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这是一篇有关联想法记单词记得快又牢的文章一些学习体会总结如下，希望对 你有所帮助。
上大学的时候，我做过一个孩子的家庭教师，每次让她听写单词，她都是一个字 母一个字母地拼出来，有时候总问我“老师，第X个字母是什么”。这是初学外语的人最容易走的路，假如我们在 识记单词的时候，能够利用联想的规律，经常进行比较，就更能够增进记忆效果。联想的特点在于由此及彼，像蜘 蛛结网一样把所学的知识联系起来。美国著名的心理学家詹姆斯说过“一件事物在心中越于其它的事物发生联系， 就越能够记住，而且也会记得越牢固。”善于联想的人看到一条鱼的时候，就会想到鱼钩、小河、网等等。那么我 们如何用联想法记单词呢？
（1）将词形相似的词放在一起记。例如：night、eigh t、weight、height四个词都有相同的词尾-ight，如果学习过程中能够把它们放在一起记，我 们不仅容易记住它们，而且还能区分它们的中文词义，不至于混淆。
（2）将中文词义相同或 接近的词放在一起记。例如：英语中表示“好”的单词有：good、fine、well，把它们放在一起记， 注意区分不同的用法，这样也可以一举两得。
（3）将反义词放在一起记。既然同义词或近义 词可以放在一起记，那么反义词也可以放在一起记。例如：long和short，fast和slow等，它们 的词义相反，若把它们放在一起，利用对比联想，由一词引起对它的反义词的回忆，这也有助于记忆。
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重要
单词教学中的画面联想法
内容摘要：本文从四个方面论述了英语单词教学中的画面联想法。这四个方面是： 一、什么是画面联想法 ；二、画面联想法的原理；三、画面联想法记单词的具体做法；四、画面联想与单词记忆 。
关键词：画面联想 单词 记忆
一、 什么是画面联想法
画面联想法是运用右脑进行记忆的一种科学的方法。运用在英语单词的学习上，它能将英文字母与固定的形象联 系起来，使字母形象化，通过联想，使孤立的、枯燥的字母成为一幅有情节，有意义的画面，从而记住单词。
二、 画面联想法的原理
科学研 究证明，大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、 逻辑推理等功能；右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
人的左右半脑是不平衡发展的，统计显示，绝大多数人是左脑发达（其中大约一半 的人比较均衡一些）。全球有10％的人是左撇子，即右脑比较发达。而左右脑的发育程度不同，隐含了你的很多 特质和天赋的秘密
：理解数学和语言的脑细胞集中在左半球；发挥情感、欣赏艺术的脑细胞集中 在右半球。 右半脑发达的人在知觉和想像力方面有可能更强一些；而且知觉、空间感和把握全局的能力都有可能 更强一些。在各种动作上相对更敏捷一些。右脑最重要的贡献是创造性思维。右脑不拘泥于局部的分析，而是统观 全局，以大胆猜测跳跃式地前进，达到直觉的结论。在有些人身上，直觉思维甚至变成一种先知能力，使他们能预 知未来的变化，事先做出重大决策。
左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的 是高速记忆，左脑记忆是一种“劣根记忆”，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。
画面联想法就是运用右脑进行形象记忆的一种方法。
三、 画面联想法记单词的具体做法
第一步，英文字母形象化，将英文字母与特定的 形象建立起联系。
字母
单词
形象
字母
单词
形象
A
Apple
苹果
N
Nose
鼻子
B
Bee
蜜蜂
O
Orange
桔子
C
Cow
奶牛
P
Pig
猪
D
Desk
课桌
Q
Queen
皇后
E
Eagle
老鹰
R
Rabbit
兔子
F
Flag
旗子
S
Snake
蛇< br>
G
Gun
手枪
T
TV
电视
H
Hat
帽子
U
Uncle
叔叔
I
Insect
虫子
V
Valley
山谷
J
Jacket
上 衣
W
Wolf
狼
K
King
国王
X
XO
洋酒< br>
L
Letter
书信
Y< br>
Yacht
游艇
M
Man
男人
Z
Zebra
斑马
上表中某个字母与形象的联系并不是一成不变的，可以根据自己的习惯来构建 形象系统，但是，一旦构建完成，最好不要改动。
在构建字母形象系统时，一 定要将字母想象成名词。只有名词构成的形象才好进行下一步的联想。
在这一 过程中，要能做到字母与形象的一一对应，并能迅速地反应出来。比如，见到字母“A”要能迅速地想到“苹果” ，见到“S”要能立即想到“蛇”。
第二步，根据字母代表的形象进行进一步 的联想从而构成情节，形成画面。
下面，以“ S U K Y Z A O L C O I R”这一串字母为例来说明画面联想法的具体运用。
用左脑 去死记硬背这一串毫无意义的字母是困难的，因为它们不能与具体的形象联系起来，因而也是孤立与枯燥的。画面 联想法则是化抽象为形象，移左脑面入右脑，因而记忆会变得生动而有趣。
根 据第一步，这十二个字母分别代表的形象是：
S
U
K
Y
Z
A
O
L
C
O
I
R
蛇
叔叔
国王
游艇
斑马
苹果
桔子
书信
奶牛
桔子
虫子
兔子
根据上述形象，我们把十二个 字母分成三组，每组四个字母。用第一组的四个形象（蛇、叔叔、国王、游艇）想象成这样一个画面。
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一
条蛇(S)在追赶叔叔(U)，叔叔去找国王(K)求救，国王在游 艇(Y)上看报纸。
用第二组的四个形象（斑马、苹果、桔子、书信）想象成 第二个画面。
国王正在看的报纸上说，有一头斑马(Z)，左手拿着苹果(A )，右手拿着桔子(O)在写一封书信(L)。
第三组的形象（奶牛、桔子、 虫子、兔子）可以想象这这样一个画面。
斑马在信上说，一头奶牛(C)正准 备吃桔子(O)，发现桔子里面有一只虫子(I)，奶牛不想吃了，顺手给了旁边的兔子(R)。
在复述的过程中，想象的是画面，关注的是字母。情节复述出来了，字母也就记住了。
字母串的分组没有一定之矩，便于想象成画面即可。
根据形象进行联想是画面联想法的重要一步。联想的过程中，要将形象卡通化，通过拟人、夸张等手法，让形 象在情节中活起来，形成画面。在复述的过程中，脑海中出现的是画面。在最初的训练中，可以将情节中的字母逐 个地写下来。训练久了，字母与形象之间的联系加深了，画面就会变得十分清晰，字母的顺序将会十分明确，真正 地可以做到“倒背如流”。
四、 画面联想法与单词记忆
英语是一种表音文字，同时，英语的构词法也是有规律可寻的。因此，根据读音记单 词，依据构词法记单词一直都是较为传统的记忆单词的方法。不过，无论是根据读音还是根据构词法来记忆，依赖 的都是人的左脑。
画面联想法与以上两种方法最根本的不同是运用右脑来记忆 。当然，如果一个英文单词的读音与拼写关系很对应，用读音来记忆并不困难，或者，根据构词法可以准确地写出 单词，我们并不需要削足适履，非得要用画面联想法来记。
在英语作为母语的 学习环境中，人们是不会写时已经会说了，在后来的学习中，他们要做的是用字母将语音记录下来。在中国的孩子 这里，单词恰恰是他们学习语言的起点。因此，运用画面联想法先将单词的“形”记住，再从“形”来掌握读音， 从而形成语感。基于这样的思考，笔者认为，画面联想法对于中国的孩子有着更为明显的作用。
从运用画面联想法的教学实践中可以感觉到，学生之间相互传达的画面，不仅能激发他们的想象 ，而且更加能加深他们的记忆。
下面分两种情况来具体介绍画面联想法在记单 词时的运用。
一、 整体画面联想法。
这种方法运用在读音和构词法不太容易记住单词的时候，这些单词中没有明显的字母组合。
如初中课本上的这些词：blonde、carbon dioxide、dynas ty、oxygen
这些词当然不能说与发音没有关系，但是，用画面联想法 ，更能顺利地记住。
兹以oxygen为例加以说明。
O
X
Y
G
E
N
桔子
洋酒
游艇
手枪
老鹰
鼻子
上述形象可以想象成这样的情节，形成下面的画面。
某人用一瓣桔子(O )放在装有洋酒(X)的高脚杯里，高脚杯放在游艇(Y)的船头上，然后他掏出手枪(G)对天的的老鹰(E) 打了一枪，老鹰鼻子(N)朝下掉在水里，因缺氧而毙命。
画面上的最后补上 的一句是为了同时记住单词的含义。
二、 局部画面联想法< br>
局部记忆法是指一个单词的某些部分是常见的字母组合，其余的那些不太好记的 部分则可以用一用图形记法。例如abbreviation、contribution、nominatio n、interplanetary.
上面四个单词中，有些部分是非常明确 的、常见的字母组合。这些部分由于常见，熟悉可以整体记忆，余下的部分则可以运用画面联想法。例如abbr eviation一词，名词后缀tion可以作为一个整体来记忆，其余的部分运用画面联想法。
A
B
B
R
E
V
I
A
苹果
蜜蜂
蜜蜂
兔子
老鹰
山谷
虫子
苹果
画面是：一只苹果(A)吸引来 了两只蜜蜂(B、B)，一只兔子（R）被老鹰（E）叼起掉在山谷（V）里，正好砸在一只虫子(I)上，虫子 正要去吃苹果(A)。
该单词的意思是“缩写”。如果在上述画面的基础上想 到虫子吃苹果，苹果就会变小，收缩，那么，这个词的意思也同时被记住了。
五、 结语
画面联想法是运用大脑的右脑形象地记忆单词的一种 方法。建立稳定的字母与图形的联系是图形记忆的基础；运用图形进行联想，使形象之间建立联系，构成情节，形 成画面是形象记忆法的根本。在单词教学中如果能巧妙地运用形象记忆法，能使单词记忆变得生动有趣，从而激发 学生的学生兴趣，提高单词记忆的效率。
[出处:戴泽初级中学]
联想法巧记单词 (2008-12-04 11:07:12)转载
巧记英语单词（最新更改）
在《妈妈网》上看到有的孩子的妈妈 在说，自己的孩子记忆英语单词很困难。确实，大多的孩子都是按音标记忆，死记硬背的，记起来当然费劲了。在 这里，我想结合在记忆培训学校多年的教学经验，和有兴趣的妈妈分享一下巧妙记忆英语单词的方法，希望对大家 有所启发。
首先，我们先来说说记忆，世界很多记忆高手总结了关于记忆的秘诀就是：如果你想 记住什么，你要做的就是将它与已记住的东西联系起来。
根据这个秘诀，我们具体到了记忆英语 单词总的思路是：第一，我们把不熟悉的变为熟悉的，第二，把抽像的变为形像的，第三，把它编成一个故事。< br>
我们先来看看组成英语单词的元素，26个字母的形象是如何的？我们称之为字母密码:
A.一个或金字塔（英文a的意思和
形象金字塔）；
B.笔或6（拼 音笔的首字母和小写形象6）；
C 月亮（形象月亮）；
D.弓箭（形象弓箭 ）；
E.鹅（拼音）；
F.拐杖（小写形象拐杖）；
G . 8或哥(小写形象8和拼音哥的字母)；
H.椅（小写形象）；
I.蜡烛（形 象）；
J.鸡（拼音鸡的首字母）；
K.枪(形象)；
L. 棍子(形象)；
M.麦当劳（形象）；
N.门(形象)；
O .鸡蛋或太阳(形象)；
P.红旗 (形象)；
Q.企鹅(形象)；
R..斧头或小草(形象)；
S.美女或蛇(形象)；
T.伞或天枰 (形象)；
U.杯子(形象)；
V.胜利手势(形象)；
W .钉靶(形象)；
X.十字架（形象）；
Y树丫或奖杯( 形象)；
Z.闪电(形象)。
我们记住这些基本元素（字母 密码）后，就完成了记忆英语单词的第一步，把不熟悉的变为熟悉的啦！下面我们就通过几个例子来具体来介绍一 下，如何运用字母密码法来记忆英语单词：
书
拆分：boo(形象)600, k(拼音)块
联想：一本600块的书（book）
花，开花，开花期
拆分：bloo(形象)6100，m(形象)麦当劳
联想：你的情人拿着610 0朵玫瑰花在麦当劳的门口送给你（bloom）
鱼
拆分: f （字母密 码）拐杖，i（字母密码）蜡烛，s（字母密码）蛇，h（字母密码）椅子，
联想：深夜我爷爷 拄着拐杖，拿着蜡烛去上洗手间，发现一条蟒蛇在椅子上吃鱼（fish）
青蛙
拆分：f（字母密码）拐杖，r(字母密码)斧头，o(字母密码)鸡蛋，g(字母密码)哥
联想：小明左手拿着拐杖，右手拿着斧头，口里叼着一个鸡蛋，和哥哥一起去抓青蛙（frog）
玫瑰花
拆分：r（字母密码）斧头，o（字母密码）鸡蛋，s（字母密码）蛇，e（字母 密码），鹅
联想：我拿着一把斧头劈开鸡蛋，里面跑出一条蛇，蛇把鹅吃掉，吐出来一束玫瑰花 (rose).
字母密码法是巧妙记忆英语单词的最基本的方法，在这种方法的基础上，和其他 方法组合起来，能演绎出许多更巧妙的方法。以后我将在后面的文章中和大家分享!
