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浅谈“互联网+教育”背景下中职英语教师应具备的 基本素养
摘要：随着职业教育的迅速发展, 给中等职业学校带来了发展机遇，同时也提出
了挑战。中职英语需要 服务于学生未来的职业发展和自我提升，中职学生具备一
定的英语词汇、句型和语法基础，开口说英语有 畏难情绪，但他们思维丰富，可
塑性强，易于尝试和接受新生事物，期待新的学习资源和模式。在“互联 网+教育”
时代，中职英语教师应具备哪些基本素养才能更好地服务学生，提高中职学校英
语教 学，这是我们需要探讨的主要问题。
关键词：中职学校 提高 英语教师基本素养
李克强总理在2019年政府工作报告中提出发展“互联网+教育”的新概念，促
进优质资源共享。一石 激起千层浪，各界纷纷解读这个概念的内涵与外延。创造
心理学家们认为，创新思维的心理学机制就是二 元联想。那么互联网+,就是把互
联网作为二元中的一元，另一元可以是任何东西，由此激发的创意可以 是无限的，
我们不妨从职业教育的角度来探索一番。
英语是中职学校开设的 公共基础必修课，中职英语服务于学生未来的职业发
展和自我提升。中职学生具备一定的英语词汇、句型 和语法基础，但相对薄弱，
单词发音偏差大，开口说英语有畏难情绪，但他们思维丰富，可塑性强，易于 尝
试和接受新生事物，期待新的学习资源和模式。中职英语教师的教学任务立足于
学生未来的职 业发展，在“互联网+教育”时代，老师们渴望提高教学设计、教学实
施、创建课程资源和运用信息技术 手段的能力。那么中职英语教师在“互联网+教
育”时代应具备哪些基本素养需要我们来共同探讨和研究 。
1.首先应掌握中等职业学校英语课程标准和相应专业的人才培养方案。
作为一名中职英语教师要明确《中等职业学校英语课程标准》中的课程性质
和 课程任务，掌握英语学科核心素养和课程目标，明晰课程模块和学时安排，掌
握课程内容，明确学业要求 和教学进度以及课程实施建议，课程标准为中职英语
教学指明了方向。明确所教专业的人才培养方案，明 确学生的职业面向和培养规
格，可以做到有的放矢。
2.掌握一定的教学理论知识。
中职英语教师不但要掌握英语学科的教学方法，同时 也要学习和掌握一定的
教育教学理论知识来建构自己的教育教学知识体系。提倡在教师指导下的、以学< br>生为中心的学习。知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情境下，
借助学习过程中其 他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式习得
的。教师起作用的方式和方法已不同于传统 教学，为了促进学生对知识意义的建
构，教师课下所做的工作更多，对教师能力的要求更高，教师不仅要 精通教学内
容，更要熟悉学生，掌握学生的认知规律，掌握现代化的教育技术，充分利用人
类学 习资源，设计开发有效的教学资源，善于设计教学环境，能够对学生的学习
给予宏观的引导与具体的帮助 。
3.提升教师的教学能力。
①提升教学设计能力。教学要实施，设计需 先行。把整个教学过程设计为课前自
主学习、课中合作探究和课后拓展提升三个环节。教学过程中引导学 生进行“优势
互补”的合作学习，具体实施为情境创设、词汇检测、情景对话（语篇学习）、口
语练读、自我展示（职场模拟）和总结评价，学生在完成各层任务的过程中建构
知识、提升能力。教师在 课前、课中和课后的各个环节密切关注和了解学生动态，
及时调整教学策略，为学生有效学习和持续学习 提供有力保障。
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本文更新与2021-01-07 00:42，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/498532.html