ygr浅谈在新课标下如何提高小学生英语口语能力

2021年1月6日发(作者：谢毓晋)

浅谈在新课标下如何提高小学生英语口语能力

罗田县骆驼坳中心小学 方琳渊

【摘要】新课标特别强调了 英语听说能力的训练和培养，高度重视“说”
在语言学习和语言使用中的作用。这一要求遵循了学生语言 形成和发展
的心理规律。听、说在人类交际活动中起着十分重要的作用，本人认为，
听是基础， 说是关键。英语教学的目的在于培养学生实际运用英语的能
力，口头表达是运用英语的重要一环。小学阶 段是培养英语口语表达的
重要时期，作为英语教师，在这个时期应特别注意发展学生的口语表达能力，< br>以适应社会发展的需要。

【关键词】新课标；训练；培养；心理规律；关键；问题；途径
我担任农村中学英 语教学多年，现任小学低学段的英语教学已有两年。在
多年外语教学中，我感觉农村中小学英语口语教学 存在一些困难和障碍，只有克
服这些问题才能有效培养和提高学生的口语能力。下面结合我这些年的教学 体会
分析一下英语口语教学的主要问题以及解决的对策。
一、学生英语口语表达中存在问题
1、缺乏英语口语表达的兴趣
在小学英语只是当小科，学生也不重视，上课注意力很不集中， 有效识记的
时间很短，而且语音教学很难实施，很多低学段的学生发音都很困难，无论教师
还是 学生都未引起足够的重视。学生缺乏口语学习与表达的兴趣。有的学生会读，
不会讲，慢慢地到了中学， 为了升学，就成了“哑巴”英语现象。
2、口语表达时内心焦虑紧张，注意力分散
不少学生 胆小，怕出错，怕受到老师责备，甚至怕同学耻笑。这种恐惧心理，
造成他们在口语表达时显得焦虑紧张 ，影响他们正常的思维和顺利表达。造成这
种心理的原因是学生平常缺乏足够的口语练习机会，再开口时 没自主感，同时又
怕句子说错，词不达意，造成注意力不集中。不少学生，口语表达时，站在那里
抓耳挠腮，吞吞吐吐，甚至不敢开口。
3、缺乏真实的英语语境
交际教学思想家的倡导 者欧莱特认为语言学习的成功在于将学生放在一个
需要用目的语交际的语境之中，这样才能培养学生对语 言形式的得体与否做出判
断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但我们农村孩子接触真实英语
交际的情景几乎没有，他们的语言环境就是课堂。而目前大部分英语课堂还是教
师一支粉笔、一 本书、一言堂、一板书的形式，班班通设施只有乡镇中心小学才
配有，即便用课件辅助教学，但小学生班 额大，又活泼好动，口语练习也往往是
教师控制下机械的操练，缺乏师生以及学生间思想上、信息上、情 感上有意义的
交流。
二、提高学生英语口语水平能力的有效途径
1、培养学生口头表达的兴趣