12月1 6日分享：
之前巧记英语单词只是其中的一种，今天将会介绍以下几种供大家参考，觉得可以的 ，帮忙顶一下，不可以的在里面指导一下。
第二种：拼音法（拼音的首字母或拼音,比如：th 我们可以想到天河的首字母，che可以是车）
第三种：英文法（no,ok）
第四种：密码＋拼音（a+pp+le=apple）
第五种：密码＋英文（s+our=s our）
第六种：拼音＋英文（bread+th=breadth）
第七种 ：拼音＋拼音（wa+ter=water）
举
例：
水
拆分：wa(拼音) 蛙，ter(拼音)天鹅肉
联想：青蛙吃了天鹅肉要喝水（water）
苹果
拆分：a(英文) 一个，pp（拼音）婆婆，le (拼音)乐
联想： 一个婆婆乐呵呵地吃苹果（apple）
(飞机)
拆分：p(拼音)婆，la n(拼音)拦，e（鹅）
联想：婆婆拦着鹅不让鹅上飞机
椅子
拆分：chai（拼音）拆，r(拼音)人
联想：拆了人家的椅子
联想记忆英语单词
10-10-03 07-48 来源：教育研发中心
< br>u3000u3000成组记忆法和网络法这种方法是上述音形近似词法的推广，即是将两个以上的音形近 似词排列成一组，然后按组中的排列顺序进行义的联想，现举例如下以下8个单词只第一个字母不同，构成一组c at→eat→mat→fat→rat→pat→bat→hat，义的联想如下小猫想吃那只躲在席子下面肥 胖的大老鼠，但他轻轻一拍席子时，老鼠就变成了一只蝙蝠，飞到挂在墙上的帽子里去了，以下5个单词构成一组 beach(海滩)→beacon(灯塔)→bacon(咸肉)→balcony(阳台)→baron(男 爵)，义的联想如下海滩上有座灯塔，灯塔里的老头经常吃咸肉，他把咸肉挂在阳台上，咸肉晒干了很难嚼(男爵 的谐音)，将成组记忆法推广，即在成组记忆的各单词上再伸出分支，就构成网络，我们先用成组记忆法记住主干 上的单词，再用各种不同的方法记忆分支上的单词，这就是网络法，举例如下 remarkremarkable ｜dark(1)bark(2)spark(3)park(4)lark(5)mark(6) ｜ ｜ ｜darken back marketsupermarket ｜darkness以上就是一个网络，但 在具体记忆时，我们分为4个步骤，如下A主干上单词义的联想夜晚，黑暗(1)降临，狗在吠(2)远处的火炉 冒出火花(3)，但当公园(4)里的百灵鸟(5)鸣叫时，就标志(6)着黎明的到来，B主干上单词形的联系 dark(1)bark(2)spark(3)park(4)lark(5)mark(6)C主干上单词表 darka. 黑暗的barkv. 吠叫sparkn. 火花park n. 公园lark n. 百灵鸟markv. n. 标记D分支上单词表与联想范式darken v.变黑暗～→dark(黑暗的)+ -en(动词后缀)→变黑暗(构词法)darknessn.黑暗～→dark(黑暗)+ -ness(名词后缀)→黑暗(构词法)back a.后面的～→bark(吠)→狗在后门吠→后面的(形近词法)remark v. n.评论～→re-(引申词义)+ mark(标记)→对标记过的要注意的事进行评论→评论(构词法)remarkable a.显著的～→remark(评论)+ -able(可，能)→值得评论的→显著的(构词法)market n.市倡→mark(标记)→有标记的地方就是市锄市场(形近词法)supermarket n.超级市倡→super-(超)+ market(市场)→超级市场(构词法)为了节省篇幅，在实际编排 中B主干上单词形的联系省略，其余A、B、C标题也省略，以上的例子实际编排如下dark a.黑暗的bark v.吠叫spark n.火花park n.公园lark n.百灵鸟mark v. n. 标记成组联想夜晚，黑暗降临
狗在吠远处的火炉冒出火花，但当公园里的百灵鸟鸣叫时， 就标志着黎明的到来，darken v.变黑暗～→dark(黑暗的)+ -en(动词后缀)→变黑暗(构词法)darkness n.黑暗～→dark(黑暗)+ -ness(名词后缀)→黑暗(构词法)back a.后面的～→bark(吠)→狗在后门吠→后面的(形近词法)remark v. n.评论～→re-(引申词义)+ mark(标记)→对标记过的要注意的事进行评论→评论(构词法)re markablea.显著的～→remark(评论)+ -able(可，能)→值得评论的→显著的 (构词法)market n.市倡→mark(标记)→有标记的地方就是市锄市场(形近词法)supermarket n.超级市倡→super-(超)+ market(市场)→超级市场(构词法) 二、英语单词联想记忆成功的关键 义的联想十六字诀英语单词联想记忆成功的关键在于如何进行义的联想，我们 总结出义的联想十六字诀抓住大意，断章取义创新立意决不死记抓住大意将义的联想内容最大限度地简化，如上述 网络联想记忆的例子，义的联想可简化为黑暗中，狗吠火花冒、公园里百灵鸟叫，标志黎明到，又如上述frai l一词义的联想可简化为狐狸把铁轨弄脆啦。
u3000u3000多想可加 深印象，简化则便于记忆，断章取义这主要是指成组联想，需要记忆哪个单词就联想哪个单词(已经熟悉，或暂时 不记的单词就不联想)，长的可分段记忆，如上述网络联想记忆的例子中两个两个单词分别联想如下dark，b ark黑夜狗在叫dark，spark黑夜中冒火花park，lark公园里有百灵鸟mark，park有 标志的地方是公园创新立意意义的联想是主观的，可自己去想，不一定按书上的东西联想，自己想出来的新奇、异 怪、有趣就更容易记忆，只有自己能进行义的联想才算真正掌握了这种方法，在联想记忆中常用的一种方法叫心像 图，就是将联想的内容构成一幅图画。
u3000u3000在我们心中出现 ，如前面的例子，玩具娃娃长了鳍变成了海豚你就想像真的有个玩具娃娃长了鳍变成海豚在你面前飞起来，又如前 面的例子企鹅获得一支钢笔，你就想像真的有一只企鹅拿着钢笔在你面前摇摇摇摆地走来走去，这样联想内容就很 难忘记了，决不死记不是先记住义的联想内容再记单词、而是在记忆单词的过程中去熟悉义的联想内容，义的联想 只是辅助作用、单词记住了，就可以不要了，它是记忆的助手，决不可让它成为记忆的负担， 三、机械记忆和联想记忆是一对孪生兄弟 机械记忆，也就是人们通常所说的死记硬背(这种提法是不科学的)， 实际上机械记忆和联想记忆是紧密相连的，是一对孪生兄弟，机械记忆中包含联想记忆，联想记忆中也包含机械记 忆。
u3000u3000即使我们用构词法来进行联想记忆也是如此，一个 名词的后缀到底是-ment还是-tion
只有靠机械记忆来记祝如果我们将apple(苹 果)与April(四月)联系起来记忆，则拼写形式的联想成分只占40％，其余的差异要靠机械记忆去完成， 但如果将April(四月)与apricot(杏子)联系起来记忆，则拼写形式的联想成分要占60％，其余 40％靠机械记忆去完成，那种认为对一个单词进行联想记忆时就必须全部进行联想，用机械记忆就必须全部用机 械记忆，这种观点是错误的，实际上是两者配合共同来完成单词记忆的任务，我们将各种记忆方法之间的关系用图 形表示如下 应该说明，非闭合型联想记忆，它们同样有一定的作用，只是说闭合型联想记忆更有效，古人习武有 十八般武艺。
u3000u3000我们的英语单词记忆法，闭合型联想记忆 有六种，加上机械记忆就有七种，再加上无意识记忆、非闭合型联想记忆，也不下十余种，到底使用哪一种，要因 字而异，因人而异单词之间有联系，一次就能记忆两三个，就不必一个一个单独记忆了，儿童机械记忆能力强，联 想能力弱，应该多用机械记忆，反之成人机械记忆能力较弱，就应该多用联想记忆，你习惯于哪种方法。
u3000u3000就多用哪种方法，但是十八般武艺我们都掌握，运用自如不是更 好吗？我们总结一下英语单词记忆的有效途径，可以表述如下在正确发音和掌握基本读音规则的基础上，无意识记 忆和有意识记忆相结合，机械记忆和联想记忆相结合。
u3000u3000 非闭合型联想记忆与闭合型联想记忆相结合，建立在单词之间本质联系上的闭合型联想记忆和建立在单词之间非本 质联系上的闭合型联想记忆相结合，各种方法配合共同完成英语单词记忆的任务，四、基础英语单词网络联想记忆 中学英语单词不标记，大学三、四级英语单词分别用标记，六级和六级后英语单词分别用#和##标记。
．.及abbr.分别表示名词、代词、形容词、动词、副词、介词、数词、连词、感 叹词及缩写，前缀在其后加-表示，如in-、pro-inter-等后缀在其前加-表示，如-less、- ful、-ness等。
u3000u3000词根在其前后均加- 表示，如-rupt-、-cur、-cept-等，或者直接在括号中说明， 虚拟构词法，简称虚构词，一定 要掌握它，才能收到好的记忆效果，对有些单词提供了两种记忆方法，可任选一种，本部分中联想记忆内容均为抽 象的、虚构的，只是为了提高单词记忆的趣味性，与任何具体人、具体事无关。
u3000u3000单词列举 been.蜜蜂beer n.啤酒beefn.牛肉成组联想那只蜜蜂贪吃，既喝啤酒又吃牛肉bed n. 床beg v.乞求big a.大的bag n.袋子成组联想他躺在床上乞求给他一个大的袋子养蜜蜂(bee)，be v.是存在～→ bee(蜜蜂)→蜜蜂是昆虫(形近词法)bedroom
n.寝室，宿舍～→bed(床)+ room(房间)→宿舍(构词法)baggage n.行李～→bagg(bag袋子)+ -age(名词后缀)→行李(虚拟构词)begin v.开始～→beg(乞求)+ in(在内)→他乞求进里面，因演出已开始(虚拟构词)beginning n.开始(-ing名词后缀)bad a.坏的～→bag(袋子)→一袋子的坏东西(形近词法)badly adv．非常。
u3000u3000拙劣地～ →bad(坏的)+ -ly(副词后缀)→拙劣地(构词法)forbid v.禁止～ →for(为了)+ bid(bed床)→为了做床砍树木是禁止的(虚拟构词)dig v.挖掘pig n.猪pie n.馅饼成组联想挖个大(big)坑养猪做馅饼， sweep v. 打扫，席卷sheep n.羊sleep v. n. 睡眠sweet a.甜的成组联想一阵狂风席卷羊群。
u3000u3000惊醒正在酣睡做着甜蜜美梦的牧羊人，asleep a.熟睡的～→a-(引申词义)+ sleep(睡觉)→熟睡的(构词法)shop n.商店 ～→sheep(羊)→这商店卖羊皮(形近词法)sheet n.一张～→sheep(羊)→一张羊皮(形近词法)sweater n.毛衣，运动衫～→sweet(甜的)→他的运动衫是甜蜜的人送给他的(形近词法)keep v.保持deep a.深的成组联想他对羊(sheep)群保持很深的感情。
u3000u3000depth n.深度～→dep(deep深的)+ -th(名词后缀)→深度(构词法)knee n.膝盖～→keep(保持)→保持膝盖清洁(形近词法) correct a.正确的 v.更正collect v.收集connect v.连接，联系成组联想正 确的决定来源于收集信息。
u3000u3000read v.读书bread n.面包head n.头lead v.领导，引导dead a.死的成组联想读书是 人的精神食粮(面包)，它使人头脑清醒。
u3000u3000引导人走正 确道路，使死去的心灵复苏，ready a.准备好的～→read(读书)→要读书准备好为社会服务(形近词法)already adv.已经～→al(all全部)+ ready(准备好的)→已经全部准备好的 (虚拟构词)thread n. 线～→read(阅读)→阅读要抓住贯穿文章的线索 (形近词法)comrader n.同志～→com(come来)+ rade(read读书)→一起来读书的同志 (虚拟构词)red a.红色的～→read(读书)→读书要读红色的书 (形近词法)spread v.散布～→read(读书)→不要散布读书无用论 (形近词法)road n.道路 (abbr. Rd．。
u3000u3000wood n木材森林(复数)good a好的blood n血液flood n水灾food n食物goods n货物成组联想森林好处多，给血液带来氧气，能防止水灾，提供食物提供原料制造货物，feed v喂食喂养～→food(食物)→喂养(构词法)need v需要～→feed(喂养)→喂养需要技术(形近词法)goodbye int．再见～→good(好)+ bye(再见)→再见(构词法)wooden a木制的～→wood(木料)+ -en(形容词后缀)→木制的(构词法)seed n种子～→need(需要)→需要种子(形近词法)needle n针～→need(需要)→缝衣需要针→针(形近词法)floor n地板，楼层door n．门poor a贫穷的成组联想水灾(flood)淹没地板，冲进房门穷人无家可归，pour v倒出～→poor(贫穷的)→他家里贫穷
得什么也倒不出来(形近词法)outdoor a户外的～→out(外)+ door(门)→室外的(构词法)four num四hour n小时(abbrhr，hr．)your Pron你的，你们的tour n旅行成组联想倾盆(pour)大雨下了四个小时，不得不取消你们的旅行，you pron．你你们young a年轻的youth n青年成组联想你们很年轻，是有为的青年，flour n面粉 colour a n颜色成组联想一年四(four)季有面粉。
