swallow是什么意思提高小学生英语口语的方法

2021年1月6日发(作者：房集)
提高小学生英语口语的方法
教学中，许多学生存在不同程度的羞于出口的心里，特别是性格内 向，胆
小的孩子在上英语时更是不敢发言，害怕讲错。如何在40 分钟课堂上，调动学
生讲英 语的积极性，让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。我经过一段时
间的摸索与实践总结了以下几点 经验与大家共勉:
在英语教学中听、说、读、写四项基本技能都很重要，但语言作为一种工具，其最终目的是为了交际， 因此，在英语教学中“说” 就变得尤为重要。众所周知，
在我们周围不具 备英语的语言环境，因此，作为英语教师，我们就要“以课堂为主，
课下为辅” 让学生在课堂上充分的说英语，变“哑巴英语” 为“能说会道” 的英语。
学生只有在自己能开口说英 语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和满足
感，才会觉得自己真正学到了一些知识，从而激励他 们更进一步地学习英语。那
么，怎样才能提高小学生的英语口语表达能力呢?
1．坚持课前热身，激发学习兴趣
古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓 舞。心中喜悦，见其进自不
能已。”可见，激发学习兴趣是非常重要的。大家知道， 良好的开端是成功 的一
半。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意，学生
只有对所学 的知识感兴趣，才能进入状态，一心专注，乐此不疲。在教学中我是
这样做的：每节课以唱歌或读一些英 汉儿歌等开场，接着做一些小游戏，如：数
数、传令、看动作猜句子和单词等。然后是“Say something in English”用英语介
绍身边的物和事。可以说说自己，谈谈家庭，讲 讲自己喜爱的文具，小动物及自
己感兴趣的消息，从要求说一、二句到后来要求说十句以上。鼓励学生畅 所欲言，
每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。
2．创造机会，提高口语水平
2．1 认真设计问题，是小学阶段加强口语的有效方法。小学阶段是学生语
言发展的最佳年龄阶段， 口语训练 要多样化，让句型烙印在学生的脑海里，储存
到他们大脑“语言库”中，以发展他们的语言，提高说话能 力，形成“脱口秀”。
我上课时根据课文内容及学生的实际情况，设计灵活、富有启发性的问题，让学
生在回答问题的过程中，既理解了对话发生的情境， 又进行说话训练。如：在讲
问路一节时， 我先引导对问路、指路的基本表达方式进行了学习练习，接着为了
培养学生口语能力，调动学生情绪，我 用几张北京故宫、八达岭长城、桂林山水、
杭州西湖等旅游胜地的图画，让学生分组用英语讨论最想去的 地方，说说到目的
地方如何问路。一石激起千层浪，学生对自己的生活密切相关的事产生了兴趣， 课< br>堂气氛非常活跃，学生跃跃欲试，争先恐后地举手发言，在讨论问题过程中，学
生所学的知识得到 内化和升华。当下课铃伴着满堂欢笑响起时，你会从学生兴犹
未尽的脸上看到他们对这个问题兴趣盎然， 整整一个课间，他们沉浸在“游览祖国
山河” 美妙世界里。
2．2 利用游戏活 动，发展口语能力.小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根
据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在 喜闻乐见的形式中充分发展自己的