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2021年1月7日发(作者：祖甲)













在英语教学中如何提高学生的口语表达能力

口语交 际能力是现代公民的必备能力，在农村英语教
学中“哑巴英语”现象比较常见，因此，在英语教学中应加
强对学生的口语训练。为了提高学生的英语口语表达能力，
我做了以下一些尝试，收到了较好的 教学效果。










一、坚持课前三分钟口语训练

每次上课在导入新课前我一般腾出约三分钟 的时间让学
生进行口语训练，学生可以在同桌或三、四人之间用英语自
由交谈，题目自拟，可以 是关于个人兴趣，天气状况，班级
活动，校园生活，当今社会热点话题等，教师要鼓励每个学
生 张嘴说英语，并且从中加以引导和监督。我还实行定期抽
查，让其中一个学生到讲台上进行演讲，其他学 生必须认真
听取，帮助他纠正错误。对在口语上取得进步的学生我会



用“ Very good！”、“ Wonderful ”、“ Excellent ！”、“ Well
done ！”等话语予以鼓励，使其树立起“成就感” 。通过这种形式，
锻炼了学生英语口语表达能力，增强他们说英语的自信心。





二、加强语音训练

学好语音是学好英语的基础，否 则即使语言知识再多也
无法进行交流。有些人用英语进行交际活动时，由于对一些
单词中的字母 发音不准，说出的英语令人费解，让人想半天








都弄不清楚。由此可见，要想提高英语口语交际能力，语音



训练是不可忽视的一个方面。因此，教师在英语教学中应重



视对学生语音的训练，不但要教给学生语音方面的知识，更



重要的是要让学生发准每一个音。教学实践中，在讲解一些



字母组合的发音时，我先利用挂图展示有关的发音部位（即



发音器官的哪些部分起主要作用） ，让学生思考发音的方法，



然后让学生听录音，边听边模仿，模仿时要求他们注意音的


长短、口形的变化、音的轻重等。

/m/ 、 /n/、 /e/、 /θ /、 /l/ 、



/r/ 等发音较难掌握，我就让学生反复跟读、反复操练。通过



以上的做法，使学生对有关字母（组合） 、单词的发音掌握得
比较好。此外，我还引导学生在 朗读时注意连续、句子重音、
语调的升降等。



三、设计多种形式的课堂交际活动， 增加学生课内 “说”英
语的机会



设计形式多样且有意义的课堂交际活动，对培养学生的
语言运用能力具有重要作用。 在英语课堂教学中，除了讲授
课本知识外，我还紧密结合当节所讲的课文内容设计出一些
课堂活 动，增加学生课内“说”英语的机会。



（一）复述



学完一篇故事性较强的课文后，我常常让学生复述课文
的内容大意，为减少复述的难 度，我会把其中的一些关键的
单词及句子列出，为学生提供复述的线索。例如在学完