u3000u3000颜色纯白forty num四十～→for(four四)+ -ty(后缀)→四十(构词法)tourist n游客，旅游者～→tour(旅游)+ -ist(人)→游客(构词法)indeed adv的确speed n速度deed n行为成组联想的确，提高建设速度，需要(need)的是行为，effort n．努力comfort n．舒适force n力量，军队成组联想这四十(forty)个战士努力保卫祖国。
u3000u3000给人们带来舒适，因为他们是人民的军队，comfortable a舒服的(-able形容词后缀)vegetable n蔬菜table n桌子able a能够的成组联想蔬菜上了桌子就能吃，非常舒适(comfortable)，cess ceed走(词根) fess说(词根)成组联想需要(need)多走(-ceed-)少(less)说(-fess-)suc cess n成功～→suc-(sub-下)+ cess(词根表示走)→干(走)到底→成功(构词法)necessary a必要的，必需的～→ne-(不)+ -cess-(走)+ -ary(表形容词)→不能拿走的→必需的(构词法)succeed v成功～→success(成功)→成功(构词法)successful a成功的(-ful形容词后缀)professor n．教授(abbrProf)～→pro-(向前)+ -fess-(说)+ -or(人)→演说的人→教授(构词法) pleasure n愉快treasure n财富measure v测量。
u3000u3 000量度成组联想身心愉快是最大的财富，是无法量度的，please v请使高兴～→pleasure(愉快)→使高兴(构词法)pleasant a愉快的～→pleas(please使高兴)+ -ant(形容词后缀)→愉快的(构词法)peasant n农民～→pleasant(愉快的)→好生活使农民愉快→农民 (形近词法) wing n翅膀sing v歌唱ring v打铃 n钟声，铃声bring v带来thing n东西，事物 springn春天。
u3000u3000泉水成组联想小鸟展开翅膀歌唱，歌声像铃声，给人们 带来美好的东西，带来春天king n国王～→sing(歌唱)→国王喜欢唱歌(形近词法)song n歌曲～→sing(唱歌)→歌曲 (构词法)single a单个的～→sing(唱歌)→独唱是单独一个人唱歌→单个的(形近词法)swim v游泳～→s(she她)+ wim(wing翅膀)→游泳时她像小鸟展翅飞翔(虚拟构词)thin a薄的～→thing(东西)→东西有厚有柄薄(形近词法)finger n手指～→singer(歌唱家)→屈指可数的歌唱家(形近词法)win v赢得 ～→wing(翅膀)→赢得胜利，展翅飞翔(形近词法)winter n冬天～→win(赢得)+ ter(tear眼泪)→冬运会赢得冠军眼泪盈眶(虚拟构词)since conj． prep．自从～→sing(唱歌)→自从上小学他就喜欢唱歌(形近词法)example n例子(abbre．g．for example 例如)simple a简单的成组联想举例要简单，每个 单个的(sin
gle)例子都要适用。
u3000u30 00imply adv简单地(-ly副词后缀) live生活，居住dive v潜水five num五drive v驾驶give v给成组联想要生活得好，要敢于潜入深水游泳，敢于在五里云雾中驾驶，要多给予少索龋driver n驾驶员，司机～→driv(drive驾驶)+ -er(动作者)→驾驶员。
< br>u3000u3000司机(构词法)river n河～→driver(司机)→司机不小心将车开到河里了→河流(形近词法)alive a活的～→a-(引申词义)+ live(生活)→活的(构词法)life n生活～→live(生活)→生命，生活 (构词法)wife n妻子～→life(生活)→有个好妻子生活才幸福→妻子(形近词法)knife n小刀～→life(生活)→生活中离不开刀→刀 (形近词法)lift v举起 n电梯～→life(生活)→现代生活中已离不开电梯→电梯 (形近词法)wise a聪明的～→wife(妻子)→我的妻子很聪明→聪明的 (形近词法)forgive v原谅～→for(为了)+ give(给)→为了给他改正的机会，她原谅了他→原谅(虚拟构词)lively a活泼的～→live(生活)+ -ly(形容词后缀)→活泼的(构词法)deliver V交付。
u3000u3000发放～→der(dear亲爱的)+ live(生活)→将钱交付给亲爱的安排生活(虚拟构词) develop v发展～→deve(dive潜水)+ lop(lip嘴唇)→潜水时嘴唇呼吸方式有发展(虚拟构词)development n发展～→develop(发展)+ -ment(名词后缀)→发展(构词法) envelope n信封～→develop(发展)→信封形式不断发展→信封(形近词法)silver n银～→river(河流)→河流映出银色的月光(形近词法)left a左边的～→lift(举起)→用左手举起重物(形近词法)gift n礼品～→g(girl女孩)+ ift(lift举起)→女孩用双手举起礼物 (虚拟构词)girl n女孩(见上)tiger n老虎～→ti(tie捆)+ ger(girl女孩)→老虎捆起女孩来(虚拟构词)struggle v n斗争～→strug(strong强壮的)+ gle(girl女孩)→强壮的女孩坚持斗争(虚拟构词)arrive v到达～→a(一)+ rrive(river河流)→到达一条河边(虚拟构词)arrival n到达～→arrive(到达)→到达(形近词法)lifetime n终生，一生～→life(生命)+ time(时间)→终生(构词法)rise v起来wish n&。
第一章 背单词的困惑
--中国学生是如何背单词的 ？
u3000u3000一般来说，中国人背英语单词有这样几种方法：
u3 000u3000a.协同法。这是中国学生背英语单词使用最多的方法，也就是人们常说的“五到”记忆法：眼 里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到。通过眼、心、手、嘴、耳的多重强化来记忆单词。
u3000u3000b.分类强化法。把意义上属于同一大类的单词划为一组进行记忆，比如认为“c omet彗星”、“planet行星”、 “satellite卫星”、“star恒星”、“mars火星 ”、“mercurial水星”等都是“星”，于是将其划为一组进行记忆。此种方法分类归纳看似科学，但实 际上还是死记硬背实，而且不适于短
期内快速记忆大量单词。主要用于记忆某一领域的专业词汇 。
u3000u3000c.阅读背词。有的教师认为，只要学员把一篇文章读熟，或者干脆背 下来，文中的词汇也就算记住了。这种方法对提高英语水平很有帮助，但就背单词而言，难免有高射炮打蚊子之嫌 ，同样不适合大面积快速记忆英语词汇。
u3000u3000以上这三种记忆方法，从一定意 义上说，都是机械记忆。古代为科举而读书的文人，只能摇头晃脑、死记硬背四书五经。而身处21世纪的我们， 还在用这些老祖宗的方法背单词，实在是可悲啊！
u3000u3000此外，用构词法背单词 可能是大家采用较多的方法。这种方法比死记硬背要科学得多，效率也高得多，但是适用范围比较有限。
--为什么中国学生背单词效率很低？
u3000u3000除了极少数过目不忘的天 才（如钱钟书、林语堂等），中国学生背英语单词几乎都是苦不堪言--或枯燥乏味，或前背后忘，或张冠李戴， 更有甚者还会激流勇退，放弃英语。
u3000u3000如果以上这些现象只是出现在个别人 身上，那可能是个体差异所致。但事实上，我们中国人背英语单词时普遍会遇到这种问题。从逻辑角度来看，其原 因一定不在于中国人智力或记忆力不足，而在于我们的记忆方法不科学，不合理。
u3000u 3000英语是一种表音的文字，比如"blade"这个词，除了表示/bleid/这个发音之外，从字型上 是看不出任何意思的。而汉语则是一种表意的文字，汉字"刃"是一个指示字，可以从字型上清楚地看出指的是" 刀"开口的地方，从而推断出是"刀口"的意思。
u3000u3000正是英语和汉语这种造 字方式的差异，给中国人背英语单词造成了巨大的障碍。我们不知道“blade”为什么能表示“刀刃”，只能 用机械记忆把“b”“l”“a”“d”“e”这几个英文字母与“刀刃”这个中文意义强行捆绑起来。然而人脑 不是电脑，这种毫无逻辑的捆绑从一开始就是脆弱的，它不符合我们中国人由“因”记“果”，由“果”推“因” 的记忆规则。这就是我们之所以记英语单词会前背后忘、效率低下的最根本原因。
--中国学生 应该如何背单词呢？
u3000u3000实际上，突破词汇关并不是什么困难的事情。只要您 掌握科学的方法，具备按计划学习的毅力，再花上两三个月的时间，您就一定能突破这道难关。而所谓科学的方法 就是指适合中国人的思维和认知习惯的记忆方法。
突破英语词汇关=科学方法+毅力+两三个月 时间
第二章 开发右脑
u3000u30 00让我们来回忆一下小时候是如何学中文、认汉字的。汉字是严格的“音意”文字，“日”出地面为“旦”，“ 人”在“木”旁为“休”。我们姑且把这种记忆方法称为“说文解字法”。这也
是我们从小就掌 握的记忆方法。
u3000u3000再来看看背英语单词的情况。其实，英美人也要背英语单 词，但他们主要是记读音，只要记住/bleid/这个发音，基本上就可以知道它的拼写，至于单词的意思，通 过语言环境的强化会自然而然地记住。但对于中国人来说，这种方法却行不通。一方面是因为我们不具备英语的语 言环境，单词的意思只有死记硬背。另一方面是因为我们即使记住了英文发音，也不一定能写出正确的拼写。于是 ，我们只能从左至右地去记忆每一个字母，然后记它的读音，最重要的还要记住它的中文意思。
u3000u3000拿“instantaneous”这个词来说，我们要记住它至少要经历这样几个步骤：
u3000u3000①记字母拼写：i，n，s，t，a，n，t，a，n，e，o，u，s
u3000u3000②记读音/insten＇teinies/
u300 0u3000③记意思：瞬间的，即刻的
u3000u3000除了这三个步骤，有时候还要去 记一记词性或者英文解释。经过这几道工序，根据心理学测试，若想把instantaneous这个词记住终 生不忘，至少要重复170次，而且中间还必须有停顿和间隔，如果一口气重复170次，其效果实际上还是等于 背了一次。
u3000u3000既然是英汉两种语言造字方式的差异导致了中国人记忆英语单 词的障碍，如果我们能像认汉字一样地去认单词，能把死记硬背的过程，转化为类似于“人”靠在“木”头上就是 “休”这样的记忆形式，那么背单词的过程就会符合中国人的认知习惯，记忆效率当然会大大提高。
u3000u3000如何才能让背单词的过程符合中国人“说文解字”的认识习惯呢？这里就要用到人类大 脑的“联想”功能。
现代科学已经证明，人的左右半脑有不同的功能：
左脑 主要处理“逻辑、语言、数字、顺序……”等问题
u3000u3000右脑则负责处理“曲调 、旋律、图形、联想……”等问题
我们以往用死记硬背的方法背单词，仅仅使用了左脑。而事实 上右脑的功能是十分强大的，潜力也是十分可观的，近年来国际上对右脑功能的开发进行了大量研究，得出了很多 有意义的成果。用右脑背单词，主要就是运用右脑的联想功能。
第三章 何为 联想
u3000u3000苏联著名生物学家巴浦洛夫说过：联想是记忆的基 础。
u3000u3000美国记忆大师哈里默莱也说：记忆就是将新的信息联想于已知的事物 。
u3000u3000轻松拼词要用到的联想实际上就是一种把不相关的事物相互联系起来的 能力，简单来说，有点像造句或编故事。
u3000u3000u3000我们来看这样一个例 子。下面是二十个中文词汇，请您一定要集中注意力看两分钟，看看能记住几个。
酒杯
牙刷
果酱
头发
手指
电话
汽车
成功
马路
青草
老虎
今天
牙签
火箭
公园
音箱
命运
沉思
忙碌
早餐
u3000u3000我们曾经进行了200多例实验，对学员在看过上面这组词汇半小时后的记忆情况进行 检测，学员平均只能记住30%左右，也就是6个词，而且顺序不一定正确。但是，如果引导学员用联想的方法来 记忆，效果就相当明显，一个月后还能记住80%-90%。下面，请您也来尝试一下吧！
u3 000u3000现在，请您打开电脑上的音箱或耳机，全身放松，轻松愉快的听一个故事。您应该把自己想象成 故事中那位主人公，故事中的一切都要在您的脑海中清晰地显现出来，好像身临其境一样。准备好后，请点击下面 的开始按扭，然后闭上眼睛，跟着故事情节进行联想。
开始联想
u3000u3000怎么样，上面 这个故事是不是挺有趣的？接下来，请您再闭上眼睛，把故事情节回忆两遍。我可以保证，经过这三次联想，这些 词汇您在半年之内肯定不会遗忘，而且顺序也不会混乱，这就是联想的威力！
u3000u30 00其实，我们背英语单词时要用到的联想比上面的例子要简单的多。
u3000u3000为 了方便起见，我们把要记忆的元素称为联想单位。比如我们要记忆下面这一组词：
u3000u 3000张三，警察，可乐，友谊
u3000u3000这里一共有四个联想单位，为了记住他 们，我们可以这样联想：
u3000u3000张三请警察喝可乐，他们建立了友谊。
通过这个联想就可以记住这一组词。接下来，我们再来看几个例子：
u3000u30 00是的，这就是联想！简单吗？
u3000u3000可是我们好像还没有用联想法记过英文 单词啊！不必着急，其实我们已经记了几个了，请您点击这里，然后回过头去看上面的表格，是否会有所领悟呢？
u3000u3000再看上面的表格，您可能会有疑问，为什么路灯是字母r，而fr是法郎 的意思，又为什么um表示有钱，而女王是qu.
