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作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-06 19:03
tags:英语学习, 外语学习

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2021年1月6日发(作者:欧阳自远)
英语口语能力提高的几种方法
如何提高英语口语能力是学习英语人士问过千万次的问题。这是 一个简单、
现实的问题,但也是一个复杂、难以回答的问题。对这个问题最忠实也最简单的
回答 是“多讲”。然而如何多讲呢?下面给读者一个实实在在的回答。

口语练习的认识问题

我国学生的常见病是爱面子、害羞,不愿意开口,怕犯错误,特别是 语法错
误,总担心别人笑话自己。事实上,越是害怕犯错误越是会犯错误,而且是更严
重的错误 ,即交流失败。我们在讲汉语的时候,注意力是放在所要表达的意义上
的。我们可能注意语气轻重、选词 是否恰当,却很少注意句子语法结构。口语交
流的重心按其重要性而言,首推有效性,流畅性次之,恰当 性再次之,语法的正
确性恐怕是最不重要的了。学习英语口语可以说是在不断犯错误的过程中练习、进步的。害怕犯错误而不敢开口讲英语的人是练不好口语的。今天犯错误是为了
明天不犯错误,所以 练口语应该积极主动、大胆、克服害羞心理,利用一切可利
用的机会讲英语,和别人对话、讨论,对景物 独白描写,阅读后复述内容,参加
英语角、英语演讲比赛等等。这样,英语口语能力就会提高得比较快。

口语练习是一个过程,进步的速度是和练习者所付出的时间成正比的。刚开
始时 ,进步的速度可能很慢,让人着急。但只要坚持练下去,很快就会有效果。

对话是最有效的方法

众所周知,对话是提高口语能力最有效的方法,所以应该抓住一切机 会和说
英语的人士对话。口语的流利程度是和对话练习的时间成正比的。有人曾算过一
笔帐,一 个人每天使用母语(讲话)的时间约为10个小时左右,即一年中他讲
母语的时间可能有三千多小时,而 一个学习英语的人平均每天真正讲英语的时间
可能连一个小时也没有。就是说,你学了十年的英语,并且 保证每天要讲一个小
时左右,才相当于别人(母语)的一年,其实际效果当然要差很多。儿童对母语口语的习得往往要到8-12岁才完成,你花几年时间练习英语口语应该是可以理
解的。所以,对于 要提高英语口语水平的人来说,对话练习是要分秒必争的。否
则,你学了十年,甚至二十年的英语,还在 问如何提高英语口语这个问题,那岂
不遗憾!遗憾的是,即使是英语专业的学生用英语会话也是很少的。 和别人对话
的方式和对象很多,同学之间可以课余散步对话,在宿舍里也应该养成英语对话
的习 惯。学生也可以找老师对话,如在课间休息时和老师交流一下学习心得,聊
聊天等都是十分可取的方式。 学生也可以和老师约一个时间用英语对话或请教问
题。有趣的是,有的学生甚至通过打电话的方式和老师 练口语,效果非常好。

对话是最真实的口语交际行为,对话的指向是交流信息,并不特别 在乎对方
说话是否符合语法,谴词造句是否得体。对话时,讲话者可以及时获得听者的反
馈。从 反馈中,及时了解自己讲话的效果,调整自己的讲话方式和策略。在会话
中,学习者可以练习各种口语交 际策略,最后形成一种无意识的语言能力。

在没有伙伴对话的情况下,如何练习口语?

口语练习的目标是培养交际能力。可是没有人对话,如何练习口语呢?下面
介绍几种方法。

1、模仿:提高口语能力的第一步就是模仿磁带或广播,模仿以英语为母语
的人的语音、语 调。磁带主要指英美原版录音带,如常见的《新概念英语》,
Kernel Lessons等。模仿时 ,首先逐字逐句模仿,严守磁带里的语音、语调,不
可按照自己平时朗读或说话的习惯去改造磁带里的语 音、语调。初学者往往认为
原版磁带的调子怪怪的,模仿时不习惯,模仿到最后还是改造了原有的“洋味 ”。
实际上,只要持之以恒,一词一句地练,终究会模仿好的。儿童对母语的语音、
语调的习得 ,就完全是靠模仿出来的。只有认真模仿过原声磁带、广播,你的口
语才有“洋味”。

2、朗读:提高口语的第二步是大声朗读。朗读也可以说是第二次模仿,所
以也要求字正腔 圆。朗读应有意识地以磁带里的语音、语调方式去朗读,切不可
又回到自己原有的音调。这样坚持下去, 便可形成比较固定的、带有“洋味”而
又属于自己的英语口音。在朗读时,可以把自己的声音录下来,认 真听一听,这
样你会找出差距,发现自己的弱点。模仿和朗读是练习口语的第一关,一个连朗
读 都结结巴巴的人,口语也肯定不会好的。朗读的材料很多,各种比较浅易的口
语经典篇章,包括各种口语 教材、听力教材、精读课本,甚至一些泛读课本都可
以用作朗读素材。有磁带的先模仿,后朗读;没有磁 带的也可以有意识地按英美
音调朗读,或在老师指导下朗读。只要能坚持模仿磁带或其它声像材料,不断 地
进行有效朗读,很多语汇、词汇和表达方法便自然而然上口了,语音、语调也随
之好起来。< br>
3、复述:提高口语的第三步就是复述。复述是在模仿、朗读、听或阅读一
段文字 之后的事。复述是一个创作过程,它比背诵要难。对于那些英语口语较好
的人来说,可以用自己的话复述 朗读过的、听过的或阅读过的材料,也可以完全
摆脱原文重新组织、创作这些内容。对于程度较差的人, 可以首先只复述原文的
中心思想,一句、两句话即可。然后,由少至多,由短到长。也可以先用原文的< br>句式,慢慢转入用自己的话去表达。时间长了,口语表达的流利程度就会自然好
起来。在复述的过 程中,可能会出现一些说不好的词汇和表达方法。在这种情况
下,一是看一下原文的表达法,并且记住录 下来;二是找替换词,如果替换不了,
立即把它记录下来,以后去查词典、问老师等。复述是在没有人对 话的情况下提
高口语能力最有效的途径之一。

