代表作英文高中英语研究性学习案例：

2021年1月7日发(作者：邓若曾)高中英语研究性学习案例：

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您现在的位置： 江门培英高级中学校园网 >> 英语科组 >> 课件 >> 课堂设计 >> 文章正文2010年12月30日 星期四



高中英语研究性学习案例：



作者：梁慧怡 文章来源：本站原创 点击数：6948 更新时间：2006-11-3 热

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高中英语研究性学习案例

课题名称：（NSEFC BOOK 5）Unit 1 Great scientists

学校及班级：广东省江门市江海中学

指导教师：梁慧怡

授课教师：梁慧怡

课时：约3课时< br>
研究性学习理论：

研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学 研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，让学生学会学习，培 养他们分析问题，解决问题的能力和创造能力。研究性学习的核心是要改变学生的学习方式，它强调一种主动探究 式的学习方式，培养学生创新精神和实践能力，培养学生的合作意识和团队精神，是推进素质教育的一种新的尝试 。

英语研究性学习活动的开展：

英语学科开展研究性学习活动应把教材与研究 课题、课内与课外紧密结合起来，走一条从教材出发，以教学单元的话题为轴心，衍生、辐射到书本之外的研究性 学习之路，让书本之外的课题研究反过来促进英语学科的课内知识的学习，做到两者相关相连，互补互动，以此促 进学生综合运用英语能力的提高。

选题背景：

1、帮助学生了解杰出的科学家 的事迹，培养学生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观，使学生懂得科学探求的步骤和方法。
2、通过开展研究性学习活动，锻炼学生查找、搜集资料的能力，小组合作的意识和交际能力，发现问题并解 决问题的能力和创新能力。

活动对象：江门市江海中学高二（7）班全体同学

活动方式：上网查找、搜集资料，去图书馆查找资料，小组合作制作课件，在课

堂上展示研究成 果，交流研究的心得体会。

活动过程：

第一阶段：课前准备

按照英语教学的需要，依据学生的学业水平、能力倾向、个性特征等方面的差异我

r his job at the Sorbonne in she began a new

scientific area of research. She was the first woman Paris.

Her work on radioactivity and the discovery of radium meant

that to receive a Nobel Prize and the first woman to teach at

the Sorbonne (索邦神学院:巴黎大学前身).

黄达权小组整理并介绍爱迪生（Thomas Edison）的有关资料和图片（如图四）

（图四）Thomas Edison, American (1847- 1931). He was already an

inventor of other electrical devices ( phonograph电唱机, electric

light bulb) when in 1882 he designed a system for providing

New York with electricity from a central power station. This

was a tremendous achievement, which had previously been

thought impossible.

李嘉辉小组整理并介绍张衡（Zhang Heng）的有关资料和图片（如图五）

（图五） Zhang Heng, Chinese (78- 139) He invented the first

seismograph(测震仪、地震仪) to indicate in the direction of an

earthquake. It was in the shape of a cylinder(圆筒形) with eight

dragonheads round the top, each with a ball in its mouth.

Around the bottom were eight frogs directly under a dragon's

head. When an earthquake occurred, a ball fell out of the

dragon's mouth, making a noise.

梁敏玲小组整理并介绍史蒂芬.霍金（Stephen Hawking）的有关资料和图片（如图六）

（图六） Stephen Hawking, British (1942--) He has worked in

astronomy and studied black holes in space. He has shown that

black holes do not only absorb everything around them but,

from time to time, throw out matter as well. This may mark the

beginning of new galaxies. This is an advance on the old

theory which said that black holes "eat” everything they come

across.

刘静仪小组整 理并介绍AIDS,SARS传染病的有关资料和图片。

苏俊婷小组整理并介绍BIRD FL U,CHOLERA传染病的有关资料和图片。



第三阶段：课堂活动(1)< br>
学生以小组为单位进入小教师角色，各小组成员上讲台展示他们制作的PowerPoint课件 ，用英语介绍相关科学家的资料，和全班的其它小组同学分享和交流学习成果；相关小组负责介绍AIDS,SA RS,BIRD

FLU,CHOLERA四种传染病中的其中一种，在这过程中老师引发全班 集体讨论：“How can we prevent

ourselves from getting infectious

diseases?”在这个过程中

教师对学生进行指导和帮助。

第四阶段：课堂活动(2)

进入课文 “John Snow Defeats‘King

Cholera’”的理解时，我采用个 人研究、小组合作和全班集体讨论相结合的办法去完成任务。

在课前准备阶段我布置全班各个 学习小组的成员阅读理解课文，根据阅读文章的内容回答14题理解性的题目，（如下所示：）

1. What do you know about Dr. John Snow’s being well-known in

London?

2. From what disease did Londoners suffer in his age?

3. Did people know how to cure the disease of cholera?

4. When did Dr. Snow think the disease would be controlled?

5. What was the second theory explaining how the disease

killed people?

6. How serious was the disease outbreak in London?

7. Did the map which Dr. Snow draw help find the cause of the

disease?

8. Where were many of the deaths in Broad Street?

9. Why did some houses have no deaths?

10. What did Dr. Snow think was responsible for the disease?

11. What did Dr. Snow advised the people in Broad Street do?

12. What else did Dr. Snow find in another part of London that

were linked to the

Broad Street outbreak?

13. What conclusion did Dr. Snow tell the public?

14. What did Dr. Snow tell the water companies?

各个学习小组的学生围绕这一个共同的 研究课题在课前进行学习和互相帮助，在课堂上通过小组合作交流和进行全班集体讨论的形式，达到理解课文的目 的。这样通过学生的小组合作、收集资料、独立钻研，他们的合作意识、探究精神加强了，主体精神、实践能力得 到了培养和锻炼。



第五阶段：教学反思

以小组合作方式进 行的研究性学习使学生从根本上改变学生被动接受的学习方式，使他们有了更多的主动学习机会，它提高了学生的 自信心，使学生学会了和别人合作。通过思考、查找资料、调查、讨论与合作等方式，促使学生积极思考、主动探 究、深入钻研，这有利于培养学生的创新精神和实践能力，培养团队意识和合作精神，进而形成有效的学习策略。



文章录入：梁慧怡 责任编辑：laoguo_2001

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