短语翻译从在语文说话课教学中提高学生口语表达能力的研究教育论文.

2021年1月7日发(作者：车进)

从在语文说话课教学中提高学生口语表
达能力的研究教育论文
2018-12-20
一、课题的提出：
在近几年的语文教学中，说话 课，也就是口语交流，在语文教学中已逐渐
占有一席重要的位置。因为语文教学的目的之一，就是培养学 生口头表达能力
和书面语言表达能力。无论是口头语言，还是书面语言都是思维的外壳，语言
训 练和思维训练是同时发生发展的口头语言，又是书面语言的基础。借助说话
的训练，可以促进学生思维发 展和听、说、读、写能力的提高。在应试教育的
影响下，总觉得孩子们成绩最重要，而不重视说话课。口 语课等这些种有利于
孩子自主学习自主表达的课型，这样会使孩子在今后的各方面发展受到极大影
响。因此，在当前实施素质教育的前提下，我确定了“在语文说话课教学中提
高学生口语表达能力”的 研究课题。
二、课题的解说
培养和发展低年级儿童的语言能力，是小学语文教学一 项最基本的任务，
要培养和发展儿童的语言能力，就不可忽视儿童早期“说”的语言训练。在母
语环境下，说的训练一方面是让学生自由的表达自己的思想、自己的感情，比
较有条理的讲述自己所见所 闻，自由表达自己的意见。另一方面，就是在语文
教学中就是让学生用自己的语气组成词句。由说一句话 到说几句话，由说几句
话到说一段话，用自己的语言表述课文内容、表述不明白的问题、表述学习体会等。但低年级的学生年龄小，词汇贫乏，掌握的句式也有限，因此口头语言
表达能力很低，总是丢 三落四，说话不完整或复述重点不明确，有时还会说得
和课文一模一样，成了背诵。因此我提出了在说话 课中培养学生口头表达能力
的课题，希望研究课题能有效的扩展学生的思维，提高学生说的能力，并且使
他们说的话都具有一定的条理性。
三、课题研究的目标
1. 培养儿童口语表达能力，借助说话训练促进学生思维发展和听、说、
读、写能力的提高。
2. 让学生说好每一句话，从而说好每一段话，然后再由这一段完整、连贯
的话，有中心有条理地讲述 或复述完整的事情。
3. 赞可夫说“对所学的.内容的兴趣，可能成为学习的动机”，所以要利
用“说话课”这种儿童喜欢的形式引起学生注意，激发说话的兴趣，从而使学
生能感知运动，提 高说话的条理性。