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提高小学生英语口语表达能力的策略研究》课题研究计划
一、研究思路与目标：
运用前期课题研究成果，从强化英语口语训练入手，推动我校英语课题的顺利实施，探讨提
高学 生口语能力的基本策略，切实提高学生的口语能力，结合我校的实际情况以及低年级儿
童的年龄特点，现 将本学期的工作安排如下：
二、研究内容：
1．研究课堂教学中增强英语口语表 达实践环节。有意识地培养学生的口语交际能力。课堂
上加强各环节的口语训练。采用游戏、唱歌、演小 品、演课本剧等多种形式充分训练学生的
口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在 课堂上得以提高。
2．开展各种形式的课外英语实践活动，锻炼学生口语交际能力。教师在 课余尽可能多举办
班级、校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语竞赛，提高学生练习英 语口
语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口
语能力在课外生活中得以提高。
3．加强口语能力的考核评价。布置口头的作业，如和同桌 搭档编演小对话、将自己的朗读
录下来等。然后做得好的以加小星来奖励，累计五颗星可换一颗印章，再 以此类推换一张奖
状。
三、研究过程中所采用的方法：
本课题研究的主 要方法是：教材分析，现状调查，教案研究，课堂教学，评教议学，测评，
实验报告，成果展示等方式进 行。
1．观察法:采用直接观察和间接观察来观察学生学的活动，需要用定量观察和定性观 察来收
集课内外资料进行量化观察。
2．调查法:采用问卷，座谈，了解小学生口语学习水平现状和效果。
3．个案法：对不同层次的学生口语学习中普遍存在的问题作好个案记录与分析。
4．活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；
5．案例研究法：做好个案收集，归类工作，从典型案例中找出规律，揭示规律。
6．经验总结法：结合自己的教学经验和实践基础，不断总结英语教学的经验，为本课
题的顺利开展和实 行积累可供参考的经验以指导本次研究。
四、本学期课题研究时间安排
1．课题研究的准备阶段（2013.2）：对我校学生英语口语学习现状开展调查，搜集资
料、写成读 书札记、资料卡片，撰写研究方案。
2．学习阶段（2013.2）：进行课题有关的理论学习，收集整理资料，加强教师的口语
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本文更新与2021-01-07 02:38，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/498794.html