coffee是什么意思小学生英语口语学习途径

2021年1月6日发(作者：连战)
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小学生英语口语学习途径

摘要：众 所周知，听、说、读、写能力是英语教学中学
生必需掌握的基本技能，而说是最常用的交流方式，也是学
习英语的最终目的。说能促进听、读能力，也能提高写作能
力，可见口头表达能力在四基中起着 举足轻重的作用。
关键词：培养学生；英语；口语能力
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：
1992-7711（2014）01-048-1
一、Change change “A B C”
我们说之所以会出现“哑巴英语”是因为我 们的教学
观念不能很好地指导我们的教学。比如只为了提高学生成绩
的“应试教育”，每天“填 鸭式的教学”从来不重视学生的
应用能力，这些情况都不利于培养学生的口头表达能力。
所以首先，我们要改变教师的教学观念，要以教师的
主导作用确保学生的主体地位的实现，重视多维素质 的培养
与发展。不把学生的考试成绩，作为衡量学习质量的唯一标
准，要充分关爱学生，承认学 生的差异性和主动性，坚信每
一个学生都具有发展的潜能然后去帮助他们提高自身的能
力。
其次，我们要改变学生的思维方式，我们都了解我们
在用英语交流时，并非是用这种语言思 考和表达的，而是用

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中文思考，再转换成英文 。这种思维方式恰恰阻碍了英语的
交流。所以我们要培养学生用英语去思考，要在自己大脑里
建 立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，做到一种条
件反射的境界。比如，你是一位英语主持人，那 么你就应该
设想如何约稿，如何布置会场，大会主席该如何致词等，让
自己进入这一角色，有声 地完成整个过程。这就需要我们在
日常生活中经常地、有针对性地对自己进行这样的思维和训
练 。要在自己的大脑中建立起外语语境，需要一个阶段用一
定的强度、用相当的数量对自己的大脑施以相当 的“强制”
来进行。过了这个阶段，才是对新建立的语言体系进行补充，
使其日臻完整。单靠平 平常常的积累很难达到这个境界。
二、Listen listen “A B C”
我们都知道说是在听的基础上开展的，这是人类语言
发展的自然规律，由此可见听的重要性 。在课堂上，老师应
多提供学生听的机会。给学生听录音让学生跟着读，多利用
光盘、多媒体等 进行教学，并帮助学生分析语音、语调及发
音方法。教师也可以要求学生每天回家听英语，具体做法可< br>以是有目的地听磁带并且模仿英语的韵律和语调。要求学生
每天至少听半小时的磁带，并持之以恒 。在每节课讲新课之
前，检查学生所听内容，并给予鼓励。其实就是说，要让学
生有足够的时间 去模仿，去形成语感，形成听的好习惯。切
忌不听录音，拿过来就念，这样只能是土腔土调越来越浓，< br>