wengo综合运用学习策略提高英语口语能力

2021年1月6日发(作者：强之麟)
Prepared on 22 November 2020





综合运用学习策略提高英
语口语能力


综合运用学习策略提高英语口语能力
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中国青年政治学院外语教研中心 武 竞
摘 要：如何提高英语口语交际能力，不仅是学生们在学习英语过程中所关心的问题，也是学< br>习的难点所在。本文认为学生可以通过提高策略意识，综合使用交际策略、训练策略和监督策略
等 ，在提高英语口语能力方面进行尝试。
关键词：学习策略 英语口语能力 策略意识 < br>在日常交际中，人与人之间的对话是应用最为广泛，最为普遍的方式。随着社会的高速发
展，人们 之间的交流日益快捷便利，运用口头语言的机会越来越多，学生们在学习英语的过程中
提高自身口语表达 能力的愿望也越来越迫切了。
首先，教师要帮助学生们明确口头交际并不单指说的能力，而是指在听者 和说者之间进行的
双向的交流过程。以下的示意图显示了对话的情形以及其中所涉及到的口语能力。
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发 话
说 话
口 语 能 力 反 应
倾听
（Byrne, 1987:10）
在一个正常对话情况下，虽然由一个人发话，但是说者和听者的角 色经常互换，因此说话就涉
及到对所听的内容进行反馈。在这种情况下,说就成了听的整体的一部分。教 师们通过观察和监控学
生的英语学习过程和效果，可以适时地提醒学生们在花大量的时间培养口语会话技 能的同时，也不
能忽略理解力，或者说是听的能力。
其次，作为学习者本身，学生们应 该更清楚地了解自己在语言和技能方面的需求。如何才能
最大限度地实现“学好英语，轻松交流”这一目 标呢首先，很清楚的一点就是学生们必须在英语
学习中打下扎实的语言基本功——掌握所能掌握的语言系 统，即语法，词汇和语音体系。同时必
须记住：语言系统的学习并非学习的终点，而只是通往终点的手段 。其次，学生们还要清楚地认
识到他们需要机会去尝试所学到的知识。文秋芳在《英语学习策略论—献给 立志学好英语的朋
友》中指出口语表达能力的发展大致分成两大阶段：（1）技能学习（skills- getting）；（2）
技能的运用（skills-using）。第一阶段是第二阶段的基础。只 有经过两个阶段的训练，才能在
真实的交际情景中自如地运用学到的知识（文秋芳，1995：104） 。技能的学习和技能的运用这两
个阶段并非截然分开，而是相互联系的。首先，技能的学习是为了掌握技 能而进行的在知识方面
的积累和准备。我们只有在了解了语言系统的基本知识后才可能进行交流；同样， 如果我们不知
道如何为各种目的而恰当地使用这些语言，则这些语言对我们来说就是毫无用处的。因此我 们可
以概括地说，好的口语交际能力应该同时具有准确性（有赖于对语言系统的掌握）和流利性（源于个人尝试语言的经验）。这两种特性分属于语言学习的操练阶段和生产阶段。学生们应该做到
能清 醒地意识到自己在这两方面的需求和不足。准确性和流利性之间的关系可以以下面的示意图
来显示：
初级阶段 高级阶段

强调 流
准 强调
准确性 利
确 流利性
性
性
(Byrne, 1987:10)

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武 竞 (1970-), 女, 蒙族，北京人, 中国青年政治学院外语教研中心讲师, 主要从事英语教学和第二语言习得等研
究；工作单位：中国青年 政治学院外语教研中心，邮政编码：100089；通讯地址：北京市海淀区甘家口16#楼2门
201 室，邮政编码： 100037；联系电话：010—


学生从主要模仿具有某种 模式的示例到能够自由地表达自己的想法，要始终谨记这两方面要
并重，只有在从有控制的谈话向自由对 话发展的过程中这两方面的比例要做相应地调整。
从客观上说，在中国学习英语比在以英语为母语的国 家学习英语条件要差。但是我国也有很
多不出国门就把外语学得很好的例子。我们历来都有“事在人为” 的说法。掌握适合自己的口语
学习策略可以使学生们在英语学习过程中事半功倍。
（一）更多地发现你所使用的学习策略以提高策略意识
每个学生都有自己的一套学习策略，不 管是有意识的或是无意识的，好的或是不好的。为了
提高自己的学习效果，学生首先需要清醒地梳理一下 自己所使用的学习策略，认真总结一下平时
所使用的学习策略中哪些是对自己有帮助的，哪些则是急需改 进的。
以下问卷调查有利于提高学生的策略意识，从而提高他们的听说能力：
当你的交谈对象不能理解你所说的话时，你是否尽量换种方法是 有时 否
表达

你在倾听英语对话时如果不能全部理解，你是否尽量猜测剩余

部分

你是否倾听自己说英文以便找出错误并尽量改正

在学习了新的英语知识之后，你是否尽量在课后进行练习

当你与某人有约，并确知必须要说英文时，你是否先进行练习


即使并不确定是否使用了正确的英文，你是否也能尽量解释某

件你确实想解释的事情

你是否考虑你无法用英文去做的事情（但你希望自己有能力去

做），并尽量想办法学习

在你学习英语时，你做什么对你最有帮助

如果你看到或听到不理解的英文，你是否请教别人
(改编自 Willing, K. Teaching How to Learn: Learning Strategies in ESL, 1989)
（二）善于利用交际策略
以下是一些在英语学习方面较为成功的学生们所使用的 策略，这些策略帮助他们提高了自身
的听、说能力。学生们自己或者在教师们的指导下可以先检查一下哪 些策略是自己也在使用的，
哪些是自己还不曾尝试过的
你是否：
1. 重复一个词以确保理解；
2. 重复一句话直到你不能理解的那一部分，然后请求举例（He ran around the ……
what ）;
3. 请讲话者重复一个词或一个句子；
4. 请讲话者解释这个词，句子或词组（What does……mean）;
5. 请讲话者用其他的词重复所说的话；
6. 询问你所讲的是否正确（… … Is that correct）；
7. 根据你的理解重复讲话者所说的话。（Do you mean … … 用你自己的话说）；
8. 询问他人是否理解你所说的话（……Do you understand）；
9. 即使不能确信你说的每句话都是正确的，你也能继续谈话；
10. 请讲话者放慢语速；
11. 用拼读单词的方法使你的讲话内容清楚；
12. 用举例来解释意思；
13. 当你对某一结构不确定时，试用另一种句子；
14. 当他人没有理解你的讲话内容时，你可以说：“I’m sorry. What I want to say
is……”(讲话者尽量要使用不同的句子结构，选用其他的词语，或使用一个动作，等等)；
15. 使用以下任一种线索猜测意思，句子的其余部分；关键词；谈话的目的；动作和面部表
情；讲话者的语调。
（改编自Wenden, A.
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