superbia英语学习流程

2021年1月7日发(作者：裘曰修)
一，入门期

看图识音
先词后句

1. 基础单词，名词为主，动词为辅；

2. 成人1-2月完成，最多不可超过4个月；（我就如书中所言，各种不踏实地想拖延拉长这
个阶段）

3. 先词后句，弥补词汇声音输入不足，不要学句子。

Rosetta stone

1. 名词图片太少；

2. 跳过说和阅读，只听；

3. 不要拖，不要完美，80分就往下走；

4. 每天一小时，不要贪多；（我曾经一天花了十个小时，效果不好，还头疼omg）

5. 目标：学习基础单词；

6. 可以自制看图识音

（1） 画面信息不可太多；

（2） 可以先找声音后配图片；

（3） 自行制作课件：vocabulary manager/(还没研究过，看到一堆英文就头疼)

TPR

1. 主张语言与肢体动作联系；

2. 具体方式：听外语指令，身体作相应反应；

3. 符合二语习得理论：实现外语思维的最有效方法之一

（1） 可理解式输入，不强迫开口；

（2） 降低紧张情绪；

（3） 大脑各部分协调使用；

（4） 模拟真实语言环境；

（5） 不教语法不读写。

4. 需要外教辅助，但也可独立尝试：

（1） TPR典型词汇1000个左右；

（2） 制作自己的TPR词汇表；（先把书中列出的掌握）

（3） 局限：动词词汇短语较适合。

三“猜”而行

1. 要猜测，而不要学习；

2. 三种方式：

（1） 先桌子图片，后听table；

（2） 先听table，再看图片；

（3） 图片与table同时出现。

3. 三种方式混用，次序为1,2,3.（rosetta应该就是这样的顺序。）

多听少说不读写

1. 听说读写，只注重听；

2. 单词可跟读或音标拼读，但不说句子；

3. 主动回避文字，努力形成听觉学习型；（果然要先放弃美国中小学课本。）

4. 没学认字心里不踏实；（灰常不踏实，总想拖进度。）

5. 会了听说，拼写自然就会了。（最近略有这体会。）

末世圣行

1. 1年就能用外语传教；

2. 第一周完成外语一般性了解；

3. 听力训练生存外语；

4. 圣经让外语的可理解度提高；

5. 对上帝帮助其学外语的信心。

七、 阶段小结

1. 总结：

（1） 避免中文翻译，建立外语直接反应；

（2） 不说英语，只练听力；

（3） 先单词后短语，不学句子；

（4） 不看拼写，完全放弃拼写；

（5） 最理想外教：TPR肢体语言+手画图，不讲课；

（6） 不怕听错，放松与信心；

2. 课外实践：生活中接触到的物体及动作，用英语去命名和联想；

3. 入门期的结束标志是：掌握1000个左右的词汇+短语。（瞬间有信心了，有木有。）



二，提高期

目标：

1，听懂单句子，建立整句的英文思维

2，逐渐能听懂简单的，慢语速的整段英文

3，在提高期后期按照一定的规范，开始尝试“输出”简单的英语

4，开始引入阅读材料，作为输入内容的扩充

PS：可以了解一点英文的语法

序列法：

1，使用生活经验中熟悉的情景或经验能够预测的情景

2，尽量使用视觉或动作代替语言解释，全过程都用“亲身经历”完成

3，起始难度控制在第一遍时听懂70%-80%

4，注意听，不要试图说话，最多是嘴里小声重复听到的内容

5，一次只学习一种时态，一项任务的十几个和几十个句子都是同一时态

6，绝对静止阅读和记笔记，但快可以过程录音以后再听

PS：当有一些单词不懂时，可以用母语来解释

ALG教学方法

1，教学只使用目标语言，不翻译，不讲语法知识

2，上课形式是由两个教师在课 堂上，通过肢体语言，道具等“表演”他们的对话内容，学
生在下面观摩，人数不限

3，在学生开始学习外语的前半年左右的时间里，学生只专心听外语，严格禁止学生说外语

PS：注意沉默期的严格控制

过程控制

㈠输入过程控制

1，结构化输入。要提高输入形式的“内容”和“含义”倾向，比如限制时间词汇的使用 ，
使用时态表述时间特点等；

2，一次只集中教授一种“形式”，先句子，后段落；

3，严格控制学生的输出，禁止随意使用外语交流；

4，学习的中心是“含义”，随时让“形式”为“含义”服务；

5，对同一内容进行听力和阅读的同时输入，使阅读磅值弥补听力中的“缺失”；

6， 对于形式设计，可以有意识地进行语法形式的“词汇化”，采用带有语法形式的相关词
汇搭配一起输入， 把单词的思维和语法有机地结合在一起；