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作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-07 02:54
tags:少儿英语, 幼儿教育

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2021年1月7日发(作者:容国团)
浅谈大班幼儿口语表达能力的培养

幼儿期是学习语言的最佳期,作为幼儿教师,必 须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言,
使他们在入小学前具备足够的语言能力,受益终生。如何把握住这 一关键时期,使孩子的口
语表达能力得到迅速发展,根据本人实践,有如下几点浅见。

一、词汇入手,重视虚词教学

词是语言的建筑材料,幼儿掌握词的多少, 理解的深浅程度,直接影响语言的表达质量,
词汇越丰富,语言就越充实生动。所以,培养幼儿口语表达 能力首先必须从丰富词汇入手。

五、六岁的孩子随着身体的成长,活动范围逐渐扩大, 知识经验逐渐丰富,思维能力有
了较大的发展,抽象逻辑思维已开始萌芽。但由于他们掌握较多的是实词 (名、动、形、代),
没有学会多少虚词(连、介、副等),加上理解能力有限,连贯性口语表达能力较 差,故常出
现孩子不能准确、流畅地表达自己意思的情况。他们想说不会说,要说说不清,说起话来断< br>断续续,半句话多,停顿多。更困难的是不易说清事物间的关系,只能说一些片段,对因果
关系难 理解,有些句子还常常出现语法错误。大班孩子所掌握的词汇往往落后于思维的发展。
针对这一普遍性的 问题,我认为在继续丰富幼儿实词的同时更应重视并加强虚词教学。据调
查我园大班幼儿能正确使用的虚 词仅限于“在、也、有、还、现在、刚才、开始”等,范围
如此狭小,影响了孩子发展连贯完整的语言, 难以提高他们的口语表达能力。

在言语的建筑材料——词汇中,名词、动词、形容词好 比砖和瓦,那么虚词即是石灰水
泥和成的黏合剂,我们不能只注重砖和瓦的堆砌,而忽视石灰水泥的粘合 作用,否则,砖瓦
只能是支离破碎,零零乱乱,砌不出坚实壮丽的高楼大厦。虚词本身虽无实际意义,但 虚词
的运用是重要的语法手段之一。虚词可使语言完整连贯,句子结构更严密,表达的意思更明
白,更确切。但虚词含义抽象,幼儿不易理解,教师应多动脑筋,多想办法教给幼儿一些常
用的虚词,逐 渐扩大使用虚词的范围,以便扫除幼儿口语发展中的障碍。

至于虚词本身没有具体含义 ,教学中主要靠教师的反复强调、示范。除课堂教学外,还
可利用日常生活和游戏时间进行。如一个小朋 友在游戏时打了别人,教师批评他后可问全体
幼儿“刚才老师为什么要批评他”?要求幼儿回答“因为他 打了小朋友,这是很不对的,所
以老师要批评他”。教师还可以接着说:“如果他以后改正了,再不打小 朋友了,老师就不
批评他了”。教师可反复强调“因为”、“所以”等虚词。只要教师做有心人,在课堂 中,
在日常生活、游戏中高度重视虚词的教学,那么孩子们的口语表达能力是会迅速提高的。

二、从课堂教学入手,应采取多种形式

根据幼儿好奇心强,抑制力差,神 经系统的兴奋与抑制往往不平衡等生理、心理特点,
课堂教学形式不能呆板单调,必须经常变换,采取多 种形式提高幼儿的学习兴趣,变被动接
受为主动积极思考,以达到完成语言教学任务之目的。

下面谈谈我在教学实践中运用并尝到甜头的几种方法:

1、用“词的扩散 ”训练幼儿说话能力。教学中,以一个词为扩散点,做组词造句的训练。
实践证明,教师经常用一些幼儿 易于理解,易于接受的字来组词造句既可增加幼儿的知识,

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