关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

production是什么意思初中英语口语教学的策略和意义

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-06 19:54
tags:初中英语口语, 初二英语, 英语

-

2021年1月6日发(作者:滕权)
初中英语口语教学的策略和意义

范立春

(沙市实验中学,湖北 荆州 434000)

[摘要]
口语教学是 初中英语教学的重要内容与组成部分,要通过朗读、会话、演讲、
表演、讨论等丰富多彩的活动形式,提 高学生听、说英语的能力。从中学抓英语口语教学对
英语口语人才的培养有着积极的意义

[关键词]
口语教学; 策略; 意义

1.前言
口语是语言交 流中最主要、最自然的方式.在英语听、说、读、写4种语言技能中,说的
难度最大。学生能否学好英语 、运用英语进行交际,很大程度上取决于会不会“说”。因此,
口语教学是中学英语教学的一个重要内容 。将口语教学作为初中英语教学的重中之重来抓,
并在潜移默化中培养学生的听、说能力,才能使学生更 好地学以致用。那么,如何做好初中
英语口语教学呢?

2.初中英语口语教学的有效策略

2.1培养学生说、讲英语的勇气和信心 刚入学的初中学生,大都为13岁左右,正是学习语言的黄金时期,然而却普遍存在着怕
开口讲英语 的怪现象。鉴于此,从第一节课起教师就要反复宣传“开口说”的重要性,从校
正26个英文字母的读音 开始,对学生进行为期3-4周的语音纠正的强化训练,着重培养学
生的口头语言表达能力,即大声讲话 的勇气和模仿教师语言的学说能力。对于少数学生开始
时的紧张、恐慌心理,教师应采取宽容、平和的态 度鼓励学生大声说出来,消除其紧张、自
卑心理,使他们实现由怕开口说到放胆开口说再到乐于开口说的 积极转变,从不会模仿到善
于模仿。
2.2过好语音关。
学会正确的发音,准确地 读出每个音标,并达到一定的熟练程度,是初中英语口语教学
的第一关。只有掌握了英语国际音标,才能 正确地拼读、拼写和高效地记忆英语单词,进而
学习英语句子。所以,在学生英语入门阶段,首先就应集 中地、完整地学习英语国际音标,
并逐渐熟练运用音标识读字母、单词乃至句子,这样才能从根本上解决 问题。
2.2.1集中学习英语国际音标。注意发音时的舌位与口形,同时充分利用汉语拼音知识的迁
移作用,促进英语音标的学习。如|P|、|b|的读音即是汉语声母p(坡)、b(播)去掉o(喔) 音的
近似音。
2.2.2进行元音与辅音音素间的拼读训练。将辅音与元音音素自由组合,借 鉴汉语拼音教学
中“急呼合一”方法练习元、辅音间的拼读,如|t|可与元音音素呼读为|ti:|、 |tai|或|i:t||aet|
等。
2.2.3指导学生根据音标尝试独立地运用识读规 则,如音节的划分、重音、变音、失爆、连
读等相关知识进行正确地识读英语单词及句子,以进一步增强 英语国际音标的熟练程度和培
养英语语感。

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2021-01-06 19:54,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/498199.html

初中英语口语教学的策略和意义的相关文章