在线辞典如何提高学生的英语口语水平

2021年1月6日发(作者：元友让)
30天成就流利英语口语


如何提高学生的英语口语水平
一、
了解阻碍学生口语交际能力的因素

1、缺乏自信，害怕受耻笑
一些孩子比较胆小，羞于说英语。很多学生（大部分是性格比较内 向的）总觉得自己的英
语基础差，语音、语调不标准，怕开口说错，受到老师的责备和同学的嘲笑。这种 恐惧心理
常导致学生口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达，说话时吞吞吐吐，结结巴巴的，渐渐地就会失去英语表达的愿望。而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺
少足够的 口语练习机会，在平时没有一种自主感，同时又过多考虑所说句子的对错，因而阻
碍了口语训练的顺利进 行。
2、缺少英语交际的氛围
交际教学思想的倡导者欧莱特认为，语言学 习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交
际的环境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做 出判断的能力和结合语境理解语
言形式与意义的能力。但是我们的学生接触真实英语交际情景的机会非常 有限，他们的语言
学习的主要环境就是课堂，口语练习也局限于书本上机械的操练，缺乏师生和学生间思 想上、
信息上、情感上有意义的交流。
3、依赖心理的作祟
在学 生发生语言表达障碍时，有些老师总喜欢马上救助，帮助学生表达，这样的行为多了，
就常常会使学生产 生依赖心理，导致注意力不集中，难以独立地完整地表达。

二、提高学生英语口语表达能力的措施

只有在启蒙教学中培养学生良好的 说话习惯，浓厚的学习兴趣，克服不必要的心理负担，
才能为今后的外语学习作好充分的准备，打好扎实 的基础。同时，学生学好英语口语，还有
助于学生充分表现自我，培养他们高度的自信心、责任心、开朗 的性格及创造精神。这些心
理品质对新世纪的学生来讲比知识更重要，小学里养成这些品质，对他们一生 都有意义。

1、 营造轻松的课堂气氛，激发学习兴趣

古代 教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”小学生具有好动、
好胜、不怕羞的特点。教 学实践告诉我们，将游戏和竞赛这种学生喜闻乐见的活动引入
课堂，让学生们玩起来，动起来，说起来， 能够充分调动学生的积极性，把“说英语”
变成一种愉快的体验。在活动过程中，学生主动参与和进行简 单的语言交际，从而获得
初步的交际能力。
所以在课堂上我经常采用各种交际性活动 达到目的，让学生用所学的句型与同伴对
话，然后表演给老师和学生欣赏。如在三年级第一单元，学完W hat’s your name? 这
个句型后，我组织了“找朋友”的游戏，先让全体学生将自己的 姓名（可以是英语名字）
写在小纸条上，教师把所有纸条收上来后打乱再分发给学生。这样每个学生收到 的纸条