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英语教学中网络在线课程建设初探
摘要:随着信息技术的发展和网络课程的普遍开设，英 语网络在线课程在课堂逐
步推广开来，这不仅符合教育教学对教学模式的改革要求，而且能够提高生学习
英语的效率。在此过程中，网络课程逐渐凸显出其优越性：不受时空限制，可以
反复播放，方便 学生随时随地学习，但这对学生自主学习能力的要求较高，即要
求他们必须具备较强的自学自控能力。如 何推进英语网络在线课程的建设，成为
英语教师应该思考的问题。
关键词:英语；在线课程；研究分析
引言
传统的英语教 学方式是以语法翻译为主的教学模式，该模式以教师讲解和传
授语言为主，学生只能被动地接受知识。这 样的课堂气氛沉闷，师生互动少，学
生缺乏学习动力和兴趣。但时代变迁和社会发展却向学校教育提出了 新的挑战—
—现代社会需要的是大批有实践能力的人才。显然，传统的教学模式已经无法满
足现 代社会对人才的需求。
1 在线课程在英语专业教学中的应用现状
英语专业教学主要培养学生的听、说、读、写能力，在日常教学中通过听英
语磁带、广播，以及邀请外教 参与教学等方式，对听说能力进行培养；通过单词、
短语、句型的记忆和使用，培养学生的读写能力。然 而在传统的教学中，由于缺
乏环境，总存在着学得多、用的少以及中国式英语的尴尬。在学生平时的学习 中，
教师只能通过课堂表现或者考试等方式了解学生的学习情况，缺乏对学生课后学
习的有效监 控。使用在线课程后，教师通过在线课程平台上传微课、听力、课件、
教案等教学资源，供学生课前课后 学习查看，通过在线答疑、建立推荐的
相关链接等帮助学生学习，通过在线课程平台 在线布置作业、测试并批改，
使学生及时了解自己的学习效果。对学生的课堂学习效果，教师可以通过学 生的
课堂表现进行评判，对学生课后的学习态度和效果，可以通过学生听课情况的统
计以及测试 的结果进行了解，做到对学生课前、课中和课后的全面监控，及时发
现学生在学习过程中存在的问题，并 进行有针对性地帮助解决。教师还可以通过
在线课程，开展探究式学习、研究式学习、合作式学习，培养 学生的学习能力、
分析和解决问题的能力、与他人合作的能力。
2 在线课程建设的主要内容
2.1 课程的相关说明
主要 包括课程简介、课程大纲和授课计划。课程简介主要介绍课程的定位，
课程性质、学时学分、培养目标、 主要内容、前后续课程联系等，其目的是让学
生了解课程的重要性以及学习课程最终要达到的目标；课程 大纲阐明课程的主要
内容以及评分标准，规范学生的学习行为，授课计划说明课程的授课进度和课时，< br>以便于学生及时进行预习复习。
2.2 教案与课件
教案和课件与课程的内容应一致，是教师上课的主要内容，同时也包括每一
次课的课堂组织形式。学生可 以通过学习教案，及时了解每一块内容的授课模式，
从而在上课时配合教师的教学。
2.3 学习指导
利用学习指导，让学生了解课程的重点、难点和学习的方法。
2.4 试题库
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本文更新与2021-01-07 00:40，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/498522.html