形成性浅谈如何培养小学生英语口语交际能力

2021年1月6日发(作者：嵇澄)


浅谈如何培养小学生英语口语交际能力
口语是英语听说读写能力中的重要一环，它不仅
北洋小学英语教研组
能促进听力的发展，还能提高阅读能力和写作能力，
新课标理念下的小学 英语教学的总体目标是培养学生
初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面
发展，培养 学生的口语表达能力，和语言交际能力是
英语教学的基本任务，因此如何培养小学生口语交际
能 力，也成为小学英语教学中一个值得研究探讨的问
题。
一、小学生不敢开口说英语的原因
1、受生活环境限制
交际教学思想的倡导者欧莱特认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之
中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否作 出判
断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力，但
我们的学生接触真实英语交际情境的机 会非常有限，
生活在学生周边的人大部分都用汉语交流，他们的语
言学习和习得的主要环境就是 课堂，而学生离开课堂
之后很少有机会说英语，无法将所学知识应用于实际
交流长此以往，学生 往往会表现得胆怯，怕人羞于开
口。


2、轻视英语口语
由于家长对新课程改革不了解，对英语课程标准
更是知之甚少，由于小学语数教学任务繁重，英语没有受到足够的重视，而大部分学生家长眼中认为学习
英语只是为了应付考试，小学英语只是为中考而 做，
准备，以笔试的成绩来衡量英语学习的好坏，甚至有
的家长说，反正不出国口语好不好无所 谓，根本不重
视孩子的英语口语学习，学生在课堂上虽然习得了一
定的语言知识，但普遍只是进 行机械性的操练，不会
将你学过的英语知识应用到口语交际上。
二、提高小学生英语口语交际的措施
1、营造活跃氛围，激发学习动力
在英 语学习中，学生存在畏惧心理，怕说错被人
嘲笑，造成了哑巴英语的现象，因此在口语交际中，
我们要尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，建立起一
种以人为本的开放型教学模式，让学生感到无拘无束 ，
消除心里的紧张感，畅所欲言，要建立平等公平和谐
的师生关系，作为教师，我们应该满腔热 情，鼓励学
生敢说话，多说话，说标准的话，在学生进行口语交
际时，我们要给予他们鼓励，同 时用good ,great, try
your best，等适当的引导，肯定给予学生学习的动力，
注意教学方法的多样化，利用音乐


，游戏，竞赛表演等多种形式，组织好课堂活动，使
课堂教学生动活泼，而且有趣， 轻松快乐的学习氛围
一旦形成，学生就会主动的积极的参与到学习英语学
习当中，从而获得乐趣 ，获得自信心，获得学习动力，
从而树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，学
生学得兴趣 盎然，乐于开口，自然而然就提高了英语
能力，也提高了学习英语的效率。比如在三年级第一
单 元学完what is your name?剧情后，我组织了找朋友
的游戏，先让全体学生将自己的 姓名写在纸条上，把
纸条收上来，打乱再分发给学生，然后让学生拿着纸
条，去寻找各自的朋友 ，要求用道具是去询问别人，
针对小学生的心理特点，要在活动中给予鼓励和表扬，
激发学生的 表现欲望。
2、增强学生自信心，让学生勇于说
小学生基础英语学习之初 ，常畏惧出错，在和师
生用英语沟通的过程中不免会有紧张感，所以许创建
愉快的教学环境，多 实施故意让学生消除紧张情绪，
提升说英语的机会。其实我们成年人也会发生这种情
况，与熟人 交谈你会长篇大论，无拘无束，若是遇上
了陌生人，你会因为心理上的原因而紧张，未曾开口
就 面红耳赤，产生语言障碍，在言语上情感上与学生
平等相处，使学生放大胆子面对听众。而且现实情况< br>

是学生年级越低，回答问题就越积极，课堂气氛越活
跃，常常是手