u3000u3000这些其实是我们用轻松 拼词法背单词时，在英语和汉语之间架设的一座桥梁，也是轻松拼词最重要的基础，下一章我们将详细讲解。
第四章 联想单位
u3000u3000u3 000u3000本章我们将通过联想的方法对26个英文字母以及常见的200个字母组合赋予中文意义，这是 以后我们用轻松拼词法背单词的基础。
u3000u3000对每个字母可以从多个方面赋予意 义。这里我们直接给出部份结果。
字母
方法一
方法二
方法三
方法四
h
椅子、喇叭
— —
河
——
i
人、 烟
— —
爱
我i
n
凳子，门
几 个
——
——
r
树、叉子
——
肉
——
s
蛇、绳子
3
——
——
t
提钩、 伞
10(十)
——
茶tea
u3000u3000通过以上 联想，人为地给英文字母赋予意义。今后，理论上来说，我们可以把每一个单词分解成一个个的字母，再和该词的 中文意思组成一组联想单位，通过联想来进行记忆。
单词
意思
联想单位
联
想方法
boa
n.蟒蛇
白(b),洞(o),一(a),蟒蛇
白(b)洞(o)里有一条(a)蟒蛇
sib
a.有血缘关系的
三(s),人(i),蜜蜂(b),血 缘关系
3个(s)人(i)和蜜蜂(b)有血缘关系
u3000u3000较 短的单词（少于3个字母），我们确实可以这样处理，但是对较长的单词，用这样的方法来记忆显然是十分麻烦的 ，那么，有没有更好的办法呢？
u3000u3000我们来看一下这样一串数字：u3000 u343511432390
u3000u3000这串数字，一般人看过一遍后通常只能记住 不到6个数码。但我却可以毫不费力的记住它，因为这一串数字就是我熟悉的四个电话号码。也就是说，我所要记 忆的并不是枯燥的32个数字，而是4个记忆单位——号码甲、号码乙、号码丙，号码丁，这三个号码我早已烂熟 于心，根本不用记了。
u3000u3000这样，把以数码为记忆单位变为以8个数码组成的 字符串为记忆单位，扩大了记忆单位的长度，相应的记忆量也从32个减少到了4个，整个记忆过程就非常简单了 。
u3000u3000那么，能不能用类似的方法来记忆较长的英文单词呢！当然可以，但我 们必须先对英语单词中常见的字母组合赋予意义
u3000u3000要给字母组合赋予意义， 通常有5种方法。我们对英语中10000个单词进行了统计，得出了最常见的200多个字母组合，对每个组合 通过联想赋予了意义。对所有字母组合赋予意义，我们在《轻松拼词教程》和网络课堂中有详细讲解。这里给出其 中的一小部分供您分析体会。
ar
艺术家
u3000fr< br>
法国人
ow
灯泡
um
有钱 人
bl
61,伯乐
u3000id
身份, 人大
u3000tr
茶树
u3000pla
解放军
br
兄弟,皮鞋
fe
肥鹅
u3000sl
司令
u3000ent
五官
ce
嫦娥,饥荒
fi
夫人
p r
刀叉,公关
ren
人
u3000u30 00以上的字母和字母组合，通过联想赋予意义之后，成为轻松拼词的联想单位，再加上第八章将要学习的前缀和 词根，以及目前您已经认识的所有英语单词，合起来构成了一个转化系统，既像英文单词中的偏旁部首，我们可以 利用这些联想单位来对英文单词进行“说文解字”的联想记忆。
u3000
第 五章 分解联想记忆
u3000u3000u3000所谓分解联想就是把一个英语单词分解为 几个联想单位，这些联想单位可以是字母、字母组合、前缀、词根或您已经认识的任何单词，然后再加上这个词本 身的中文意思，用这些联想单位来进行联想记忆。
u3000u3000首先我们来看两个合成 词。
单词
释意
联想单位
联想
classmate
同班同学
class（班级），mate(伙伴)， 同班同学
班级(class)里的伙伴(mate)是同班同学
girlf riend
女朋友
girl(女孩)，friend(朋友)，女朋友
女(girl)的朋友(friend)是女朋友
u3000u3000事实上，绝 大多数英语单词并不像上面给出的例子那样，恰巧可以分解成几个简单的
单词。因此我们必须用 第四章提到的联想单位来进行分解和联想。
单词
释意
分解方 法
联想
kerosene
ｎ.煤油
ke+ rose+ne
口渴 时, 罗斯 让 哪咤 喝 煤油
(ke) (rose) (ne) （kerosene）
penguin
n. 企鹅
pen+gu+in
钢笔 归 几只 企鹅 所有
(pen) (gui) (n) (penguin)
barren
a.不育的
bar + ren
酒吧 里的 人 是 不育的
(bar) (ren) （barren）
coalition
n.结合
联合体
coal+i+tion
煤 炭 u3000工人u3000和u3000神u3000组成u3000联合体
(coal) (i) (tion)(coalition）
assassinate
v.暗杀
刺杀
ass+ass
+in+ate
< br>两头驴在 里面 吃 草时被 暗杀
(assass) (in) (ate) (as sassinate)
mendacity
n.虚假
men +da+city
大 城市 的 男人们 很 虚假
(da) (city) (men) (mendacity)
peninsula
n.半岛
pen+in+su+la
盆 里 的 苏州 拉面来自 半岛
(pen) (in) (su) (la) (peninsula)
smuggle
n.v走私
sm+u+ggl+e
四妈 用船 走私 了 881 只鹅
(sm) (u)(smuggle)(ggl) (e)< br>
u3000u3000看了上面的例子，您可能会有这样的疑问：这种分解联想 的过程有什么规律可循吗？
u3000u3000u3000u3000①找熟--在该词中寻 找自己认识的单词或字母组合。例如在barren这个词中，发现bar是熟悉的词，ren是在第四章中已经 掌握的字母组合，表示“人”。
u3000u3000②分解-- 例如将barren分解为bar和ren。
u3000u3000③确定意义-- 对分解后形成的字母和字母组合选用适当的意义。
u3000u3000④造句-- 用各联想单位和单词的中文意思造句。barren可以这样造句：酒吧(bar)里的人(ren) 是不育的 。
u3000u3000联想造句的过程是联想记忆的关键，具体的注意事项在《轻松拼词教程 》中有详细的介绍。
u3000u3000⑤默想-- 静下心来，将所造的句子和句子所表现的情景默想几遍。
u3000u3000⑥改进--如果 默想时感到所造的句子不利于记忆，就需要对其进行改进。有两种改进办法：改变分解方式；改变单位意义。
u3000u3000⑦重复-- 形成比较好的联想方案以后，要在适当的时间进行复习。
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精华知识好评率：0% 先将单词看一遍， 能记住的尽量记住；再看课文，把生词画出来，看你记住的有几个，把
1)音 与形的联想，即根据读音规则记忆单词。(2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把 a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。(3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣、co o咕咕声。 u3000u30003.分类记忆： u3000u3000把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 u3000u30004.卡片记忆： u3000u3000自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单 词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 u3000u30005.感官记忆： u3000u3000记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
u3000u30006.软件记忆： u3000u3000有电脑的可利用电脑软件进行记 单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。 u3000u30007.构词记忆： u3000u3000利用构词法，通过分析词根、前缀、派生和合成等记忆单词。 u3000u30008.图表记忆： u3000u3000利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物 直观地结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。 u3000u30009.游戏记忆： u3000u3000通过自己和集体做游戏的气氛中进行记忆单词。 u3000u300010.歌曲记忆： u3000u3000通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和 译文。 u3000u300011.阅读记忆： u3000u3000通过阅读英语文章、小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。 u3000u300012.同义记忆： u3000u3000通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意意义的区别。 u3000u300013.反义记忆： u3000u3000通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。 u3000u300014.词典记忆： u3000u3000即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它 的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 u3000u300015.复习记忆： u3000u3000单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。 u3000u300016.商标记忆： u3000u3000通过看到的商标和光告随时随地进行记忆单词。 u3000u300017.比较记忆： u3000u3000(1)英汉比较。如：mama，cigar， beer，bar,fee等。(2)单复数的比较。如：good-goods,spmtspInts wood；woods(3)同音词的比较。如：right- write，eye—I(4)词的阴阳性的比较。如：actor-actress host- hostess u3000u300018.理解记忆： u3000u3000通过正确理解单词的本义、引 申义和比喻义等如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，因此second也是“第二”， 进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 u3000u300019.联系记忆： u3000u3000记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的 东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文。2)联系短语和搭配。 u3000u300020.综合记忆： u3000u3000记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一MBA联考- 谐音联想法记忆单词:谐音联想法记忆单词
ponderous
[发音] “胖得要死”[词义]笨重的
boff
[发音]“暴富”[词义]狂喜
quaff
[发音] “夸父”[词义]痛饮
sting
[发音]“死叮” [词义]蜇，咬
scowl
[发音]“思考” [词义]皱眉头
exhaust
[发音]“一个早死的他” [词义]耗尽，弄空
robust
[发音]“乐百氏” [词义]强壮的（头脑简单的那种，大家不要喝乐百氏了啊）
caste
[发音]“卡死他” [词义]等级制度
frugal
[发音]“腐乳就够了” [词义]节俭的
tremble
[发音]“船舶” [词义]颤抖（想想船在水
里是不是“颤抖”？）
种，利用各自的优点，达到最优的记忆效果。英语：单词记忆二十法这一试题由斐斐课件园
搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
wh itewaves
[新手]t
三三英语速记，现在褒贬不一的，你自己取舍好吧？各大书店一般都有售。
1. antenna n. 天线；触角，触须
〔记忆窍门〕 将该词分解成 an 、ten 、na 三个字母组合，这三个字母组合恰好都是我们早已熟悉的东西，an 是汉字“安”的拼音，ten 是词义为“十”的英语单词，na 汉字“拿”的拼音， 对它们扫一眼即
可，根本不用记，所以 antenna 可记成：安（an）装天线，十（shi）拿（na）九稳
特别提醒： 在这里，英语生词 antenna 的词形（单词的字母构成）和词义是唯一要记也是应该记的；联想过程只是记忆 antenna 的提示线索，对其扫一眼有个印象即可，千万不要一字不漏地死记硬背，否则，就会作茧自缚，自寻烦恼。
另外，这里所有单词的读音都必须依据国际音标，但是由于普通的电脑未配备专业 的书报排版系统软件，所以这里省略了音标
2. deduce v. 推断，推论，演绎
〔记忆窍门〕 同上道理，将该词分解成 de 、du 、ce ，则可记成：警官推断得（de）结论，赌（du）鬼身亡在厕（ce）所
3. cunning n. 狡猾，狡诈 a. 狡猾的，狡诈的
〔记忆窍门〕 同上道理，将该词分解成 cun 和 ning ，则可记成：村（cun）庄宁（ning）静夜茫茫，窃贼狡猾偷盗忙
4. elegant a. 优美的，文雅的；精致的，简炼的
〔记忆窍门〕同上道理，将该词分解成 e 、leg 和 ant ，则可记成：优美的鹅（e）腿（leg），爬满了蚂蚁（ant）
5. kerosene n. 煤油
〔记忆窍门〕 同上道理，将该词分解成 ke 、rose 和 ne ，则可记成： 客（ke）人送来玫瑰花（rose），哪（ne）吒浇灌用煤油
运用构词分析法先将英语单词拆成词根词缀，然后进行联想记忆，是个广为流 行的好方法；但遗憾的是，在中学、大学乃至考研英语词汇里，还有很多的单词无法利用构词分析法来记，比如： academy 和fashion ，在这种情况下，我们只有先用奇特联想法来记，然后才能借助构词分析法来记 academic 和 fashionable 这样的单词。
这里所有巧记妙记单词的例子，均 摘自《三三速记英语词汇》丛书，每个帖子约十个单词的巧记例子，这是第一个帖子，欢迎大家常来此查看后续的 帖子
我们既然能将汉字拆开来记，为何不能将英语单词拆 开来记？
教你怎样背单词最快 , 最有效
热29钰儿 2010-06-06 13:22
1 .逻辑记忆： 通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母
看作做一 个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act
2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。
3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
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4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分 类字典作为参考。
