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新课标下提高农村中学生英语口语表达能
力浅谈
【摘要】在现阶段，农村 中学由于受到各种条件的限制，
学生的口语表达能力严重欠缺。教师必须转变教学理念，认
识到 口语表达的重要性。教师必须找到影响农村中学英语口
语教学质量差的因素，并制定科学合理的营造农村 中学英语
口语氛围的主要途径。只有提高学生的口语表达能力，才能
使学生从根本上掌握这种语 言，为自己将来的发展打下坚实
的基础。
【关键词】 农村中学 口语表达 因素 途径
【中图分类号】H136.1 【文献标识码】A 【文章编
号】2095-3089（2014）08-0101-01
英语是一门实用 性很强的学科，学生学习英语的最终
目的是要灵活掌握这门语言，并在实际生活中能熟练运用。
但在现实中，不少教师将英语学科仅仅看作是升学考试的工
具。这种理念直接导致了教师的教学方法值得 商榷。他们要
求学生识记单词、训练习题，却严重忽视了学生口语表达能
力的培养，以至于学生 学了几年英语，结果连一句最简单的
日常用语都不会说。
《英语新课程标准》指出语言技能包括听、说、读、
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写四方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中，说
是运用口语表达思想，输出信息的能 力。口语交际能力是语
言最本质的功能，学习英语的最终目的就是为了与人交际。
同时，英语课 程标准》明确指出：英语课程改革的重点就是
要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽
视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。因此，培养好所
处基础教育阶段的初中学生的英语口 语能力势在必行。
类似我校这样的农村中学英语的课堂中，由于诸多的
原因，影响了学 生的口语水平，在一定程度上制约了中学生
口语能力的发展。因此，如何提高农村中学生的口语表达能< br>力，就成为英语教学急需解决的一个重大课题。
一、影响农村中学英语口语教学质量差的因素：
（一）轻视英语口语由于农村的小学英语课程开 设较
城市晚，更由于考试中只有听力和笔试，为了提高学生的成
绩，所以有不少教师往往只重视 学生的听、和写，而忽视了
口语表达能力，这样的学生到了初中，他们就会更加吃力。
（二）教师口语水平偏低，教学设施差专业的英语教
师只占40%，教学方式单一枯燥，学生的参与热情 不高，再
加上英语语言环境的匮乏，学生根本没有什么英语课外活
动，听英语的机会太少，用英 语进行交际的机会就更少了。
教学资源设施差，全校只有一间多媒体室。这些势必对培养
学生的 英语口语有一定的影响。
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（三）心 理障碍的影响农村学生很多都胆小，羞于说
英语。由于英语基本功不够扎实，很多学生怕开口说错，受< br>嘲笑，这种恐惧心理常导致学生说话结结巴巴的，越怕越不
敢说，越不说就越不会说，导致恶性循 环。
此外，家长的英语的英语水平差，也是影响学生英语
口语的原因之一。
二、营造农村中学英语口语氛围的主要途径
（一）创设和谐的交际氛围，克服心理障碍
1.在课堂中建立平等、信任、和谐的师生关系教师 和
学生之间应该互相尊重，营造一种和谐、宽松的教学环境，
教师应即时进行角色转换，配合学 生的学，当好引导者的角
色。多给学生一些鼓励，宽容的地对待学生的错误，使学生
学习中不断 地增强自信心。
2.要善于正确评价学生，捕捉学习英语的闪光点，培
养学生的自信心 。在英语长期的学习过程中，总有一些学生
因种种原因而掉了队。这样的学生，我不仅是要在学习给予< br>更多的帮助，在思想上也要多做工作。
3.要多运用激励教育和成功教育。我经常给学生 们讲
一些名人勤奋学习的小故事，以此来激励他们对于成功的渴
望。事实证明，这比光说教要有 效的多。
（二）激发学生兴趣
要营造良好的英语口语氛围，学生必定要与老师形成
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本文更新与2021-01-07 02:47，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/498818.html