moncler怎么读个人学习英语总结3篇

2021年1月7日发(作者：褚福田)
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个人学习英语总结3篇
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个人学习英语总结（一）
英语 是大家十分重视的一门学科。在中学阶段打
下一个好的英语基础是我们的共同心愿。怎样才能学
好英语呢？我们老师常说：“要埋头拉车，还要抬头看
路。”以下算是我在老师同学的帮助下摸出的一些 路
吧，写出来供大家参考。
1、 心理素质影响学习效果
古人说：“两军 相逢勇者胜。”强调了良好的心理
素质对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不
谋而合。 你会发现，大家都在同一间教室里上课，受
同一位老师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬
殊。这个“落差”往往是心理素质的差异造成的。
怎样调整自己的心理状态呢？
首 先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。
这可以归结为“恒心”两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目
标顺利攻克。 其次，还需要一定的自律能力。 该复习
时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记
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忆成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。
所以， 需要有自律能力，约束自己按科学原则去运转。
2、 看写读听背——多管齐下效率高
一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有
的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽
然都有一定的作用，但记忆科学通过大量实验， 无可
辩驳地证明：眼口手舌脑的综合运用，才能更快更深
地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。
学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞
不好学成“残疾外语”——眼能看口不能说 的“哑巴外
语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋人外语”。
3、 “活”单词与“死”单词
经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千
甚至几万词的字 典，以为这样可以一劳永逸地解决单
词量问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。
背了 若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快
忘掉，就是搅成一团乱麻。
因为他们背的 都是脱离了句子和课文的“死”单
词，大脑对这类东西格外难以留下印象。著名的心理
学家艾宾 浩斯曾拿自己做过对比试验，结果，记住13
个有意义的音节，只需要9遍，而记住18个无意义的---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下 载--------------
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音节，却用掉了80遍。不 仅如此，孤立地背“死”单词，
还难以掌握它在句子中的灵活用法。因此，即使记住
了一部分“ 死”词，它们也多属“残障人士”罢了。
如何使单词“起死回生”呢？我的办法是——背课
文！ 课文不局限于教科书，也可以是讲演稿，新闻评
论，散文。。。。。。总之，就是能把一个个冰冷的单词变
成生机勃勃的故事的文章。在大量的 整段的背诵中，
多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就
深入骨髓了。实际上，这种 “深入骨髓”就形成了学语
言最重要的“语感”！
4、 复习间隔合理，可以省时高效
英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成
了一个关键。
著名科学家茅 以升先生，是个记忆力超群的人。
人们问到他的记忆秘诀，他回答是：重复！重复！再
重复！ 重复被人们称之为学习之母。不重复，记住的
知识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿
“残羹剩饭”。心理学家发现：两次复习的时间间隔至
少应大于30分钟，但又应小于16小时。因为 ，在已
经记清了一批单词的情况下，如果在30分钟内就开始
复习，不仅不能提高记忆效果，反 而会对大脑巩固原
有记忆内容的生理过程形成干扰，是弊大于利；而16
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