5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片 写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
6.词典记忆：即背字 典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强 化手段。
7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit- spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess
8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申， 还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。
9.联系记忆： 记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2) 联系短语和搭配
10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用 多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
11.软件记忆：有电脑的可 利用电脑软件进行记单词，如：单词快客 QUICKEN2004、开天辟地背单词等。
12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
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13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区 别。
14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起 。你可以找一本英语图解字典作为参考。
16.游戏记忆：通过自己和集体做 游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。
< br>17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词 和译文。
18.复习记忆：单词记住了，很快
会忘掉，每隔 一段时间要进行复习，巩固所学单词
19.商标记忆：通过看到的商标和广告 随时随地进行记忆单词。
20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法， 而不只是一种
比如business
可以想象为公共汽车(bus)上有两 条蛇（ss)和一只鹅(e)在谈生意(business)
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如何记英文单词？
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2005-08-18 09:21
词汇是英语的有机组成部分，它在英语学习过程中占据着举足轻重的地位。“工欲善其事，必先利其器。”因此， 掌握并运用一定的方法来识记单词，不断扩大词汇量，是学好英语的关键性因素之一。同时，有能收到事倍功半的 良好效果。下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法：
1． 音标法，就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标（International Phonetic Al phabet）是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以 根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如：pronunciation (n. 发音),就可以根据其音标/pr?n?n???е??n/来正确书写单词，而不需要一个字母一个字 母地去死记硬背。这样不仅节约记忆时间，而且还会提高记忆效果。
2． 联想法，就是用发散思维来识记英语单词。在英语学习过程中，当碰到一个新单词时不要“只见一木，不见森林” ，而要由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。例如，由all ow可联想到：allowable(adj. 容许的)、allowance(n. 津贴)、allow sb. to do sth./ allow doing sth.(允许干某事)、 sb. be allowed to do sth.（某人被允许干某事）、 make allowances for sb.(体谅某人)，etc.。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄击而厚发。
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3． 构词法。构词法是识记英语单词最有效的途径之一。在英语中，构词法主要 有加前缀（prefix）、后缀（suffix）和合成词（compound- word）三种。前缀如un-、dis-、 de-、 be-、en-、sub-、inter-、mis-、 pre-、post-等。后缀如- ation、–ment 、–or、 –er、 –ness、 –iy 、–ish 、–ous、 –ize、 -en等。合成词则通常是由两个或两个以上的单词构成，例如：deadline(最后期限)、well- known( 众所周知的)、spotlight(聚光灯)、something(某事)、outside (外面)、whenever(无论何时)。但是，其意思并不仅仅是几个单词的简单累加。因此，学习和掌握一 定的构词法对英语学习和单词记忆是大有裨益的
4． 卡片法，就是将 单词整理或写在卡片或袖珍笔记本上，可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用并易于便携，不受时 间和空间的限制，可随时随地随用
。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对闲暇零星时 间的合理有效利用。
5． 语境法，就是结合一定的语言环境或根据例句来识记单词，而不时一味 鼐偷ゴ识ue244车ゴ省Ｋue3bc 苊饬艘酝ue2c7换嵝炊ue245换嵊玫拇ue08a潮撞。ue0ee欣ue380诨钛Щ钣盟ue2c2 еue029叮煌ue0e5保ue0e6ue3bd灰子谝磐ue3aeue0da梢员３殖な奔浼且洹＠ue 431纾?/SPAN>You’re ’s a piece of cake（你太客气了，这只仅仅是小事一桩）。在此句中“a piece of cake”实际意思是：an very easy thing ，而不是其字面意思：一块蛋糕
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当然，由于个性特点的差异，我们必须因地制宜、因人而异，通过不断探索和尝试去寻求 适合自己的积极有效的英语单词记忆方法。
摘自：中基网
怎样用联想法学习外语
学 习外语，初学者往往喜欢用生词卡，把一个个外文单词及其音标、词类和中文词义记在单词卡上，一有空就拿出来 看看读读，这确实是个有效的方法。但是，利用上面提到的联想规律，就能够增进这种方法的记忆效果。
u3000u3000（1）将词形相似的词放在一起记。便如：preserve、reserv e、observe、deserve 4个词都相同的词根serve，把它们放在一起记，利用相似联想，既 利于找出它们之间的内在联系，又利于辨别、区分它们的中文词义。
u3000u3000 （2）将中文词义相同或接近的词放在一起记。例如：get、obtain、acquire、gain 4个词都有“得到”的意思，把它们放在一起记，利用接近联想，可以举一反三，提高记忆效率。
< br>（3）将反义词放在一起记。例如：black（黑）与white（白），superior（上等的） 与inferior（下等的）词义相反，把它们放在一起，利用对比联想，由一词引起对它的反义词的回忆。
u3000u3000联想记忆法在商业广告上有时会收到意想不到的效果。例如，1931年 ，上海有家汽车出租公司，他们电话号码是“40000”，为了使乘客能记住这个电话号码以招徕生意，他们就 利用人民群众当是高涨的爱国热情，大力宣传“四万同胞请打‘40000’号电话”，这就使它很快成为上海最 大的一家出租汽车公司。
u3000u3000多通道记忆法
什么是 多通道记忆法？要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触 觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆，这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。
u3000u3000古书《学记》中有这样一句话：“学无当于五官，五官不得不治。”意思是说，学 习和记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。这说明远在2000年前我国古代人就已经认识到 读书学习要用眼看，用耳听，用口念，用手写，用脑子想，这样才能增强记
忆效果。
u3000u3000宋代学者朱熹说，读书要三到：“谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔 细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂不到乎 。”
u3000u3000现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25％，从 听觉获得的知识能够记住15％，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65％。
有位老师曾 经用三种方法让三组同学记住十张画的内容：对第一组同学，他只是告诉说画上画了些什么，并不给他们看这些画 。也就是说这组同学只是听，没有看。对第二组同学正好相反。老师哈给他们看这十张画，可是不再给他讲每张画 画了些什么。也就是说这组同学只是看，没有听。对第三组同学是又让听又让看。老师不但告诉他们画的内容，而 且在讲每张画的内容的同时，就给他们看那张画。过了一段时间，老师分别问这三组同学记住了多少画的内容。结 果第一组记住的最少，只有百分之六十；第二组稍多，记住了百分之七十；第三组记住最多，达到百分之八十六！ 这说明只听不看的同学记得最少，还仅仅是两种感觉器官并用，记忆效果就比只用其中一种好得多。如果把所有的 感觉器官一齐调动起来，记忆效果就更好了。
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对比联想法记单词 (2009-03-11 17:05:44)转载
标签： 对比联想 联想记忆 now 前缀 细绳 房价 就业 两会 教育t分类： 背单词方法
在日常生活中我们经常根据我们所处的环境，所接触，所听到 ，所摸到的事物，联想到一些相关的英语单词，其实这就是记忆单词的一种好方法——联想记忆，它是一种既简单 又常见的记忆单词的方法。联想记忆法可以分为以下几类：对比联想法，以熟记新联想法，分解联想，加减联想， 置换联想，象形联想。
我们先说一下对比联想：所谓对比联想法就是由一个单 词联想到另外一个或几个单词，然后把他们放在一起记忆。其中对比联想可分为同类联想和改头换面联想。
例如：
看到breakfast（早饭），我们会联想到lunc h（午饭），supper（晚饭）等；
看到ball时，我们会联想到basketball （篮球）football（足球）Volleyball（排球）等。
以上两个例子很显然属 于联想记忆中的同类联想。
再例如：
night(夜间，晚 上)——light(轻的；淡的；灯)——bright(明亮的；聪明的)——fight(打架，
打仗)——right(正确的；右边的)——might(或许，可能)
now(现 在) how(怎么样) bow(鞠躬) cow(母牛)
大家可以 发现，我只是把night和now的第一个字母换了一下，就出现了下面一连串的
单词。这就 是上面提到的改头换面联想——即将认识的熟词改换其中的一个或几个字母而变成要记忆的单词。
经过改头换面你就会发现我们要记得单词并不难，其实就是熟词的另一种组合。改头换面联想 有以下几种情况：
（1）单词左侧可能纵向添加一个字母组成新的单词。
例如 ：lack缺乏—— black黑色的——slack松弛
（2）有些词从 表面看来似乎不能添加，但经过词汇的运动记忆之后方可在词前添加一字母而组成新的
单词。< br>
例如：cut切 cute美丽的—— acute急性的
（ 3）有些单词通在词前添加两个字母（含两个字母的前缀）而组成新的单词。
例如：flect ion屈折—— reflection反射；倒影
one一个—— clone克隆
（4）有些单词通在词前添加三个或三个以上字母（含三个或三个以上字母的前缀）而 组成新的单词。
例如：night夜晚—— fornight两个星期
meter米—— diameter直径
（5）有些单词通在词前添加另一个单词而组成新的单词。
例如：long长久的— — nightlong通宵的
String弓弦；细绳—— heartstring心弦
编口诀记单词 (2009-03-06 14:13:37)转载
标签： 口诀 单复数 fe 基数词 就业 两会 房价 杂谈t分类： 背单词方法
口诀像中国的诗歌，讲求压韵，读起来朗朗上口 ，很容易记忆。因此我们可以把难以记忆的英语知识变成口诀，就有利于大家记忆了。
像名词复数中以o结尾的词：Negro、 hero 、tomato、 potato ，这四个词 的复数变化需加—es，我们可按其义编排成口诀：
黑人英雄爱吃西红柿和土豆。
又如以f 或fe 结尾的名词变复数时,需把f或fe改为 v再加 es，这些单词我 们可以编成这样的口诀来记忆：
小偷(thief)之妻(wife)生活(life)难，自 己(self)采叶(leaf)做早饭，忽见恶狼(wolf)到眼前，架(shelf)上取刀(knife )劈两半(half)，转眼狼命(life)就玩完。
再 如基数词变序数词，我们可根据口诀这样记忆：
基变序，有规律；一二三，特殊记；结尾字母t 、d、d。八去t，九去e，ve要用f替。ty结尾y变i，th之前再加e，几十几，也容易，只变个位记仔 细。
再比如，我们在记忆表：“某国人”的名词的单复数是否加“s”时，我 们可记住这样一句话：中日不变，英法不变，其他“s”加后面。即Chinese，Japanese单复数同 形；Englishman，Frenchman的复数为Englishmen，Frenchmen；其他像 German，American，Australian等的复数形式是在后面加“s”。
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这样的例子还很多，在此我就不再一一列举了。总之，通过编排这样的口诀，既方便了记单词，又 增添了学习的乐趣。
学有妙招：激情联想法教
你轻松背单词
2010-5-20u3000来源： 江博英语
由著名英语教学专家江博老师结合自身英语学习经历和多年教学经验潜心研究而成的激情联想英语学习 法可以让英语学习者轻松学英语。这种学习方法是将“激情”、“联想”、“英语学习”三者巧妙地结合在一起， 可谓“三位一体”：对英语产生激情，用激情唤起联想，运用联想学习英语。而对于孩子们视为“噩梦”的单词背 诵，激情联想学习法有其独到的方法可以将其征服：
1、 拟声联想法
拟声联想法是将英语单词的pronunciation(发音)与英语单词meaning(内涵) 综合联想记忆，举个简单的例子：
