积极性。
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.
在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放
权”: 通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发
动同学们自觉 参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以
讨论.这样一来发挥了班 干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果
也较好，除了学校组织的活动外, 在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都
由学生们自己策划,组织,总结,收到较好 的效果.
三、为人师表，率先垂范。
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与
学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：“ 身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学
生产生潜移默化的影响 ，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。
因此，在平时与学生相处的时时刻刻 ，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要
做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也 会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用
语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。
四、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对
于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，
我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的
班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。
五、加强家校联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同
样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在
本学期主动与 家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网
站、或是平时放学时与多位 家长进行交流。 当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不
尽人意的地方，可以说班主任工作是 任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是
一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相 信在以后的工作中，我将会以更大的信心
和热情投入到其中，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问 题，引导好学生。
六、开展各种活动，提高学生素质
本学期，学校开展了创建快乐中队的活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，我鼓
励学生人人参与，互相合作，并和争章活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共同创
建一个真正的 快乐中队。在学校举行的跳绳比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们逐
个考核，考核优胜者代表班 级参加比赛。此外，我们有组织开展了诵读增广贤文的活动，为
学生创设了多种锻炼自己，展示自己的机 会，提高了学生和班级整体的素质。
在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学
生感到老师对他们 的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。
班主任工作是忙碌而繁琐的，但同时又为我提供了更多与学生接触交流的机会，只要我
做好工作计划，加倍努力，教学生活更加丰富多彩。篇四：小学优秀班主任工作总结1
班主任工作总结
自从我工作以来，一直在当班主任，经过这几年的工作，我深深体会到班主任工作的艰
巨性和重要性。特别是担任小学班主任，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望能
胜任这项工作 并把自己从繁重中尽量解脱出来。要想班主任当的轻松，就要善于总结经验教
训。素质教育要求我们要面 向全体学生，使学生得到全面地发展，个性特长得到充分的培育。
因此，作为“班集体灵魂”的班主任应 该充分认识到自己所承担的重任。
那么，如何开展小学班主任工作就至关重要了。下面我谈谈自己当班主任的体会。
一、热爱学生，了解学生;
我认为，带着一颗爱心去了解学生，研究学生是做好班主任工作的前提，了解和研究学
生包括两个方面：
首先，了解和研究学生的个性及其差异。如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点
等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多观察、多谈心、多家访。 其次，了解全班学
生整体的情 况。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。这样做起工作
来能因材施教，学生才能 对你敞开心扉，雕刻学生的心灵。
让学生感到我是可亲、可信、可靠的朋友：当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；
当学生获得成功时，我给予的是赞赏；当学生受到委屈时，我给予的是安慰；当学生犯错误
时，我给予 的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，我
给予的是支持??
二、从我做起，树立榜样。
班主任工作的重点，是培养一个积极向上，充满活力的集体，使每一个学生都能充分展
示他们的才华和独特的魅力，使他们关心并热爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集
体，并在这个 集体的呵护下，能力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，
精心培养这个班集体。用教 师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随便
扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学 生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。这
样，我们的教室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与 学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、
班训悬挂在墙上，十分醒目。无论学校布置的大事小事我都认真对待 ，向学生说明为什么要
做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们乐意参与，也敢于竞争。
三、组建和培养干部队伍。
培养一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支
架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑
是无论如何也撑不起一片天空的．重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充
分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
实行素质教 育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重
任。所以，要慎重地选拔 和培养干部队伍。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形
式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小
干部树立威信 ;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个
人在知识、能力上取得更 大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作
用，亦即“以点带面”;其三，培养干 部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正
确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我 批评，形成集体的组织性、纪律性和进取
心。
四 、树立良好的班风班貌。
良好的常规习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动
往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东
流，直接影响 到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容
包括《小学生守则》和《小 学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、
卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队 常规
等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式
进行，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我管理的能力，形成习惯，
保证整个班集 体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
五、做好后进生的转化工作 。
尊重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。我们要
厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，给予精心的哺育。就拿我们班的几位同学来
说，他们常常 不想完成作业，撒谎，甚至逃学。我经过一段时间的观察、分析、谈话，与任
课教师、家长联系，针对他 们的问题，对“症”下药。我常发挥其优势，给他们以适当的表
现机会，使之体验成功的喜悦，经常指导 他们读书、多思考，努力做他们的知心朋友。平时
在班里成立“帮学”小组，采用轮流当“小老师”的形 式，满足同学们的表现欲，对他们的
点滴进步，都及时肯定，立即表扬。
六、拟定切合实际的目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定目标，让每一个学
生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增
强集体的凝聚 力和动力。 并引导学生拟定个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮
助和鼓励每一个人进步。
总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每个学生的心田，要千方百计调动
他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理
向学生管理的 过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。回顾过去的班主任工作，在我跟学
生取得共同成长的过程中， 心中充满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中
不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信 ；我要感谢学校的领导和同事们，是他们兢兢业业
认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班 主任工作的重要与伟大。总而言之，
班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，用心去体会。篇 五：小学优秀班主任工
作总结
班主任工作总结
嘉鱼县鱼岳镇第三小学 高班珍
现代教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心
理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义
的工作。学校 教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为
“班集体灵魂”的班主任应 该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对的是6至12岁的儿童，工作更加繁琐。我相信，任何一位班主任都希望
胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作，做一个称
职的班主任 就至关重要。下面我就谈谈自己工作中的点滴体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和
关心学生，经常和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这
是班主任 顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通
过各种活动观察。 了解班风、学风，了解每个学生主要的优缺点并分析其原因所在，了
解家长普遍的文化层次，找到亟待纠 正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、
性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪 些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等
等。
又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就会取得事半功倍的效
果。
二、班级干部的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着“以
点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培
养班干部队 伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一
种形式存在，班主任必须精心培养。每个月开一次班干部会议，明确其职责。首先老师做到
要大力表扬班 干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其次，在鼓励班干
部大胆工作，指点他们工作 方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大
进步，在纪律上以身作则，力求从各方面 给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，
培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这 个小集体建立正确、健全的舆论，带动整
个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进 取心，亦即“以面带面”。
三、强化常规训练。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往
会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，
直接影响到班 集体的利益。因此，要扎实有效地加强每个学生的常规训练。 训练的内容包括
《小学生守则》和《小学 生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生
常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、
能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标
是什么，避 免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个
学生拟定切实的个人远 、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个
人进步，使每个人都在明显而又易于 承受的压力下自觉要求自己。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主
任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断提
升。