出生日期英语如何培养中学生的英语口语表达能力

2021年1月7日发(作者：赵昌林)
如何培养中学生的英语口语表达能力
在中学英语教学中，我们经常遇到这样的问题“某某学 生作业、考试都不错，就是上课不举
手，不喜欢发言。”也常常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好， 口语却很糟；在交际活动
中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；还有 的学生自由
会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。英语是一门语言，
语言的学习离不开说话，离不开表达，英语口语学习中的“哑巴英语”现象是和英语的新课程
培 养目标背道而驰的。细加探究，导致这些问题产生的原因除了主要受应试教育影响之外，
其制约因素还体 现在以下几个方面：

1、认识上的原因

观念对人的行为有着直接的影 响和制约作用。在英语口语学习方面，在很多中学生中都有着
这样一种误解，就是学习英语是为了应付考 试，会不会说不要紧，有些人甚至一点都不重视
说的技能。这些中学生们成天陷进英语题海当中，搞题海 战术。他们认为只要英语考试成绩
好了，就行了。我学好英语就是为了考试分数高一点，在中考或高考时 英语科目不被拖分就
好。有这样想法的中学生大有人在，而这种想法直接影响着他们学习英语口语的积极 性，导
致其英语口语能力难于提高。

2、心理上的原因

在中 学生群体当中，除了那些在英语口语学习中存在认识偏差的人之外，有的中学生口语能
力低下的原因还源 自其心理方面。他们尽管认识到了英语口语学习的重要性，也希望自己能
说一口漂亮的英语，但就是走不 出自身的心理障碍，害怕出错、害怕丢脸而不敢在众人面前
说英语。

3、缺乏经常性的严格训练和足量的输入

听说技能的好坏是中学生英语学习好坏的评判标准 。听说技能不可忽视，需要花大力气、花
时间、费功夫去慢慢提高。但有些中学生三天打鱼，两天晒网， 心血来潮时就念个“没完没
了”，缺乏一个合理的设计和规划，这样学习英语口语的方式应当改正。在语 言学习过程中，
输入和输出的关系绝不可割裂开来。有语言输入才会有语言输出，有足够的高质量的输入 ，
才有可能产生较高质量的话语输出，两者之间在一定程度上来讲是因与果的关系。

二、学生提高英语口语能力的六大方法

课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学 的效益，就要充分发挥教师的主导作用和
学生的主体作用，采取有效措施激发学生的学习兴趣，调动学生 的学习积极性，让学生自觉
地、主动地开展学习。因此，我们不能忽略学生的主体性地位，要创造有效的 方法帮助学生
培养提高其口语能力。

1、Model-based Method

范例摹拟法是指按照英文范例进行创造性的摹拟。可以摹拟一个句子，一段文 章，一个对话，
也可以摹拟一篇短文或文章。范例提供了学生所要学习的标准英语，以范例的基本结构为 基
础，对范例的内容稍加修改，加入自己的观点，就可以创造性地使用语言了。

2、Theme-based Method

以主题为基础的训练法使说和写的训练更为有 序，目的更为明确。比如，你是否能够用流利
的英语进行口头和书面介绍?自我介绍就是一个主题，在学 习自我介绍的范例后，必须达到自
我介绍的目的。要选择与自己生活相关的主题进行练习，这些主题可以 包括:描述人的外表、
性格、情感，谈论人与人之间的关系、教育、事物等。