雷锋的简介小学班主任工作案例

2021年1月6日发(作者：凌幻天)
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小学班主任工作案例
我是一位 农村小学的教师，并且任六年级的班主任，在平时的教
学工作中有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是 充实。我认为要搞
好农村小学教育，必须注重班级管理。而班主任又是班级学生的组织
者、领导 者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任
教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量 的桥梁。管理班级，是
一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，
你 面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子
们的问题似乎也越发多了，而社会也要 求我们教育出充满创造力，有
个性的学生。因此，我们班主任的班级管理也应富于创造性。下面我
就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：
一、 以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应 “以人为本”，尊重每一位学生。心理学家认
为“爱是教育好学生的前提”。 我们教育学生，首先要与 学生之间建
立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。因为我们
教育的对象是活 生生的人，所以教育的过程不仅仅是一种技巧的施
展，而是充满了人情味的心灵交融。我班有个学生樊喜 微。我刚接这
个班时，他上课十分精神，搞小动作，随便说话，影响别人学习；下
课追逐打闹， 喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书
写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守 学校的各项规章制
度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个
他人喜欢 、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的
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样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承 认
错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可
雕的朽木”。但又觉得 身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因
一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我 内心一横:
不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错
误，没有真正要 做个他人喜欢的人的念头。于是我再次找他谈话，谈
话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师 。我心里一喜，
让他认识错误的机会来了。我抓住这一件事情和他敞开心扉的深谈，
了解原因， 分析事情原委……最后终于让他做下承诺“今后一定要遵
守纪律，团结友爱，认真完成作业的好学生。”
后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给 予表扬、激励他。使他处处感到老师
在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了
学习态度。渐渐地，他的学习成绩提高了，由最初的不及格提升到了
80多分，并获得了一本日 记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心
意。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动更积极了，成绩 提高
的更明显了。从而可见，对于樊喜微这样特殊的后进生我放下架子亲
近他，敞开心扉，以关 爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于
理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，让 学生树立
信心进而达到育人的目的。
二、以身作则，展示教师素质。
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榜样的力量是无穷的，上四年级时，学生 们有了打扫卫生区的任
务，卫生区是一个体育运动场，刚开始学生还挺好奇，拿着扫把一阵
飞舞 。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，
太冷，就更少有人愿意打扫卫生区了。 看到这种情况，我每天早早地
来到学校带头下去扫卫生区，当然，还有几个学生是被我叫去或者主
动去帮我的。每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进
教室的时候，面对全班学生，我总 是大声对这些学生说：劳动让我们
快乐，我为你们自豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打< br>扫卫生区，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！
三、沉默是金。
俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看一个
案例。
有一次，班 上英语测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生
普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复 习。成绩出来的，
整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该
是批评教 育的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移
过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好 了，过去了，关键是以
后。”自那以后，学生复习踏实了许多。由此可见沉默有时也是一种
力量 ；沉默有时更能使学生明白老师的心。 但切记目光决不可带有
气愤、轻视的色彩。
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四、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。

“金无足赤，人无完人”，小学生喜 欢得到老师的表扬和鼓励，
这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。我们班的张思
昆同学，自幼缺少母爱，家境贫寒，平时和奶奶生活在一起。他的行
为习惯差，经常偷东西、打架，而且 不按时完成作业，在班的影响也
很大。后来，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、< br>侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓
励，使他产生了亲切感、信任 感，愿意与我们心灵交流，这样使他从
思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使 他
感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就张思昆同学做改正缺点
的典型，去感染和他有类 似毛病的同学，带动他改正缺点。
五、不断探索，善于改进
在以前的班主任工作 中，我总是喜欢一开始就实行一些办
法，从开学到放假，不怎么变化，以至于有些事情到后来慢慢就执行
不下去了，造成虎头蛇尾的现象。我想了很久，正所谓“道高一尺，
魔高一丈”。 一定要随着 学生的变化而变化，根据他们年龄的增长，
找到适合他们年龄的思想的特点的教育方法。比如：我们班学 生三年
级时自我约束力差，下课经常告状，在这上学期最为普遍，因为他们
缺乏解决自己与同学 关系的能力，还是像低年级一样主要依靠班主任
来处理纠纷。这时，我并没有立即剥夺他们告状的权利， 而是抓紧时
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间，培养学生干 部，小组长，树立学生的威信，让学生之间学会处理
一些简单的问题。如让学生来收一些学校代收保险、 本子费等，让一
个学生登记，一个收钱，一个监督，这样既锻炼了学生又节省了老师
的时间，不 过刚开始可能会有几元钱的损失，经过考验后就好多了。
下学期时告状的基本就少很多了。
六、活动提高班级凝聚力
在班级工作中要适当的组织一些活动，在活动中发现学生的优
点，发现他们学习以外的特长和能力。让学习不好的学生也能找到自
己的自信。
班级的黑板 报，刚开始的时候，是固定的几个同学出。到最后来
就以值日组为单位出两个星期换一次，然后比一比哪 个组更好。我给
他们规定好主题，让学生自己寻找内容，画面，进行版面设计，能力
差的就负责 擦黑板、划线、扶桌子，递粉笔等工作，每个人都出主意。
结果即使快期末考试了，学生出的黑板报仍然 比以前有了很多的创
意，构图和画面都很精彩。在班会上，及时的反馈，学生都很努力。
记得有 一次端午节的期板报，那个小组在黑板上画了很多的粽子，并
有序邀请全班同学在自己喜欢的粽子上写上 自己的名字。团结、创意、
学生的潜能得以激发，班级的凝聚力得以体现。
正如“教无定法” 一样，我认为管理也无定法。在更新教育观念的
今天，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱 学生，尊重
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他们，理解他们 ，平等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应
该是班主任老师“无为而治”！愿：我们携起手来乘 赏识之风，捧起关
爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在
师生的关 爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之
才！
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