celebrate怎么读如何培养小学生英语口语表达能力

2021年1月6日发(作者：闵乃本)
如何培养小学生英语口语表达能力
小学英语教材对学生的听、说，提出了更高的要求。但在 小学
英语口语教学中，许多学生存在不同程度的羞于出口的心里，特别
是性格内向，胆小的孩子 在上英语时更是不敢发言，害怕讲错。如何
在40分钟课堂上，调动学生讲英语的积极性，让学生从被动 开口到
主动学习再到大胆的说。我经过一段时间的摸索与实践总结了以下几
点经验与大家共勉:
在英语教学中听、说、读、写四项基本技能都很重要，但语言作
为一种工具，其最终目的是为了 交际， 因此，在英语教学中“说” 就
变得尤为重要。众所周知，在我们周围不具备英语的语言环境， 因此，
作为英语教师，我们就要“以课堂为主，课下为辅” 让学生在课堂
上充分的说英语，变“哑巴英语” 为“能说会道” 的英语。学生只
有在自己能 开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和
满足感，才会觉得自己真正学到了一些知识，从 而激励他们更进一步
地学习英语。那么，怎样才能提高小学生的英语口语表达能力呢?
1．坚持课前热身，激发学习兴趣
古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中 喜悦，
见其进自不能已。”可见，激发学习兴趣是非常重要的。大家知道， 良
好的开端是成功 的一半。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜
的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感 兴趣，才能进入
状态，一心专注，乐此不疲。在教学中我是这样做的：每节课以唱歌
或读一些英 汉儿歌等开场，接着做一些小游戏，如：数数、传令、看
动作猜句子和单词等。然后是“say something in english”用英语
介绍身边的物和事。可以说说自己，谈谈家庭，讲 讲自己喜爱的文具，
小动物及自己感兴趣的消息，从要求说一、二句到后来要求说十句以
上。鼓 励学生畅所欲言，每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼
的机会，调动他们的积极性。
2．创造机会，提高口语水平
（1）认真设计问题，是小学阶段加强口语的有效方法。小学阶
段是学生语言发展的最佳年龄阶段， 口语训练要多样化，让句型烙
印在学生的脑海里，储存到 他们大脑“语言库”中，以发展他们的语
言，提高说话能力，形成“脱口秀”。我上课时根据课文内容及 学生
的实际情况，设计灵活、富有启发性的问题，让学生在回答问题的过
程中，既理解了对话发 生的情境， 又进行说话训练。如：在讲问路
一节时，我先引导对问路、指路的基本表达方式进行了学习 练习，接
着为了培养学生口语能力，调动学生情绪，我用几张北京故宫、八达
岭长城、桂林山水 、杭州西湖等旅游胜地的图画，让学生分组用英语
讨论最想去的地方，说说到目的地方如何问路。一石激 起千层浪，学
生对自己的生活密切相关的事产生了兴趣， 课堂气氛非常活跃，学
生跃跃欲试， 争先恐后地举手发言，在讨论问题过程中，学生所学的
知识得到内化和升华。当下课铃伴着满堂欢笑响起 时，你会从学生兴
犹未尽的脸上看到他们对这个问题兴趣盎然，整整一个课间，他们沉
浸在“游 览祖国山河” 美妙世界里。
（2）利用游戏活动，发展口语能力.小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形
式中充分发展自己的口语表达能 力和交际能力。在课堂教学中开展游
戏活动，绝大多数学生会忘掉自我，全身心投入到游戏中去，他们会
在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感， 从而自然大方地讲英语，
逐渐提高语言组织的能力。例如，在教what colour is it?it is—
—— ．时，我设计了who is lucky?的游戏。拿出已准备好的一个< br>颜色转盘，然后各组派一名代表选取一种颜色，转动转盘，看指针会
停在哪个颜色上，最后给猜对 的那个组予以一颗五角星的奖励。在整
个活动过程中，双方的通用语言只能是英语，对于犯规的要予以一 定
的处罚。这样，学生们积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了学生
的口语，真正做到了“学 中玩，玩中学”，学生加深了对句子的理解。
在教my friend时，我又设计了这样一个guessing game：i have
a friend，he is a quiet boy．he is thin but strong，he has big
eyes but small mouth．he likes english．who is he?学生根据我
的描述，纷纷举手猜他是谁。此外，学生们还踊跃举 手，要求自己描
述让其他小朋友猜。课堂气氛十分活跃，有的猜老师，有的猜其他小
朋友， 还有的甚至猜起了动物， 水果等。
（3）指导会话表演，提高口语能力。教材中的语言既规范又口< br>语化，表演会话对于语言知识的积累有其独到之处，既可再现会话情
况，又可强化语言的记忆储存 。我在教学中狠抓朗读与表演，要求学
生在熟读课文的基础上加以灵活运用， 自由会话。表演时，辅以适
当的道具，相应的动作，夸张的表情，恰当的语调，既能防止因疲劳