致辞英文课堂教学中如何提高小学生英语口语交际能力定稿版

2021年1月6日发(作者：洪丝丝)





课堂教学中如何提高小
学生英语口语交际能力
精编WORD版
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课堂教学中如何提高小学生英语口语交际能力

学习语言的最终目的是交际，但目前小 学生英语听、说、读、写诸能力中，最薄弱的
要数“说”的能力。课堂教学中如何提高学生英语交际能力 ，仍是英语教学中的实际问
题，也是广大小学英语教师最值得反思的问题之一。在教学实践中我从以下几 个方面进行
了一些探索和尝试。

一、坚持课前五分钟的口语展示，促进学生口语水平的提高

每节课课前指定2名学生 轮流进行口语展示，每人时间2－3分钟，内容由学生根据
自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难 。可以是每日报告、有趣的经历、故事讲
解、与同学之间的对话等等。在展示完之后，必须给下面的同学 提两个问题让他们回答，
这样可以达到共同提高的目的。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，也为 每一个学
生提供了展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。

二、创设交际条件，诱发学生的交际欲望

精心创设语言情境是实现这一教学目的的有 效途径。口语交际课讲究的是教师和学生
的双方互动，所以课前教师要精心准备，在课堂教学中创设良好 的语言情境，为学生主动
应用拓展语言创造机会，增强口语交际的趣味性，使每位学生在宽松、和谐的环 境中获得
成功的体验。

1．发挥现代化教学手段，创设生动形象的视听情境。在课堂 教学中就要充分利用多
媒体等教学辅助设备，把真实生活带进课堂，尽可能地调动学生的听觉、视觉系统 ，使其
多听、多看。通过声情并茂的音响资源，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训
练。可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的
欲望，帮助学生 进行表达，为语言交流创造良好的条件。我在教授动词时，采用了让学生


看奥运会 录像，配上激昂的奥运会主题歌乐曲，很快让学生进入了运动的天地，使学生对
所学动词skip、wa lk、run、jump、sing、dance、 read、write留下深刻的印象，也对
奥运精神有了更新的认识。

2．发挥教 师的示范作用，创设语言真实亲切的情境。教师要善于创设语境使学生在
良好的英语气氛中学习，我在教 学中坚持不用中文，结合图片等道具和姿体语言，由易到
难，在轻松的环境中与学生互动，在部分同学理 解并有反应时，我就很夸张的肯定及表扬
那些同学，得到鼓励的同学越来越大胆，其他的同学也在带动下 ，觉得听懂老师说英语是
件很开心的事。教师良好的言行示范会潜移默化地影响学生。学生因为对教师有 好感进而
对英语有好感、亲切感，对教师的言行去积极模仿，主动接近英语，这样教师在课堂上的
一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻印象，会激发学生热情，引起
学生的共鸣， 会将学生带入自觉忘我的学习境地。如教完 “Foods”后，我在讲台上开了
“ Shop” bread, coffee, tea, orange juice, apple juice, coke, cake, hamburger,
apple等事物或卡片呈现。这个场景，刺激了学 生的感官，符合他们的心理，学生跃跃欲
试想上来露一手，当售货员的文明礼貌，扮演顾客的精心挑选喜 爱的食品。这样的英语交
流真实有意义。

三、课内多项互动，培养交际能力

1、创建自由、轻松的课堂心理氛围

创设一个良好的课堂氛围，也是上好口语交际课 的一个关键问题。（1）要在课堂上
建立平等、信任、和谐的师生关系，教师要走向民主、宽容。教师要 尊重学生，对学生的
发言要给予肯定，对学生的观点要给予尊重，要认识到，每一个学生都有自己独特的 思维
方式，有发展的潜力，要理解他们的不足，尽量采取表扬的方式，鼓励他们进行口语交际
要 保护学生的自尊心和自信心，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生