"fl" —飞翔，流动等声音
flow—就是"水流"的声音
flame—"火焰"跳跃、闪动的声音< br>
flood—"洪水"，肯定是流动的
flu—"流感",也是流（我们可以有 意地将它们联系起来）
float—“漂流”，也是一种流
你可以查一查字典，以fl开头的词大多都跟"流动"有关。
不管你记忆力如何，很轻松就记下了这些枯燥的单词。
2、词形联想法
1)词缀词根的联想
英语每个词根词缀都有自己的意思，当你记住词根词缀的意思 时，其组合出的单词，就自然其意自现了。
以下简单列举几个词根及其组合的单词：
< br>u3000u3000
前缀ex <外面>→expose→暴露
→extraofficial→职权以外的
→expel→赶出（到外面）
前缀de <否定>→depose →没有职位、没有位置
→demerit→没有优点（ 缺点）
→denationalize→非国有化
江博老师建议大家在有一 定词汇量的基础上，去背一背词根词缀，这样当你发现那些看似陌生的单词，猜也猜出它的意思了！
2)同族词的联想
u3000u3000 由一个词联想出与其相关的一系列词汇。
u3000u3000 forget→forge tful→forgetfully→forgetfulness→forgettable→forgett er→ unforgettable 等等。
3、形象联想法
u3000u3000 大部分人认为汉字是象形文字，而英文则是字母组合，不可由形知意 。其实，当你用心去研究时就会有新的认识——英语中也充满了象形的因素：
u3000u3000 tussle——扭打→<形象联想>→ tu可以理解成to<去>，单词中ss像 不像两个人扭打在一起，其中一个人还拿着一根棍子l。
u3000u300 0 grass——青草→<形象联想>→单词中ss像不像两棵草摇晃着向上长。
u3000u3000 derrick——起重机→<形象联想>→先把两头拿出来：deck，就 是指"船的甲板"。然后，再看在甲板中间竖三个架子，rri，derrick不就成了"井架"了吗。
4、词意联想法
u3000 词意联想法就是对单词进 行同义和反义的初级和高级联想。
同义词
的初级联想：
u3000u3000 big——大的→ <同义词联想> →large→huge→great→grand→splendid
u3000 同义词的高级联想：
colossal——庞大的→ <同义词联想> →titanic→gigantic→immense→vast →enormous→tremendous
反义词的初级联想
big—— 大的→<反义词联想>→small→little→minute
反义词的高级联想
big——大的→<反义词联想>→diminutive→petite→miniature→mi croscopic
5、经典用法联想
u3000u3000 经典用法联 想是指将单词中最重要的用法进行快速联想，以便在听说读写中能快速灵活运用。例如：
u30 00u3000 seat →n.座位; vt.使坐下→<经典用法联想> →sit down→have a seat→take a seat →be seated→seat oneself
除以上介绍的激情联想记忆单词方法外，还有“突发联想”法、“串珠成线”法等背单词的方法。
单词7个7个的记，效果要好很多。这就涉及到有关心 理学的组块的概念 组块是心理学记忆研究中的一个重要概念。意思是指把几个小单位组成大单位。通过组块，对 于原来的小单位来说，记忆容量就可以增大。心理学研究表明，人的记忆是以“组块”为单位的。每一个组块内的 信息量多少是相对的。一个字尽可以看作一个组块；一个单词，一个词组也可以看作一个组块；一个句子也可以作 为一个组块。 一般来说，正常的记忆（短时记忆）组块大约为7±2。所以，组块是记忆的单位。究竟多大的范 围和数量为一个组块，没有一个固定的说法，一个数字、一个汉字、一个词、一个短语或一幅画都可以看成是一个 组块。所以人们在记忆知识时建立组块是记忆的关键。如某咨询中心电话为029*******，这个号码虽然 为10个数，但经过这样组块：029（区域号码）、5244（总机号码）、835（分机号码），就成为三个 部分，就容易保持在短时记忆中使其容量扩大。由此看来，短时记忆容量的决定因素往往不是取决于记忆的项目数 ，而是取决于其组块。 组块内部的信息不是各自孤立，而是相互联结的。如果善于把记忆材料分成适当的组块， 就能够大大提高记忆效果。口诀记忆法就是符合组块规律的一种记忆方法。 ◎ 举例说明 例如，我国的二十四节气歌： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。 上半年来六、二一，下半年是八、甘三；每月两节日期定，最多相差一两天。 朗朗上口，容易记忆，在劳动人民中间世代相传，具有强大的生命力。 除二十四节气歌外，乘法口诀、珠算口诀、五笔字型输入字根表等，都是运用口诀记忆法进行记忆的例子。 当小学生在背诵课文或长篇文章时，常常需要利用串词，串词法的要领是： ①
在内心或用打 上记号的办法将文章分成几部分，每一部分要含有一个最重要的思想内容，做这项工作时，可以参照文章已有的划 分法，如文章的自然段等。 ② 针对每一部分确定一个中心词。中心词数量不能太少，以免漏掉某个重要的思想 内容；但也不能过多，以免词串大长。 ③ 每个中心词都必须保证能够借以回忆起相应的那个部分的内容。 ④ 每个中心词都要便于与相邻的中心词串联。 ⑤ 所有中心词都确定之后，要按照与文章各部分先后顺序相吻合的顺序抄写下来。 ⑥ 根据各中心词与其相应的文章片断的联系，针对各中心词提出问题。通过复习将这些联系牢牢记住。 ⑦ 将中心 词依次串联起来，为此要针对每一中心词提出问题，借以搞清各中心词之间的联系。对这些联系也要复习，直到记 得很熟保证不会忘为止。 ⑧ 将每个中心词同相应的文章片断和后接的一个中心词联系起来，然后对整个词串进 行复习直至把文章完全记熟为止。 经过这样熟记的文章，就可以放心大胆地撒在一边了。只要还记得那个词串， 就随时都能够把文章回忆起来。万一有哪个中心词被忘掉了，只须朝抄下来的词串看一眼，就能立即回忆起来。 我认为在记单词的时候不应该只用一种方法记，应用多种方法一起记，不但记得效果好而且有助于增强你的记忆力 。评价答案
您已经评价过！好:0 您已经评价过！一般:0 您已经评价过！不好:0 您已经评价过！原创:0 您已经评价过！非原创:0 笨笨小猪 2007-09-28 22:58 满意答案好评率：0% 一、用联想法记单词 在识记单词的时候，能够利用联想的规律，经常进行比较，就更能 够增进记忆效果。联想的特点在于由此及彼，像蜘蛛结网一样把所学的知识联系起来。美国著名的心理学家詹姆斯 说过"一件事物在心中越于其它的事物发生联系，就越能够记住，而且也会记得越牢固。"善于联想的人看到一条 鱼的时候，就会想到鱼钩、小河、网等等。那么我们如何用联想法记单词呢？ （1）将词形相似的词放在一起记 。例如：night、eight、weight、height四个词都有相同的词尾-ight，如果学习过 程中能够把它们放在一起记，我们不仅容易记住它们，而且还能区分它们的中文词义，不至于混淆。 （2）将中 文词义相同或接近的词放在一起记。例如：英语中表示"好"的单词有：good、fine、well，把它们 放在一起记，注意区分不同的用法，这样也可以一举两得。 （3）将反义词放在一起记。既然同义词或近义词可 以放在一起记，那么反义词也可以放在一起记。例如：long和short，fast和slow等，它们的词 义相反，若把它们放在一起，利用对比联想，由一词引
起对它的反义词的回忆，这也有助于记忆 。 二、在课文中记单词 许多同学记单词喜欢用生词卡，把一个个英文单词写在小纸片上，正面是英文，反面是 它的中文意思，一有空就拿出来看看读读，这确是个有效的方法。但是，我觉得并不是最有有效的方法。著名的心 理学家艾宾浩斯发现人们记忆有意义的材料要比记无意义的材料的效果好，原因在于有意义的东西有助于我们的理 解，激发我们的兴趣，使大脑容易兴奋。这就要求我们记单词的时候最好不要背课后的单词表，而应该在课文中去 记。因为单词表提供的只是一些无意义的字母串，而课文则给我们提供了一个知识背景，有助于理解单词的意义， 从而使得我们容易记住单词。具体的做法是：用记号笔在课文中圈出生单词，然后熟读课文，并结合上下文理解生 单词，重复几次，就记住了，而且不容易忘掉。 三．比较长的单词，最好通过对基本字根，前缀，后缀的掌握来帮助记忆。 二、在课文中记单词 许多同学记单 词喜欢用生词卡，把一个个英文单词写在小纸片上，正面是英文，反面是它的中文意思，一有空就拿出来看看读读 ，这确是个有效的方法。但是，我觉得并不是最有有效的方法。著名的心理学家艾宾浩斯发现人们记忆有意义的材 料要比记无意义的材料的效果好，原因在于有意义的东西有助于我们的理解，激发我们的兴趣，使大脑容易兴奋。 这就要求我们记单词的时候最好不要背课后的单词表，而应该在课文中去记。因为单词表提供的只是一些无意义的 字母串，而课文则给我们提供了一个知识背景，有助于理解单词的意义，从而使得我们容易记住单词。具体的做法 是：用记号笔在课文中圈出生单词，然后熟读课文，并结合上下文理解生单词，重复几次，就记住了，而且不容易 忘掉。 三．比较长的单词，最好通过对基本字根，前缀，后缀的掌握来帮助记忆。
< br>我教儿子的英语单词幻想记忆法
以前儿子每天的英语听写单词作业，都 是很头疼的事情，我为此还特地买了“金太阳”英语碟给他们听，让他们跟着碟子学准读音，最主要是碟子里面还 有记单词的游戏，希望他能在玩中尽快记住，尽快完成作业，不然每天晚上都要弄得很晚，大人孩子都疲劳轰炸了 。
看到儿子对记单词还是很苦恼，后来在下半学期，我教儿子一个单词幻想记 忆法，现在儿子他们都进入复习阶段了，每天都要听写很多以前学过的单词，以前没有教他用幻想记忆法记单词的 时候记的单词，儿子现在听写的时候很多都已经忘记了，又要重新背单词，后面用幻想记忆法的时候记的单词，现 在依然
还记得，所以，还是觉得这个方法很好，记起来比较深入，就像儿子套用广告的一句话： 快、准、狠。我在这里简单说一下，希望能给大家一点用处。
方法很简单，就 是把单词幻想成另外一些东西来帮助记忆，这样记起来比较快，容易接受。举例子说明一下，例如：
porridge——粥，我就让儿子将P想象成一把刀，O就像成一块肉，RR就想象成 两棵青菜，I就想象成一些水，因为i像三点水的样子，dge想象成另一个单词age，意思是年纪，取近义就 是时间，把a延长一点变成d，所以串起来就连贯成：用一把刀切一点肉，洗两棵青菜，放多点水，煮的时间要长 一点。边读就边记，像顺口溜一样，这样儿子非常容易记住。
Mickey Mouse——米奇老鼠，我首先告诉儿子老鼠的名字叫米奇，英语即是Mic，M是它的姓，key是钥匙的意 思，老鼠是Mouse，借助另一个单词house—房子，连贯起来的意思就是：老鼠Mic偷来一把钥匙，打 开了人家的一间房子，然后把别人原来在房子门口挂着的牌匾“h府”换成自己的“M”标记，生硬地把别人的房 子变成自己的了。
grape——葡萄，把g和p都想象成为架起葡萄树的柱 子，ra想象成为一些熟的葡萄，后面的e想象成为是没熟的葡萄，熟的和没熟的葡萄都挂在了架子上。
vendor——小贩，ven和人的拼音相近，想象成人的意思，dor就想象成小 贩赖以为生的手拉车，所以一个人拉着辆手拉车，一般就是小贩了。
deli cious——好吃的，要他学会用拼音来记，de—li—ci—ous（our-s），把de—li—ci 想象成你我他，our是我们的意思，和原来单词中的ous相近，所以遍个顺口溜：de—li—ci，好好吃 ，我们一起吃。
随意举了几个例子，我教儿子的这个方法，也让儿子找到了一 种新的玩法，现在他也会学我一样，把单词想象成另外一些东西来辅助记忆，他想出来的东西更加古灵精怪，每次 记单词，他们兄妹俩就像玩一样，这样记单词又快又好玩，最近这段时间，儿子的英语听写大多数都是A+笑脸， 女儿本来就自觉，也勤奋，所以她记得好就不用说了。英语科单词是基础，如果不打好基础，以后的英语学习就更 加困难了。
加拿大小学生背单词三大方法 t (2009-11-26 20:36:14)转载
标签： 加拿大 英语 背单词 常用单词 高频词 phonics 自然拼读t分类： 安妮学双语
u3000u3000u 3000u3000u3000u3000u3000u3000u3000u3000u3000u3000u 3000u3000u3000u3000u3000u3000u3000u3000u3000u3000u 3000u3000u3000u3000图文/安妮鲜花
对女儿在加拿大小 学一年级的英语学习，以前文章加拿大小学生如何培养语感，总结了女儿安妮一年级英语学习的一个方面，今天就 说说另外一个方面：背单词。
使用 Phonics 方法大量地阅读
才是真正的背单词的方法，但一个单词也不认识如何开始阅读？看过我以前关于学前班学英语的文章， 就知道了其中的一个解决方法 -- Letter Sound 拼读, 但这毕竟只是开始，要大量阅读或者快速提高，还是离不开记忆最常用的约200个Sight Words(参 考小学生英语流利阅读必备200词)，今天总结女儿一年级老师教的三个记单词方法。加拿大小学有很多非英语 母语的孩子，因此这些方法应该对我们中国人也很有效。
方 法一：Phonics 拼读
请看安妮从学校带回来的背单词的资料：
这是学习 From 这个词
这是学习 Said 这个词
发现和我们背单词时有什么不同吗？对了，区别就是：多了一个 图和一句话来帮助孩子记住单词。图是为了让孩子更容易理解那句话的内容。现在就看看那句话：
From: from really odd mice...
Said: She said "sam and i danced"< br>
有人说了：我明白了，要记住这个单词怎样写，就想象这个图，然后对应的那句 话，把首字母串起来就是了（这正是我们中国人引以为豪的联想单词记忆法）。错！看过我以前的文章的朋友应该 知道正确答案：这句话在教学生这个词怎样读，怎样发音！以 Phonics 的眼光来看，单词是由音(So und)组成的，Sound是由字母组成的或者字母组合组成的。因此，单词不要背，会发音就能根据 Sound 用 Phonics 方法自然地拼写出来。而学习一个 Letter 的 Sound, 就是通过辨别单词发音中的首个 Sound 来进行的。以上面的两个词为例：
From 这个词，就是由 f, r, o, m 这四个 Sound 组成，而 f 的 sound, 就是 from 发音中的第一个 sound, r 的 sound, 就是 really 发音中的第一个 sound, ... 把 f, r, o, m 这四个 sound 合在一起，就是from了。这也是学习 said 这个词时, sam 和 i 这两个词本应该首字母大写而没有大写的原因：这里要学习的是 sound, 因此大小写、语法一点也不重要，让孩子明白 said 这个词的组成的四个 sound 才是关键。
再看下面两个例子：
这是学习 friend 这个词
这是学习 only 这个词
这里又进了一步：Only 和 Friend 这两个词，已经用到了音的拆解(Decoding)，不是单个字母的sound, 而是字母组合(on, fri, end)的 sound 了. 当然，前提应该是,孩子们根据每个字母组 合的发音，已经能够很正确地自己拼读出这三个字母组合来。同上面的该大写而不大写一样，这里把 fry 拼写成 fri, 并非老师不懂得这个词的正确拼写应该是 fry, 而是因为这里要学习的是 sound -- 加拿大老师对小孩子根据音按照 Phonics 方法来拼写出来的单词拼写错误，是不纠正的 -- 以后阅读多了或者单独记忆拼写后自然就改过来了。
这就是我把
Phonics 作为初学单词的方法之一的原因：这里仅仅用了 Phonics 中最简单、也最有用的方法，初学背单词的人也能够掌握的方法：简单拼读（Letter Sound, 参考加拿大学前班咋学英语）和音的拆解(Decoding，是Letter Sound的自然延伸).
