学院用英语怎么说学生口语训练的尝试

2021年1月6日发(作者：方维吾)
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学生口语训练的尝试

摘 要：《语文课程标准》在口语训练上提出了这样
的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养 学生的
听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学
生无拘无束地进行口语交流； 要鼓励学生在日常生活中积极
主动地锻炼口语交际能力。”
关键词：学生； 口语； 交际；能力
说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学
生来说都是非常重要的 ，并且存在着不同程度的难度。对于
低年级的小学生来说，口语能力培养的难度更大，更富有艰
巨性。
一、学生口语交际能力
1. 利用教材训练。
利用教 材训练低年级学生的口语交际是行之有效的
办法。刚入学的儿童，说话常常不完整，不规范，习惯于用< br>方言进行交际。因此，在学生刚入学学习拼音时，就要开始
进行说话训练，并规范学生的口头语言 ，逐步培养良好的听
说态度和语言习惯。如：在教学四声音节时，学习ti的四
声：ti球，亮 亮在操场上踢球。 ti水，小红到河边提水。
ti育，我喜欢上体育课。ti头，爸爸带我到理发店剃头。

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学生可以根据四声，组不同的词，造不同的句子。这样 既丰
富了学生的词汇，又便于理解字义。既掌握了“ti”的四声，
又进行了语言训练。
2. 在识字教学中训练口语交。
在识字教学中训练口语交际，最常用的方法就是 口头
扩词、造句。此外，让学生自己说说你如何记住这个字，也
可以训练学生的说话。当然，老 师要耐心等待， 并给以指
导.如在教学“好”时，先让学生说说这个字是什么结构，
是如何组 成的，再让学生说出这个字如何写，如何记，如何
组词，如何造句，学生通过分析，知道“好”是左右结 构，
左边是“女”，右边是“子”，合起来组成“好”。组词：
好人，造句：这位老爷爷是个好 人。这样既有利于学生记忆
生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思维和语言。
3. 在阅读教学中训练学生的口语。
在阅读教学中训练学生的口语，主要是通过教师与文本，学生与文本，学生与教师这三者的交际。如《家》这篇
课文，既是一则充满童趣的小诗，又是一 篇进行口语交际的
好教材。学习了课文后，学生对家的概念有了更丰富的理解。
我便让学生学着 课文的样子进行口头创编。
二、让学生乐于说
教师在课堂教学中，创设生动、 活泼、有趣的交际环
境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的