swing是什么意思上好口语交际课 培养口语表达能力

2021年1月7日发(作者：汤义方)


上好口语交际课 培养口语表达能力
———加强语言文字应用能力培养
口语表达能力是现代社会每个人必须具备的基本能力之一。当今社会 需要的人才已不
再是“讷于言”的“君子”，而必须是既“敏于行”，又“善于言”的全面发展的人才。 美
国哈佛大学心理学家加德勒认为，人的智能包括七个方面，其中“口头表达能力”被排在
了首 位。欧美国家有人把“舌头、金钱、电脑”并列为“世界三大法宝”。我国著名文学评
论家刘勰也认为： “一人之辩，重于五鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”可见，口语表
达能力在社会生活中的重要性。
课堂教学是教学的主渠道。口语交际课是小学语文新教材的一种常见的课型，是根据
现代社会对 人口语交际能力的高度要求而设置的，目的就是规范学生的语言，提高口语交
际能力，培养良好的听说态 度和语言习惯。
在课堂教学中注重学生的口语表达能力训练，基于这样几个方面的需要：
1． 口语表达训练是社会发展的需要。
未来社会的人才，仅仅掌握一定的科学技术 知识是远远不够的。现代社会和未来社会
对人的社交能力提出了更高的要求。口语表达能力的高低是选才 用才的重要标准之一。语
言是人类最重要的交际工具，口语表达能力在社交活动中起着重要的作用。我们 的教育对
象将来无论从事什么职业，都需要具备良好的口语表达能力，这是未来社会的建设者迎接
挑战，做好工作必备的语言修养。因此，作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文
教学，理应注 重培养学生的口语交际能力。
2． 口语表达训练是培养学生语感的需要。
新课程 标准非常重视语感的训练。对一门语言的领悟，最高的境界就是具有良好的语感。
一个人对母语的语感训 练，从他一出生就开始了，所以无论其知识水平如何，每个人对母语
都有一定的语感。但是培养良好语感 则需要长期的规范的训练和较多的言语实践经验。口语


表达训练过程，也就是培养 语感的过程。长期的规范训练，可以使学生积累丰富的实践经验，
继而产生一种类似于条件反射的直觉感 知，他们的语感就会逐渐形成并逐步提高。
3． 培养学生的口语表达能力，是小学语文教学的一项重要任务，也是素质教育的一个
重要方面。
中小学教育是为未来人才的健康成长奠定基础的教育，在小学实施素质教育，应把着眼
点放在人的素质的 全面发展上，目的在于促进人的素质的全面提高。培养学生的口语表达能
力对学生素质的全面发展有着重 要的意义。
既然如此，我们就要根据课程标准的要求，上好新教材中的口语交际课，以达到培养学< br>生口语表达能力的目的。在实际操作中，口语交际课要突出以下特点：
1． 教学内容切合学生 学习、生活和今后社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能
力，着眼口语交际能力的发展。 选择学习内容，要选择学生学习、生活交际中共同熟悉、急需又有趣的教学内容。比如：
家庭生活交 流、学习体会交流、课外阅读交流、爱好交流等，选择这样的教学内容，学生有
话可说，愿意交流，满足 了日常学习、生活交际需要，锻炼了学生的口语表达能力。
2． 突出双向互动的特点。
这是口语交际训练中不同于以往听话或说话训练的一个显著特征。在教学中，教师和学
生要有双重的角色 意识，注意角色的转换。除指导点拔时，师生之间构成教学双边关系外，
师生之间、生生之间经像日常社 会口语交际那样，构成交际关系，并模拟生活实际双向互动
地进行训练，使课堂上充盈着轻松、愉悦的气 氛和双向互动的语言交流活动。只有这样，才
能体现出口语交际训练的特点，切实锻炼和发展学生的口语 交际能力。
3． 口语实践量要大、面要广。
口语交际是一项实践性很强的活动，较强的能 力必须通过大量实践锻炼、体会才能习得。
因此，在教学中，教师要鼓励学生积极大胆地进行口语交际， 让学生想怎么说，就怎么说；