timeless什么意思浅谈如何培养小学生的英语口语表达能力

2021年1月7日发(作者：解如森)
浅谈如何培养小学生的英语口语表达能力

小学阶段新课程改革要求培养学生的语言运 用能力，其中口语表
达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活的熟
悉的话 题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏
和角色扮演活动,但如何提高学生的口语表 达能力呢？
一、激发学生表达兴趣，鼓励学生全体参与
“兴趣是最好的老师”新课标特别指 出，小学阶段英语课程的目
标首先是激发学生学习英语的兴趣。要使学生保持学习英语、张口表
达的兴趣，就必须帮助学生树立自信，我在口语教学中就一直遵循“再
给一次机会”的原则，不能因为某 个学生表达吃力，或者语无伦次，
就不在理会，而应该让他知道失败之后的尝试比成功更为重要，他们< br>应该贯穿课堂始终。小学生天真活泼，爱说爱动，但不少学生上课时，
变得羞怯、拘谨，他们害怕 说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。
针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意运用各种方 法提高
他们说话的积极性和自信心，对积极举手发言的学生，不管讲得是否
正确，都加以肯定。 对被点名发言的学生，讲对了则热情表扬，若不
讲或讲错了，则启发诱导，千万不能训斥。对那些英语基 础比较薄弱
的学生，更要给他们一些锻炼的机会，增强参与认识，并及时的加以
认定和表扬，哪 怕是最微不足道的进步也要为之喝彩。也就是说，要
使不同英语水平的学生在这一环节中都可以取得自己 的进步，而这恰
恰是以后积极参加口语实践活动的动力。老师要善于为每个学生创造
说话的机会 ，给学生一定的时间，让他们先在小组中交流，然后当众
独白，再让全班同学进行评定，评定的主要方法 是让学生把别人讲话
的优点讲出来，再让他向全班同学转述别人说话的内容。这样，班上
各个层 面的学生都能显示自己的才能，施展自己的才华，都有充分表
现自己的舞台。
二、 加强听力训练
听是说的前提，要鼓励学生多听磁带，进行听力训练时要指导学
生掌握一定的听 力英语口语表达能力技巧。听力材料要真实，学生所
听的内容必须是生活中可能遇到的真实情景，如谈论 天气，购物，问
路，问时间，打电话，就餐，看病，问候，介绍，告别，约会，谈论
家庭成员或 学校生活等。只有选用真实的材料，才能让学生更好的进
行听力基本训练，从而提高其理解口语的能力。 在听力训练过程中，
可以让学生边听边模仿朗读，也可以让学生针对听力材料进行口语问
答练习 。
三、设计口语教学情景
语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能，而语言技能< br>要通过老师精心设计活动，培养而实现。美国心理学家布鲁纳说过：
“学习的最好动力就是对学习 材料产生兴趣。”
（１）、教师可以在课前开展free talk，daily talk，让学生 可联系
实际，谈自己的兴趣爱好，生活秩事，内心感受，或朗读英语诗，唱
英语歌，出谜语题， 大家开动脑筋，临场发挥,进行有趣的热线形式
的ask and answer，或放一段学生自己的英语录音。talk带给学生想说