dinner是什么意思如何培养初一学生的英语口语交际能力

2021年1月6日发(作者：舒淇)







如何培养初一学生的英语口语交际能力
















张志荣
昌乐县城南街道中学








如何培养初一学生的英语口语交际能力
我校学生 大多数来自农村，学生接触真实英语交际情景的机会非常局限，平
时在校学生之间的相互交流几乎不用英 语。没有与外国人的对话机会。根本没有
形成一个学习、运用英语的良好环境。即使口语练习也往往是教 师控制的、机械
的操练，这就严重制约了教师对初中学生英语口语的培养。
大多数学生都有轻 视英语口语的思想，很多学生学习英语的动机就是为了应
付中考，特别是对于农村学生来说，学生接触外 界的机会相对很少，还没有认识
到学习英语，尤其是英语口语的重要性。不少英语教师也也有轻视英语口 语的思
想，无论是教师还是学生对口语训练都未引起足够的重视。新教材教学中仍有
“穿新鞋、 走老路”的现象，教学的重点还停留在讲解语言点上，而新教材中安
排的大量的口语活动却因舍不得花时 间而被师生置之不理了，结果造成只会读，
不会讲的“哑巴”英语现象。
为了与时俱进，顺应 社会的发展，为了杜绝“哑巴”英语的尴尬局面，初中
学生英语口语能力的培养迫在眉睫。
针对当前阻碍初中学生英语口语能力提高的因素，我决定采取以下措施：
一、给师生营造更多的英语语境的氛围。
1.我校要求教师在课余谈话时尽量用英语交流，给 学生起好示范带头作用。
倡导学生课余休息时也讲英语。
2.我校建立了英语角，在英语 角里，老师和学生都可以自由地就某一个话题
进行讨论。同时，我们还培养学生创新精神，提高学生想象 能力。学生的创新认
识不是与生俱来的，他需要老师的耐心和启发，也就是说，教师既要鼓励学生敢于张口，又要允许学生自由发言，充分发挥合理想象，当学生善于驾驭自己的语
言表达新的观点和看 法时，教师应持欣赏和鼓励的态度。
3.创设一定的校园及家庭氛围。教师应注意随时随地给学生创设 最佳的语言
环境，让学生有身临其境的感觉，让他们感到英语无处不在，随时培养学生的英
语听 说能力，以此来弥补缺少语言环境的遗憾。教室的墙壁、板报以及你所能想
象和利用的各个角落都是很好 的英语学习和宣传阵地。例如推开教室的前门，让
师生映入眼帘的即是学生们自己亲手打印的“welc ome to our classroom”; 进
入教室，满目皆是“every minute counts”, “ learn to live , live to learn”