方法二：Rhyming Words
再看两个例子：
这是学习 Come 这个词
这是学习 Here 这个词
大家肯定看出来了，这两个词的学习方法和前面举例子的4个都不一样 ，怎么都没有像前面那样对 Sound 的分解了？对，的确没有了，原因是：Letter Sound 表示了每个字母最常见的Sound, 而有的字母有不只一个sound, 而这两个词中的元音的sound就不是字母最常见的Sound，因此不能用Letter Sound 拼读出来。当然 Phonics 有更多的规律，而这两个词是属于Sight Words，因此不能等到以后再学。
那是不是就不能使用 Phonics 的方法学习了呢？当然不是的。图示中揭示了另一个非常重要的 Phonics 理念：Rhyming(押韵) Words. Come 和 Some 就是Rhyming words, here, there, where 就是 Rhyming words. Rhyming words 背后的逻辑在于，Rhyming Words 中发音相同的单词结尾部分的拼写也是相同的，因为音-- 字母或者音--字母组合的对应关系正是 Phonics 的基本假设。那些不符合已知 Phonics 发音规律的高频词，要单独记忆也不要一个一个记，而是寻找 Rhyming Words 一组一组地记，这 就是这个方法的核心内容。当然，这个方法的作用不仅仅有助于记单词，它还是辨音训练、练习拼读的关键方法之 一（以后详述）。
学习任何一个word, 或者听到任何一个新的单词的读 音，就在自己的记忆中搜寻和它押韵的词，就是女儿上一年级后给我的第一个深刻印象，当时不管遇到什么词，只 要她想起来和记忆中的某个词是Rhyming words, 她都要兴奋地说给我听。
认真看过加拿大小学生如何培养语感的朋友，一定联想起来了，安妮一年级课堂上学的100多个P oems, Songs, Rhyms，不但培养了语感，而且里面充满了Rhmying Words，孩子 在阅读后也都兴奋地把它们找出来！这也就是我说加拿大学校教英语很成体系的原因之一：看似简单的一首儿歌， 内部贯穿了他的教学理念和方法。看了同步学英语的文章（5），应该也能够看出来，那些 Ending Consonant Blends 配合元音，不也是Rhyming Words 吗？这正是Phonics, 方方面面都是有机地联系在一起的！
总结一下方法二，就是把Rhyming Words一起记；学习一个新的词汇，就搜索大脑中的单词库，把和它Rhyming 的那写词都找出来。孩子学习了一个新单词，家长可以有意识地问孩子这个词和哪个词是 Rhyming 的，可能的话把使用这些词的 Poems, Songs, Rhymsz 找出来，或者简单的
编一句顺口溜或者绕口令，都会使这组词的印象更加深刻。
方法三：Compound Words
Compound Words, 就是由两个词组成的复合词，比如 Playground, Afternoon, Basketball. 女儿一年级某一时段开始，不管什么时候，只要遇到、看到、或者想起来一个词是Compound Word, 都会兴奋地告诉我：左手挥一下拳头，口中大声念第一个词，右手挥一下拳头，口中大声念第二个词，然后两个拳 头碰在一起，口中喊 Crash! 这个习惯一直持续到现在。这个方法，更像我们中文的偏旁部首组字法，无 需更多说明。
在经过简单拼读的阅读之后，要在阅读中学习Sight Wo rds，这三个方法已经足够用了。值得说明的是，这些词都是最高频的词，并且都不是用图能够直接表达的词， 开始阅读时不要什么词都去学 -- 那些能够用图表示的词，能够正确读出来即可，而是要有选择地记忆这些 Sight Words。
需要说明的是，老师并未这样一、二、三地总结后 告诉我们，只是我根据女儿带回来的材料、她在一年级时阅读那个I-CAN-READ Binder、读书后 、见到或者听到一个单词后的表现，尤其是非常兴奋地告诉我这个词和哪个哪个是Rhyming Words, 是不是 Compound Words 并且如何 Compound 等的行为，让我知道这是一个老师专门 教并且一定在课堂上练习过甚至老师要求学生在家里也要练习的方法。
加拿大 对阅读不是一般的重视，我女儿的阅读量也非常大，关于如何阅读的问题内容很多，以后再介绍吧。
有博友可能还记得我最早发的英语学习有关博文，加拿大小学生咋背单词，也可能会问，这 不是自相矛盾吗? 到底哪个才是正确的方法啊？我再重复一次，那篇文章是根据女儿现在，二年级/三年级课堂 内容写的，针对的也是这个年龄英语母语的孩子，她们已经掌握了大部分的 Phonics 并且有了一定的词 汇基础。英语学习是一个体系，不同的阶段、不同的基础，侧重点不同，方法也不同，而且是一环扣一环的。
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威望2307 分 洛基银币5855 个 贡献2099 分 最后登录2010-6-14 注册时间2009-9-18 精华0 积分2307 阅读权限80 帖子1380
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威望2307 分 洛基银币5855 个 贡献2099 分 洛基金币782 个 最后登录2010-6-14 注册时间2009-9-18 精华0 积分2307 帖子1380 go 让孩子记忆力出众的10种方法新鲜出炉 发表
于 2009-9-25 10:53 | 只看该作者 | 倒序看帖 | 打印
中学生高分高能特训营有位实验者曾经用这三种方法让 三组来自不同家庭的孩子记住10张画的内容。! L6 [" f( w: s
对第一组孩子，他只告诉他们画上画了些什么，并不给看画。/ `$$ j9 }, v1 [# }( F8 e( Q
对第二组孩子正好相反。只给他们看画，可是不再给他们讲每张画画了些什么。: C6 {* p- f' z" d
对第三组孩子是又让听又让看，实验者不但给他们讲画的内容，同 时给他们看那些画。
1 `. m, ^& c( E8 N+ l/ ^0 U+ p4 L 过了一段时间，实验者分别问这三组孩子记住了多少画的内容。结果第一组记住的最少，只有60％；第二组稍多 ，记住了70％；第三组记住最多，达到86％！这说明只听不看的孩子记得最少，只看不听的孩子记得稍多一点 ，又听又看的孩子记得最多。
6 D( ~7 R* p2 }5 }1 x$$ T H 这还仅仅是两种感觉器官并用，记忆效果就比只用其中一种好得多。因此，如果帮助孩子把所有感觉器官一齐调动 起来，记忆效果会更好。" D$$ O- E* N: g) b+ l
科学研究表明，人的大 脑的功能只有很小的一部分被开发和利用，人的脑细胞还没有得到充分的使用。人的许多能力的培养，大多要从掌 握方法做起，人的记忆能力之差距，在很大程度上是由记忆方法的差距引起的。人们通常使用的记忆方法，多是运 用了大脑左半球的一部分功能而已，右半球的功能只是偶尔被利用一下。
0 F& E4 z! B2 C" a) q+ h 人的记忆潜能从理论上讲是无限的。有的人记忆力好得出奇，是因为他们能 天长日久地训练自己的记忆力，脑子中的记忆方法越来越多，结果，记忆力就越来越好。因此，要想成功地改进孩 子的记忆能力，关键在于要加强记忆方法的训练：( T% x& J4 [+ b# ^
2 g: E |# W( A9 }/ u 方法（一）、有的放矢——明确近期记忆目标
5 @1 L4 n% B* a3
5 l5 K+ | h* t 人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人 ，引导着人，使人步入更高的境界。同样，家长必须使孩子清醒地意识到，自己的学习总是有一定的目标的，这是 成功地改进记忆效能的一个前提和基础。% s- |1 |0 s' ~( @9 t0 U
那么，如何确立记忆的近期目标呢？关键是要学会安排记忆进程，把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一 个地实现，一个一个地跨跃。每当达到了一个近期目标，就能增强信心，改进记忆效能，提高记忆速度。当达到了 所有的近期目标后，苦心积虑所要追求的长远目标也就胜利在望了。而对长远目标的靠近，无疑会更强有力地刺激 记忆效能，从而更有效地提高记忆能力。' @% U5 g0 n: q* g
, Y. E! ^6 p0 n, s! J. z' X% : a ◎ 举例说明
& ]6 D. A! b*
d. E( y$$ Z* }' x 例如，一个小学生要学习英语，倘若笼统地确立一个目标，将来出国深造——他会感到前途渺茫；如果 确定不同的近期目标，先完成容易的部分，如每天学习10个名词，进而掌握动词、形容词、副词等，他就会感到 信心十足，感到学习语言不再是枯燥乏味的工作。 U% G+ w' q/ Y+ N e3 D
每一次克服了困难，每一次获得了成功，自信心便会随之增长，而自信心同时又鼓舞他去争取更大的成功 。各种各样的学习和记忆活动，都可以运用这种方法，化整为零，使长远目标分解成若干不同的近期目标，由易而 难，由浅入深，不断地刺激学习兴趣，增强记忆力。在学习过程中，小学生给自己提出一个记忆目标，充分利用有 意记忆，可以使记忆效果大大提高。0 U7 u, N/ M0 p
* ~3 d4 E5 q w$$ E8 R% M- L/ @ 方法（二）、在理解基础上进行记忆
7 o/ c& r* s/ E/ T% k) I' w- l2 A* & W0 Y* M
在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件 是对材料进行思维加工。4 q* U( Q; @ w4 }
有些材料，如科学概念、范畴 、定理、法则和规律、历史事件、文艺作品等，都是有意义的。人们记忆这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记 硬背的方式，而是首先理解其基本含义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点 和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。 理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速 有效性，依赖于小学生对材料理解的程度。理解记忆的效果优于机械记忆。 & c+ F0 h8 B0 l
7 P; Q2 l9 F* J$$ ?
◎ 实验证明7 m$$ l. B* d: `1 `
德国著名心理学家艾宾浩斯在 做记忆的实验中发现：为了记住12个无 意义音节，平均需要重复历5次；为了记住36个无意义音节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节， 平均只需要重复8次！这个实验告诉我们：凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背 ，那真是费力不讨好。
: O" U. s+ k6 l" O/ a$$ z5 y/ M 理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系， 以及该材料和以前的知识经验之间的关系。因此，在记忆材料的时候，我们要尽可能向孩子强调“先理解、后记忆 ”的要求，而不要从一开始就逐字逐句地死记。
2 k4 X1 a6 O0 Z* }2 G! r
9 ^1 Q+ |) S: |& s+ a 方法（三）、利用直观形象进行记忆
7 r# i- H5 t4 n) V3 |% E
7 o6 f; i5 v- V+ H2 _ 根据心理学家的统计和研究，小学生 擅长于具体形象的记忆。直观、形象的东西，尤其是视觉映像，容易给孩子留下深
刻的印象。< br>
. x# X) m9 }3 J3 d7 Y5 V4 N 因此，当孩子记忆一些抽象 的东西，尽可能与具体、形象的东西结合起来，在形象的基础上，概括出具有普遍性的结论。 I& {# C: {3 ^, ?5 a. p
; r4 k: A% U# f' ]- o) r
◎ 举例说明
, W' t# L! C1 d- P6 I 一位 小学生说：他很快就记住了他的一个朋友的电话号码：33329916。问他是怎样记的，他回答说，这组号码 表面看毫无意义，但把它们分解成几个部分，并与自己所熟知的字挂起钩来，就容易记住了。比如这组数字，33 32是他所居住区域的邮政编码，99又恰恰是他所居住公寓号，他住在16号房间。几组数字加起来正好是33 329916。
3 q! Z2 X) J% A- Q g& Y* G* s, r: t' x- T8 l
方法（四）、精选记忆法' ] I' B4 ?5 [1 Z: p3 M1 x: e
" K" q9 z1 v* H" G 对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记哪些，略记哪些，这种记忆方法叫做精选记忆法。 / P% M6 a3 I9 A2 ]5 X$$ s5 h
据说古时候，有的人记忆力极好，甚至可以把文章倒 背如流，过目成诵。可是郑板桥却看不起这种人，把他们叫做“没分晓的钝汉”。什么叫没分晓？就是不分主次、 轻重，不管有用、无用，一股脑儿全都背下来。# c: n/ s9 t/ T' H# z; c( e
小学生每天接触的信息太多了。这些信息并不是都需要记忆的。教材和笔记中很多详细的说明性文字 、同一类型的很多道习题、非重点的内容、可以根据其他公式推导出来的那些较复杂难记的公式等，都可以忽略不 记。这样，就可以拿出主要精力记忆那些对考试来说最重要、最有意义、最有价值的材料。
" u" W! y; s' p- E 牵牛要牵牛鼻子，记忆要选择知识的“牛鼻子”。因此要想考出好成 绩，必须对所学知识充分消化理解，精选重点内容，把它们牢牢的记住。. E+ C& k; l( g# k) S, U- z" Z
) N( C( B: { g0 u2 Y0 b) K. H
◎ 该记什么、不该记什么, R' C5 X8 Q i) Q) _
许多公式、定义、定理、定律是精髓和本质所在，要理解，也要牢记。它们往往是以一当十，有着举一反三的作用 。有些人对一些解题过程和答案也要强行背下来，是完全没有必要的。考题是千变万化的，它要求你灵活地运用公 式或定理，绝不会要你去死记。
% ^( h& D r; }6 B2 学习好的人，记忆力强的人，往往善于抓住重点，抓住精髓，善于组织材料。) h$$ `' K0 C$$ W0
- @' j9 B8 V4 ~ 方法（五）、联想法记忆
8 a6 v3 m( s" p' `( h! K
- N& M/ ?( x, W 当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一 事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。 $$ I+ Y$$ y) Z: r' D' w5 l, u
* ^* [1 0 C. L' Q9 E8 s$$ R ◎ 举例说明 9 K$$ H. J# W1 ( g
在外语单 词里，有发
音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。6 u6 V4 j/ R9 l2 e
辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试验一种集中识字的 方法，可使学生在两年内认字2500个，阅读一般书籍报纸。这种识字法就运用了类似联想记忆法的道理，把字 形、字音相近，能互相引起联想的字编成一组一组的，像把“扬、肠、场、畅、汤”放在一起记，把“情、清、请 、晴、睛”放在一起记。每组汉字的右边都是相同，每组字的汉语拼音也有共性，前一组的汉语拼音后面都是“a ng”，后一组的汉语拼音都是qing，这样就可以学得快、记得住。
. c! _! I+ p$$ P+ h0 _$$ g 联想的方法是多种多样的。指导孩子进行联想记忆，可采用相似联想、接近联想、对比联想等不同方法。
- {) P, P. M! y. O$$ _ }# c; V, T' c
0 X- [+ w3 w" U$$ U2 J; F7 x 方法（六）、多通道记忆法
) g- j% ?( r' S6 O9 _! x9 x+ C
& C! x: B* Z. u! l8 J, O5 O 要记忆外部信息，必先 接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫 做“多通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。# G1 d4 x6 @5 ?' }/ e
宋代学者朱表说，读书要三到：“谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一， 决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣、眼、口岂不到乎？”
) w* O& u7 x3 o) J' X7 A
$$ u' _: g6 u, V+ ]+ t) n- x8 Q9 g! m ◎ 实验表明; $$ ]5 v n9 S: ~3 Y' g
现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25％，从听觉获得的知识能够记住15％，若把视 觉与听觉结合起来，能够记住65％。
/ g4 N% F0 r3 B; z/ v9 c; x 多通道记忆法动员脑的各部位协同合作，来接收和处理信息。用这种方法来学习语文、外语等课 程，其效果最为显著。2 c; A2 T* O) [7 z- _+ s" b
上课记笔记 也具有多通道记忆的作用。记笔记并不是要孩子把老师说的每句话都记下来。写字比听话慢，如果逐字逐句去记， 不但记不下，而且还会影响听讲，达不到记笔记的目的。正确的做法是，以听懂为第一，边听边积极思维，总结出 老师讲课内容的要点，记下几个关键的字或句子。
( b4 x& }: W- V4 n( [" r6 z1 h) i A/ x4 d, K- z- v, X
方法（七）、分类记忆法, n# B; R! {: H1 m1 K3 H: Z
. Z m7 T; C% K! E3 i9 V
若将必须记忆的内容 按一定要求进行分类，那么，记忆就要容易得多。实际上，分类过程是一个理解的过程，本身就已经具有记忆的功 能，孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。
" _6 n t0 B u, a) d. {( b1 F: U& o) b% Q8 h( I
◎ 举例说明
) w8 W, e, R. ~+
S( ]2 e 如果 要记忆下列10种物品：猫、帽子、狗、挂钟、桌子。衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子和戒指。让孩子使用反复背诵的强 记方法也可以，但往往要化比较多的时间，并且过不了多久就会忘记。
: g) w" N$$ U* g' E' y4 v 为了便于记忆，我们可以让孩子把上述的十种物品先加以分类，比如：猫、 狗、鹦鹉是动物，帽子、眼镜。鞋子、戒子是穿戴在身上的东西，挂钟、桌子、衣柜则是家里的摆设。把这些物品 —一加以分类之后，就容易记忆了。/ l. Z! Z2 p* e
L/ d2 e9 X+ F7 y @. M/ C: R
方法（八）、谐音记忆法
. g% C5 f7 T1 z( s$$ o6 k" u- ?7 @# z$$ K: |9 a- M+ P* o! {3 ?
