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He can’t see
我这节课的教学重点是 He/She can’t … 句型及can, can’t, blind, hear,
fireman 等几个单词。我较 好地遵循英语新课程标准的理念：以人为本,面向全
体学生,以活动为主,采用任务型教学法,让学生通 过感知、体验、实践、参与、
合作与交流的方式来实现任务目标。从整体来看,课堂气氛较活跃,在一定 程度上
调动了学生的学习积极主动性,基本上达到了良好的教学效果。
对于本节课我有以下几点感受：
1、教学环节环环相扣.
为了更好地突出重点,突破难点,本节课我的教学环节设计为：
（一）课前热身
（二）学习新知（A:单词；B:句型）
（三）巩固练习（用所学句型描述）
（四）课外拓展（the Braille）
2、运用TPR教学法学习新知,体现层次性。
一开始我用TPR教学法激发学生的学习 积极主动性,在热身环节中,通过谈话来
活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,让学生能够快速的融入 课堂。然后加入I
can 句型,这样既复习了旧知,活跃了气氛,又为学习本课的重点句型I can’t…
做好铺垫。
3、利用各种手段,提高学习效果。
本课我除了 自己设计了一套课件外,还大量使用了图片及各种道具,给学生以深
刻的感官印象,诱发他们的学习动机 ,同时还使他们对事物很快形成正确的表象。
在教授单词时,我采用直观教学法,让学生同时接受看和说 的刺激,在逐步呈现
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本文更新与2021-01-06 21:48，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/498322.html