4、背诵:练习口语不免背诵一些 东西。传统的教学方法是让学生大量背诵
篇章、结构,但是实践证明,很多人不喜欢背诵,所以我们不妨 把这个方法归属
到朗读和复述两个方面来。首先朗读原文,然后按复述步骤进行,朗读次数多了,
又进行了大量的复述,也就能背诵了,而且其实际意义要大于单调的背诵。但是
背诵一些名篇名作也是 非常有必要的。基础较差的人一定要背诵一些常用的句型
和表达方式。对于这些人来说,可以以某个句型 、某种惯用法为样本,口头多造
些句子,由浅入深,连续造几个句子,直到能够较流利地用英语来表达你 的思想。
模仿、朗诵,复述的共同要领是要大声、响亮。

5、“听”与“说”的 关系。吴祯福主编的《英语口语教程》中谈到“听”
应该开始于“说”之前,学生通过听或读之后,掌握 了一些英语基础知识,此后
便可进行口语能力的训练了。“听”与“说”关系很密切,它们相互促进,本 文
主要讨论如何以听促说。从说的角度来看,首先要模仿其正确的语音、语调,然
后口头总结其 大意,或者复述原材料内容,最后达到能用自己的话去描述原材料
的内容。如,听了一篇有关美国用导弹 袭击伊拉克的报导后,你应该会说出其词
汇和梗概,导弹(missile)、发射(launch), 袭击(attack),伤亡人数(casualty)
等。并且要学会如何描述这一情况,如“昨天晚 上美国用导弹袭击了伊拉克,到
目前还没有伤亡报道”。你应该学会说:Last night America launched a missile attack
on Iraq. And no casualties have been reported yet. 从听力的角度来看是如何听懂这
一消息,而从口语的角度来看是要知道如何表达这种信息。

6、“这个用英语怎么说?”在练习口语的过程中,有那么一个阶段,你眼
观所物、心想之 事需要口中念念有词。这就是说,你看到什么就设法用英语去说;
你心中想到某事,也设法用英语去表达 。比如在水房里看到自来水,嘴里就说
running water或者tap water,水龙头tap,水槽sink,水槽中的水塞plug 或stopper。
又如在吃饭时,心里想用英语怎么说“用筷子”(with chopsticks);“拿筷子”
(hold chopsticks);“日本人用的筷子头是尖的,中国人用的筷子是圆头”(Japanese
chopsticks come to a point and Chinese ones have got round heads.)等等。这些平日
常见、常想到的事情并不一定容易表达 。再比如,“我喝了一点点酒就要头痛”。
一般情况下我们可能会说“I'll have a headache even if I have a little alcoholic
drink..”但它就不如“Even a little alcohol goes to my head.”地道,自然,更加口
语化。这些例子很多,举不胜举。主要的意思是,要利用一切具体的场 景,设法
用上述办法去思考、去表达,见到什么说什么,嘴里念念有词,说出完整的句子,
看上 去有点神经质,其实口语提高很快。

7、坚持写日记。用英语记日记无论是对提高口语还 是提高英语其它方面的
能力都是一个非常有效的方法。日记是反映你英语思想的一面镜子,日常事情,< br>自己的思想、情感如都能用英语表达出来,那有多好!在写日记时,你就会碰到
一些用英语表达不 好的情况,你就会去查词典,查笔记,你也可以把它空在那里
或用汉语写在那儿,以后去请教同学或师长 。久而久之,你就养成了一种用英语
表达思想的习惯。记日记可以多用口语词汇,口语体去表达你的思想 。如在谈论
天气时尽量多用口语词如get等。尽量避免使用书面语。有意识地从口语角度考
虑 。如“昨天晚上下了场大雨,今天是个大晴天。我的心情也如天气一样,昨晚
很闷,今天则很高兴了。” 可以写成: We had a heavy rain last night, but we've
got a fine day today. I had a heavy heart last night as well, but I am fine today. 尽量
不要说成It rained hard last night, but today is fine. My heart was the same as the
weather last night, but today I am happy. 后者比较汉化,象是在逐字翻译。记日记
是以写促进口语能力发展的好办法。

本 文谈了不少方法,其实归纳到一点,还是要“多讲”,不管哪种方法都是
围绕“多讲”展开的。模仿和朗 读,练语音,语调,复述练语言组织能力,思维
敏捷度和词汇量,听音、写日记和同人对话也是从各个不 同角度去谈如何“多讲”,
所以本文也就不“多讲”了,让读者去“多讲”吧。

练习口语的六个技巧
有没有机会在美国生存、发展下去,关键是要看有没有机会去表达自己, 和
别人交流。如果你学的是哑巴英语,到了美国你将十分困难。而目前我们的大学
英语教育是有 缺陷的。学一种语言,交流是目的,而不是语言本身。我们往往把
英语仅仅当作一门知识在学,从小学到 大,到最后,还是不会说英语。
语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本 身的知识来
说,我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语,只有在交流中我们
才能 与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达
的意思是不一样的。
我建议要把我们学习的目标收缩,把追求大而广的英语知识转化为追求一种
定量性的技巧, 我认为有6种技巧,是美国人和美国人之间交流的关键性东西,
如果我们能掌握这6种技巧,就可以更好 地理解美国人的思维,从而学好口语。
第一,如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美 国人交谈80%是
想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深,但思维逻辑结

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