regular是什么意思英语专业毕业论文_如何提高口语表达能力

2021年1月6日发(作者：邢云)

怎样提高英语口语
关键词：兴趣、自信心、听力、文化差异、师生关系
{摘要}:
本文从教师和学生两个方面进行重点分析农村中学的
英语口语状况，提出 了中学生口语水平滞后的原因。随着新
一轮的课程改革，英语教师在不断提高自身素质的同时，也
要改变以往的教法和理念，致力于如何提高农村中学生的英
语口语水平，从而提高学生的口语水平。< br>
： 当听到别人一口流利的英语时，是否也想让自己有一双
会听的耳朵和一张会说的 嘴呢？不管怎么说，这便是我们学
生努力学习口语的兴趣出发点。
然而受传统的教学模式影响 ，大多数学生不但没有提
升对英语学习的兴趣，反而使得他们对这一学科厌倦起来。
建立一个比 较成熟和完善的教育体系，实行教育的现代化刻
不容缓。对基础教育来说，近期一个非常紧迫的任务就是 要
从“应试教育”转向“素质教育”，实施素质教育的主力军
必然是我们教师，我国绝大部分英 语教师都是在国内土生土
长的，所讲的英语既不地道又不加之知识标准，没有机会和
以英语为母 语者对话；而朝着交际情景发展，教师要直接为
学生提供一种学习环境，在这种环境里，学生得到适当的 语
言输入又能参与创造性的交流，教师是指导者，是咨询者，
是顾问。这些都无法使他们能够胜 任课堂交际活动的顾问和


组织者的角色。另一方面，目前我国许多英语教师的知识 结
构单一，又无法在平时的教学中对那些干扰交际的背景知识
及文化因素予以足够的重视，受传 统教学观念束缚严重，搞
题海战术，片面追求升学率，而这些几乎完全排除了文化因
素的任何考 虑，从而抹杀了学生的实践能力和创新精神。
怎样使得我们的学习动力在该情况下生存呢？前面提到过，始终牢记自己的兴趣所在，从兴趣点出发，就没有克
服不了的困难。更何况，当今社会对英语 四会能力的要求也
越来越高，尤其是对口头交际能力的要求日益突出，我们不
把这已爱好变成自 身的长处的话，就不能算作是与时俱进
了。
由于传统教学方法的负面影响，对口语缺乏足够的 重
视。意识到口语的重要性，但不知道通过什么有效的方法加
以提高：心理因素作怪，不敢在公 共场合用英语交谈，怕有
炫耀、当众表现的嫌疑;在交谈时精神紧张，出现了某些错
误后觉得很 不安，觉得没面子， 从而对口语产生了厌烦和
畏惧心理；掌握了一定的句型结构和惯用词语，但脑中空 空，
缺乏各方面的知识或信息积累， 尤其在需要阐述某项专题
时，感到“ 无从下口，力不从 心”,词汇量不足；不熟悉有
关术语和表达法，外语基本功不过硬；在词的搭配上常常受
汉语的 影响，尤其是在要求反应快的压力下，往往来不及分
辨近义词而采取生硬直译的说法。鉴于以上出现的种 种问题


和认识误区，结合我个人的学习经验，谈谈提高口语能力的
几个有效途径。
㈠、克服心理阴影
根据日常生活经验，人一旦有心理阴影,就难以把事做
好。学习英 语口语也是如此。英语口语学习当中的心理阴影
主要体现为由心理素质和文化素养所致的两大类问题。由 心
理素质所致的心理阴影,一般是由性格内向引起的。克服此
类心理阴影简单的办法,就是要勇 于开口,不怕犯错;难以克
服的是由文化素养所致的心理阴影。一旦产生这种心理阴影,
就难以 与别人沟通,这样也就一次次失去锻炼与提高的机
会。在当今广大的英语学习爱好者当中流行起了“疯狂 式英
语”及“大嘴巴英语”,它不仅反映了人们迫切希望提高英
语口语会话能力的心态,同时也 说明了人们学习英语的关键
是要破除心理阴影,大胆开口讲英语。
学习者顾虑越多或自信受到 抑制和挫折时，他们的情
感过滤就会增高，阻碍他们对目的语的学习。所以，减压的
方法就是一 定要对自己充满信心。通常说：世上无难事，只
怕有心人。记得在疲惫的时候提醒自己：不是自己没有能 力
将口语学好，只是没有用心去学。
在教学过程中，希望教师对学生能够和蔼可亲,提问学< br>生时不要带着难倒学生的心态，学生答不出或回答错误时不
要给予严厉的批评，这样就可以避免那 些性格内向的学生更


加胆小怕事、没有自信心。教师应从相信学生的角度出发，
注意启发诱导，鼓励他们说下去。建立融洽的师生关系，营
造互帮互学的学习环境。如果在这方 面学生受益不多，就一
定要学会自我心理暗示了。
㈡、听力优先
口语是一种产出性 技能。教师在给予学生最优化的“输
入”之后，要积极鼓励“输出”。要激发学生的输出，加大实践量，给学生提供更多学以致用的机会，通过向学生输入视听
材料，让学生记下重点，在讨论的基础上 由学生整理笔记，
把听到的信息重新组织起来，然后再发给学生书面材料，使
学生得到及时的反 馈并修改错误。这样不仅学生口语得到了
提高，综合技能也得到了提高
。

听为接受技能，说为表达技能，接受技能是表达技能
的基础， 而表达技能是接受技能的反映， 它是语言能力的
重要组成部分。两种技能的发展具有内在的联系，两者密不
可分，相互制约，相 互促进。.”因此，加大接受技能的训
练，将听到的语言材料变成自己大脑中的东西，活化为口语，如此才能为表达技能的提高打下基础。
文化较高的人在讲英语时,常存在这样的心理障碍,就是对自己所讲的话是否中听,自己的语音语调是否标准有所
顾虑,因而不敢开口说。语音语调不正常 影响自己交谈时的