这是让孩子利用谐音来帮助记忆的一种方法。许多学习材料很难记忆，在它们之间不易 找出有意义的联系，例如，历史年代、统计数字等等。如果对这些学习材料利用谐音加某种外部联系，这样就便于 贮存，易于回忆。. h' c1 y. j5 l; `
, Z8 {1 c) K5 c8 e% t8 Q
◎ 举例说明
9 @2 k5 ^& ^& y- |3 M5 q 据说，有位老师上山与山顶寺庙里的和尚对饮，临走时，布置学生背圆周率，要求他们背到小数 点后22位：3.97932384626。 3 t0 n: P7 e- f1 C" V; o7 P
大多数同学背不出来，十分苦恼。有一个学生把老师上山喝酒的事结合圆周率数字的谐音编了一句顺 口溜：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。”待老师喝酒回来，个个背得滚瓜烂 熟。这位聪明的学生就是利用谐音法来帮助记忆的。0 S# R! a) ~& M& x5 B! c- O
利用谐音法还可以帮助记忆某些历史年代。不少学生觉得记忆历史年代是件很苦恼的事，不容易 记住，而且还容易混淆。但是，要学好历史，又必须记住历史年代，因为没有时间也就无所谓历史。于是，许多考 生利用谐音法来帮助记忆历史年代。例如，甲午战争爆发于1894年，用它的谐音：“一把揪死”，就非常容易 记住。7 f9 w& c# ^$$ V! A8 b- O' T+ u
当然，谐音记忆法只 适于帮助我们记忆一些抽象、难记的材料，并不能推而广之，用于记忆所有的材料。$$ Y' O/ O6 S* |9 l
7 N7 v% u! i( H7 E, X: ] 方法（九）、口诀记忆法
( R {& {. ^* C7 ^2 l( }) B
" Q3 c7 c P$$ Z6 E V) R% m 把记忆材料编成口诀或 合辙押韵的句子来提高记忆效果的方法，叫做口诀记忆法。这种方法可以缩小记忆材料的绝对数量，把记忆材料分 组、组块来记忆，加大信息浓度，增强趣味性，不但可减轻大脑负担，而且记得牢，避免遗漏。8 D# F% b# D* J. E
心理学研究表明，人的记忆是以“组块”为单位的。每一个组块内的信息 量多少是相对的。一个字尽可以看作一个组块；一个单词，一个词组也可以看作一个组块；
一个 句子也可以作为一个组块。
9 x3 ?# g3 z% k6 I! v. s. x3 X/ _ 组块内部的信息不是各自孤立，而是相互联结的。如果善于把记忆材料分成适当的组块，就能够 大大提高记忆效果。口诀记忆法就是符合组块规律的一种记忆方法。 S K" W( M# y; P0 ^& N
! L1 w& P7 x, c, D6 a6 y# P4 g ◎ 举例说明0 f6 j( T8 n! }
例如，我国的二十四节气歌：
( i8 W% O2 O4 D$$ Q 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；" c' E' M# z: i: E" X% V/ A
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。% ~% X+ f* R/ B& H3 f* c
上半年来六、二一，下半年是八、甘三；
/ r) M. Z) j; n1 A 每月两节日期定，最多相差一两天。$$ r5 t# v. Z$$ H- s" L! [
朗朗上口，容易记忆，在劳动人民中间世代相传，具有强大的生命力。
: n P5 v( g" a. P 除二十四节气歌外，乘法口诀、珠算口诀、五笔字型输入字根表等， 都是运用口诀记忆法进行记忆的例子。
6 j0 K Y4 X0 Q$$ ~ B5 p1 _' K2 ~# ?
方法（十）、串词法记忆& s" J( W, M9 V. O( N. K
7 {$$ A( G0 m: e; e' r
当小学生在背诵课文 或长篇文章时，常常需要利用串词，串词法的要领是：
7 ]# v4 b5 Q4 p0 T0 `' o: Y, m( t① 在内心或用打上记号的办法将文章分成几部分，每一部分要含有一个最重 要的思想内容，做这项工作时，可以参照文章已有的划分法，如文章的自然段等。
" a _& g. R) p+ H" {# I② 针对每一部分确定一个中心词。中心词数量不能太少，以免漏掉某 个重要的思想内容；但也不能过多，以免词串大长。
g* K& J: n3 v③ 每个中心词都必须保证能够借以回忆起相应的那个部分的内容。 , V& q6 o' C7 p) O
④ 每个中心词都要便于与相邻的中心词串联。7 G* A2 b3 X$$ H, O# h( }! X
⑤ 所有中心词都确定之后，要按照与文章各部分先后顺序相吻合的顺序抄写下来。0 q W0 v% i: C, S5 U8 k# O
⑥ 根据各中心词与其相应的文章片断的联系，针对各中心词提出问题。通过复习将这些联系牢牢记住。) [' G& r: P* K& _+ o/ Y
⑦ 将中心词依次串联起来，为此要针对每一中心词 提出问题，借以搞清各中心词之间的联系。对这些联系也要复习，直到记得很熟保证不会忘为止。8 S6 e% e" l3 ?6 p
⑧ 将每个中心词同相应的文章片断和后接的一个中心词联系起来，然后 对整个词串进行复习直至把文章完全记熟为止。
( W, A. ^& Y4 Q/ z! S# V2 U 经过这样熟记的文章，就可以放心大胆地撒在一边了。只要还记得那个词串，就随时都能 够把文章回忆起来。万一有哪个中心词被忘掉了，只须朝抄下来的词串看一眼，就能立即回忆起来。
< br>
抗遗忘英语单词 快速记忆
抗遗忘英语单词快速记忆
北京 起跑线发明的英语单词汉字
记法包括八大方法：奇特联想记忆法、词钩批发记忆法、逻辑归纳记 忆法、
故事串联记忆法、词不离句记忆法 、三维立体记忆法、母子成双记忆法、幽默风趣记忆法。用这种方法，小学生
每天用90分钟，只需12天，就能记完从小学到初中的三年全部单词，而且 长期不忘。举例说明：
（一）奇特联想记 忆法：
（1）carrot n.胡萝卜 记法：小汽车（car）腐烂（r ot）了，没有胡萝卜（carrot）值钱。
（2）change v.改变 记法：嫦〈chang〉娥〈e〉奔月，改变（change）了吴刚的命运。
< br>
（二）词钩批发记忆法：
back n.后背 记法：把〈ba〉后背（back）对着刺
sack n.麻袋 记法：麻袋（sack）把后背（back）压成了S形。
lack n.缺少 记法：后背（back）压成了S形就缺少（lack）了脊梁骨（l）。
< br>
tack n.大头钉 T的形状像大头钉。记法：后背（back）缺少了脊梁骨大头钉（t ack）来代。
wack n.怪人 W的形状像翅膀。记法：后背（ba ck）长翅膀（W）的人不是圣人就是怪人（wack）。
（三）逻辑归纳记忆法：在我们的英语学习中，经常会遇到一些单词，它们要么是近义词，要么 是反义词，要么
是属于同一类别的词，如 颜色、水果、星期、月份、厨房用品、家用电器、身体部位、文化用品等等，北京起跑
线将这些单词分门别类，进行整体识记，从而大大提高了记忆单词的 效率。
（四）故事串联记忆法：北京起跑 线将五个单词设置为一个小组，将每个小组的单词编写成风趣幽默的小故事，
从而易于孩子学习和掌握。举例：think, ice, notice, twice, voice.
故事串联： 墨水当水喝，我想（think）是胡说，喝完墨水去滑冰（ice），一不注意（notice）落水中，两次
（twice）呼救无回声（voice ）。
（五）词不离句记忆法：我们不是为 了记单词而记单词，我们记单词的目的是为了应用，只有把记住的单词放在
< br>
句子中，放在具体的语言环境中，才能达到学以致用的目的，从而真正实现不遗 忘。《轻轻松松玩单词》在其配
套的抗遗 忘英语单词速记手册里，每个单词都有造句，而且都是常见常用的句型，有助记忆，方便应用。
（六）三维立体记忆法：心理学研究指出：人的记忆中25 %来源于视觉，15%来源于听觉，25%来源于触觉
（手写），三者结合可达到85%的效果。与《抗遗忘英语单词速记手册》相配套的VCD光盘，由 专业英语老师
领读，标准发音，学习者可 以边听边写、边看边读，不但可以极大地提高词汇的记忆效果，而且可以有效地提高
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学习者的
听力水平。《轻轻松松玩单词》让你听说写 并用。三维立体记忆单词，大大提高记单词的效率。
（七）母子成双记忆法：对于一个比较长的单词，如果有一部分是我们学过的单词或拼音，我们可以称 长单词为
母词，学过的单词或拼音为子词 ，借助子词作为提示线索，可以快速地记忆母词，这就是母子成双记忆法。
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举例：elbow n.肘 记法：曲肘（elbow）成弓（bow）。
height n.高度 记法：高度（height）大八（eight）尺。
（八）幽默风趣记忆法：在英语里面，将某些单词的字母组合反顺序写出来观察，就变成了另外的一 些单词或汉
语拼音。对这样的单词用联想 法以旧带新，不仅另人兴趣盎然，而且在风趣幽默当中，达到了速记单词的目的。
举例：evil n. 罪恶 记法：生活（live）一颠倒，就成了罪恶（evil）。
net n. 网 记法：十（ten）张网（net）。
new a. 新的 记法：新（new）闻〈wen〉。
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全小 学英语单词速记法之“顺口溜记忆法”（京普神奇英语）
小学英语单词速记法之“顺口溜记忆法”
（京普神奇英语Q Q736916550）
小学英语单词的记忆，对于孩子们有多么重要？可以 说，决定孩子将来能不能把英语学好，对英语的兴趣能不能坚持下去的“关键问题”。说关键，是因为在“分数” 教育的国度里，英语一旦拉下来，大学的门就别进了，高等教育就于下一代无缘了。你能所不关键？
现在，各式各样的记英语单词的方法多如牛毛，但所有方法可以归纳为：单词核心记忆法 和 外围记忆法（/u/1702847177和/%BE%A9%C6%D5%C9%F1%C6%E6%D3 %A2%D3%EF）。围绕科学简单的《视觉音块单词速记视表》记忆法，配合以有科学价值的外围记忆法，如 循环记忆法、歌谣记忆法、联想记忆法、顺口溜记忆法等等，效果就更佳了。只是这些记忆法必须是英语一定年龄 阶段学习者。
配合“视觉音块速记法”的“顺口溜记忆法”，就非常适合小学 生。因此我们组织“京普神奇英语学校”各位专家力量，对全部的小学英语阶段单词，进行了“艺术化整理”，形 成一套的完整的《小学英语单词速记法之“顺口溜记忆法”》，共28诀，涵盖所有单词。我们凡是推出的，都是 在教学实践中取得了可靠成果，操作性极强，效果性极好。因为要对孩子们负责人。
< br>在运用视觉音块单词速记法，把单词很快记住的基础上，一是对所有单词归类。二是进行情景化设计。
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本文更新与2021-01-06 17:00，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/497628.html